《大二輪高考總復習生物文檔：第01部分 專題02 生命系統(tǒng)的代謝 專題對接高考——靈活多變的代謝題 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《大二輪高考總復習生物文檔：第01部分 專題02 生命系統(tǒng)的代謝 專題對接高考——靈活多變的代謝題 Word版含解析（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題對接高考——靈活多變的代謝題 1．(2016·新課標卷)離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。下列敘述正確的是(　　) A．離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散 B．離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度梯度進行的 C．動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率 D．加入蛋白質變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率 解析：離子泵通過消耗ATP進行離子的跨膜運輸，是主動運輸過程。一般為逆濃度進行。故A、B選項錯誤。主動運輸速率受ATP供應和具有活性的載體數(shù)量的限制，C選項中，CO中毒會導致供氧不足，進而導致細胞呼吸作用速率下降，

2、ATP供應減少，離子泵跨膜運輸離子的速率降低，故C選項正確。D選項中，蛋白質變性劑會降低具有活性的載體數(shù)量，使離子泵跨膜運輸離子的速率降低，故D選項錯誤。 答案：C 2．(2016·新課標卷)若除酶外所有試劑已預保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是(　　) A．加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 B．加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 C．加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 D．加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 解析：測定酶活性實驗操作中，體積最

3、大的物質一般最先加入；對反應條件最敏感的試劑一般最后加入。故先加入緩沖液，再加入底物，最后加入酶，然后立即混勻保溫，并開始計時。故C選項正確。 答案：C 3．(2016·新課標卷)關于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是(　　) A．葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中 B．構成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收 C．通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用 D．黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的 解析：葉綠體中的色素能夠溶解在包括乙醇在內的有機溶劑中，A項正確；鎂屬于細胞中的無機鹽范疇，可以離子狀態(tài)由植物的根從土壤中吸收，進而參與葉綠素的

4、合成，B項正確；一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，可見光不包括紅外光和紫外光，C項錯誤；葉綠素的合成需要光，黑暗中生長的植物幼苗因沒有光照而導致葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)出來，因而葉片呈黃色，D項正確。 答案：C 4．(2014·全國卷)ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關ATP的敘述，錯誤的是(　　) A．線粒體合成的ATP可在細胞核中發(fā)揮作用 B．機體在運動時消耗ATP，睡眠時則不消耗ATP C．在有氧與缺氧的條件下細胞質基質中都能形成ATP D．植物根細胞吸收礦質元素離子所需的ATP來源于呼吸作用 解析：細胞核無法進行細胞呼吸，細胞核需要的ATP

5、主要由線粒體提供，A項正確；ATP是生命活動的直接能源物質，機體無時無刻不在消耗ATP，睡眠時生命活動并沒有停止，也需要消耗能量，B項錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細胞質基質中進行，都有ATP形成，C項正確；植物根細胞吸收礦質元素離子主要通過主動運輸?shù)男问剑湎牡哪芰恐饕怯杉毎粑峁┑腁TP，D項正確。 答案：B 5．(2016·新課標卷)為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間(T)后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單

6、位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示，回答下列問題： (1)據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是____________。 (2)b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高________________(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。 (3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結果能夠得到的初步結論是________________。 解析：(1) 甲組在a點條件下，增加光照強度，光合作用速率繼續(xù)增加

7、，故光合作用的限制因子是光照強度。(2) 甲組在b點條件下，光照強度不再是光合作用的限制因子，要增加光合作用強度，則需增加光合作用原料。而CO2是光合作用的原料，O2是光合作用產(chǎn)物，故應該增加CO2濃度。(3) 個體的表現(xiàn)型受遺傳因素與環(huán)境因素共同影響。若乙組的光合作用強度變化受遺傳因素影響，則在甲組的光照條件下，乙組的子代光合作用速率隨光照強度變化情況應與甲組不同。此與題干矛盾，排除遺傳因素影響，故乙組光合作用速率的變化僅受環(huán)境因素影響，不可遺傳。 答案：(1) 光照強度　 (2) CO2濃度　 (3) 乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質的改變造成的。 6

8、．(2016·新課標卷)為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同，與中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結果如表所示： 對照組 實驗 組一 實驗 組二 實驗 組三 實驗 組四 實驗處理 溫度/℃ 36 36 36 31 25 相對濕度/% 17 27 52 52 52 實驗結果 光合速率/ mg·CO2· dm－2·h－1 11.1 1

9、5.1 22.1 23.7 20.7 回答下列問題： (1)根據(jù)本實驗結果，可以推測中午時對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是______________，其依據(jù)是____________________；并可推測，_____________(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。 (2)在實驗組中，若適當提高第___________組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合率，其原因是______________。 (3)小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程_____________(填“需要”或“不需要”)載體蛋白，_______(填“需要”或

