《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第4課時(shí)2、3、4的乘法口訣》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第4課時(shí)2、3、4的乘法口訣（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第三單元 表內(nèi)乘法（一） 第4課時(shí) 2、3、4的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容： 課本第25—27頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。 難點(diǎn)：理解每句乘法口訣表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小棒若干。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天

2、老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示） 二、教授新知 1、情景一、玩翹翹板 1個(gè)翹翹板上坐了2人。問：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說明1個(gè)2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二） 2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。 想想：2×1＝　　你用哪一句口訣？ 2、情景二、玩蕩秋千 1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？ 板書（一三得三　　二三得六） 3個(gè)3

3、是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九 想一想：3×1＝　　　　3×2＝　　　　　你用哪一句口訣？ 小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。 3、情景三：小朋友坐火車 一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整 車廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 ? 人　　數(shù) 4 ? ? ? ? 1個(gè)4　　2個(gè)4相加　　3個(gè)4相加　　4個(gè)4相加乘法算式怎么列？ 板書：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16 交流：你可以編出4的乘法口訣

4、嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想一想： 4×1＝　　　　　　4×2＝　　　　4×3＝　　 口算說說你想的是哪一句口訣？ 4、教學(xué)試一試 1×1＝　　　　1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？ 板書：一一得一。 二、形成應(yīng)用 1、讀讀2、3、4的乘法口訣。 2、課本第27頁(yè)“想想做做”。 第1題，讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。 第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。 第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。 3、游戲：找朋友。 小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張

5、口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)） 板書設(shè)計(jì)： 2、3、4的乘法口訣 1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四 1×3＝3　 一三得三　　2×3＝6 二三得六 3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四 2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二 4×4＝16 四四十六 教學(xué)反思： 要善于抓住小學(xué)生的心理創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)時(shí),由易到難,層層深入,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料