10、“不需要”)消耗ATP。 解析：(1)根據(jù)本實驗結果可知，相同溫度條件下，小麥光合速率隨相對濕度的增加而明顯加快，但相對濕度相同時，小麥光合速率隨溫度的變化不明顯，由此可推知中午時對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是相對濕度；并可推測，增加麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)比較實驗組二、三、四可推知，小麥光合作用的最適溫度在31℃左右，而第四組的25℃還遠低于最適溫度，所以在實驗組中，若適當提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合率。(3)CO2是以自由擴散方式進入葉肉細胞的，所以該過程不需要載體蛋白，也不需要消耗ATP。 答案：(1)相對濕度　相同溫度條件下，小麥光

11、合速率隨相對濕度的增加而明顯加快，但相對濕度相同時，小麥光合速率隨溫度的變化不明顯　增加　(2)四　比較實驗組二、三、四可推知，小麥光合作用的最適溫度在31℃左右，而第四組的25℃還遠低于最適溫度　(3)不需要　不需要 細胞代謝是高中生物知識體系的核心內容，是歷年高考命題的重中之重。從考查內容上看，所有知識點考查頻率均較大，尤其是對光合作用和呼吸作用的考查，大多圍繞二者的過程展開，對兩個重要生理過程的發(fā)生場所、產(chǎn)物、影響因素、相互聯(lián)系以及有關計算等進行全方位的考查。另外，還經(jīng)常聯(lián)系物質的運輸與細胞的結構、生物膜系統(tǒng)、分泌蛋白的合成和分泌等內容進行綜合考查?？疾樾问届`活多變：(1)以生

12、產(chǎn)實踐為情境，以圖表、曲線分析及計算形式考查光合作用和細胞呼吸的過程；(2)以實驗題的形式考查酶的活性、光合作用和細胞呼吸的影響因素。預計2018年高考仍將延續(xù)這一考查形式。 　甲圖為測定光合速率的裝置，在密封的試管內放一新鮮葉片和CO2緩沖液，試管內氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下，測得的1 h內氣體體積變化情況如乙圖。丙圖為葉肉細胞中有關細胞器及氣體擴散方向的示意圖。 (1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在的位置。實驗時，當光照強度由0漸變?yōu)?.5 klx的過程中，液滴移動的方向是向__________ 側移動。 (2)為了防止

13、無關變量對實驗結果的干擾，本實驗還應設置對照組，對照組與實驗組的區(qū)別是____________。 (3)下表數(shù)據(jù)表示光照強度為10 klx時，1 h內實驗組和對照組的氣體體積變化(“＋”表示增加)。 光照強度 實驗組氣體體積變化量 對照組氣體體積變化量 10 klx ＋11 mL ＋1.5 mL 此時，植物每小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為________________mL(植物葉片的呼吸速率不變)。 (4)丙圖中可表示O2的字母有______________。 (5)光照強度小于2.5 klx時，丙圖中不存在的箭頭有______________。 解析：裝置內有CO2緩沖液

14、，所以裝置中的CO2濃度一直不變，變化的只有O2的體積。光照強度為2.5 klx時，光合速率等于呼吸速率，光照強度從0至2.5 klx的變化過程中，植物呼吸速率大于光合速率，故植物會吸收O2，導致液滴向左移動。光照強度為10 klx時，1 h內植物向外界釋放的氣體量為11－1.5＝9.5(mL)。由乙圖可知，植物的呼吸速率為5mL/h，故植物1 h內產(chǎn)生的氣體量為9.5＋5＝14.5(mL)。葉綠體放出O2，線粒體吸收O2，所以表示O2的箭頭為a、c、f。光照強度小于2.5 klx時，呼吸速率大于光合速率，葉綠體產(chǎn)生的O2不能滿足線粒體的需求，不會釋放到外界，此時線粒體產(chǎn)生的CO2多于葉綠體固

15、定的CO2，葉綠體不需要從外界吸收CO2，所以丙圖中不存在的箭頭有a、b。 答案：(1)左　(2)將新鮮葉片改為大小相同的死葉片(其他合理答案也可)　(3)14.5　(4)a、c、f　(5)a、b 【名師點睛】本題結合結構示意圖和坐標曲線圖考查光合作用和細胞呼吸，難度大，側重考查考生的識圖分析能力和綜合運用能力。解答本題的難點有兩個：①分析外界條件的變化對光合作用的影響；②分析圖示，區(qū)分真光合速率和凈光合速率并進行相關計算。這兩點恰恰是多數(shù)考生復習時的難點，也是高考的高頻考點。 在最后的沖刺階段，注意從兩個方面把握細胞代謝的相關知識： (1)從實驗角度認識酶。不管是酶的化學本質、高

16、效性、專一性，還是影響酶活性的因素(溫度、pH)，都可以設計相關的實驗進行驗證或探究，因此掌握相關實驗的設計原則、分析思路、注意事項顯得尤為重要。同時還要注意不同形式間的轉換，比如將溫度、pH對酶活性的影響轉換為坐標曲線圖，復習時要注重識圖、圖文轉換能力的培養(yǎng)。 (2)多角度分析和認識細胞呼吸和光合作用。一是動態(tài)地理解光合作用和細胞呼吸的原理；二是借助圖、表等形式，更直觀地從整體上把握細胞呼吸和光合作用的過程及聯(lián)系，從而加深對細胞呼吸和光合作用的理解；三是要善于運用比較法，加強前后知識點的聯(lián)系和區(qū)別，如光反應和暗反應的比較、有氧呼吸三個階段的比較、有氧呼吸和無氧呼吸的比較、光合作用與細胞呼吸

17、的比較等；四是要善于歸類和整理，如有氧呼吸和光合作用中[H]、ATP、C6H12O6、O2、CO2的來源及去向等；五是要重視實驗與探究能力的培養(yǎng)，特別是重視外界因素(溫度、CO2濃度、光照等)對細胞呼吸和光合作用過程影響的探究實驗。 1．(2017·葫蘆島二模)根據(jù)不同條件下測得的某種綠色植物在單位時間內CO2吸收量和釋放量繪成如圖(單位：μmol/m2 )。請分析回答下列問題： (1)據(jù)圖分析，在0—10℃條件下，光合速率和呼吸速率均較低，其原因是__________________________；光合作用的最適溫度________ (填“低于”、“等于”或“高于”)呼吸作用的最適

18、溫度。 (2)光照條件下，該植物在單位時間內CO2的吸收量________ (填“能”、“不能”)表示其實際光合速率，理由是__________________________________。 (3)除圖中所示的溫度外，影響光合作用速率的外界因素還有______________和______________。 (4)在40℃黑暗條件下，該植物在單位時間內釋放的CO2量為1.0μmol/m2，在同一溫度的光照條件下，光合作用利用CO2的量為______μmol/m2。 解析：(1)在0—10℃條件下，溫度較低，光合作用與呼吸作用的相關的酶的活性降低，導致光合速率與呼吸速率均較低。光

19、合作用的酶的活性較呼吸作用的酶的活性低，所以光合作用的最適溫度低于呼吸作用的最適溫度。(2)實際光合速率是指單位時間內該植物光合作用所固定的CO2總量，包括從外界環(huán)境中吸收的CO2和呼吸作用所產(chǎn)生的CO2，所以光照條件下，該植物在單位時間內CO2的吸收量不能表示其實際光合速率。(3)影響光合作用的主要環(huán)境因素有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等。(4)40℃黑暗條件下，該植物在單位時間內釋放的CO2量為1.0μmol/m2，即呼吸速率，在同一溫度的光照條件下，光合作用利用CO2的量為真正的光合速率，真正的光合速率＝呼吸速率＋凈光合速率＝1.0＋1.0＝2.0μmol/m2。 答案：(1)由于低溫

20、，(與光合作用和呼吸作用)有關酶的活性降低　低于　(2)不能　實際光合速率是指單位時間內該植物光合作用所固定的CO2總量，包括從外界環(huán)境中吸收的CO2和呼吸作用所產(chǎn)生的CO2　(3)光照強度　CO2濃度　(4)2 2．(2017·安慶二模)小麥最后長出的一片葉子稱為旗葉。旗葉的壽命雖然只有40天左右，但對小麥籽粒的形成非常重要，小麥籽粒成熟過程中積累的糖類約50%來自旗葉。 (1) 旗葉中光合色素位于葉綠體內的__________上，提取后經(jīng)層析分離，擴散最快的色素呈__________色。 (2)將若干株含旗葉的小麥植株放在室溫下暗處理2h，有機物減少6mg，再用適宜光照2h，測其有機

21、物比暗處理前增加8mg，則該植物的實際光合速率是__________mg/h。但測得其旗葉在該段時間內有機物的增加量為零，其原因是_______________________。 (3)去掉一部分正在發(fā)育的籽粒，旗葉中有機物含量增加，一段時間后旗葉的光合速率會___________(上升/下降)，推測其原因是由于去掉一部分正在發(fā)育的籽粒后，旗葉光合產(chǎn)物的______________降低，進而在葉片中積累。 解析：(1)光合色素位于葉綠體內的類囊體薄膜上，葉綠體色素經(jīng)提取后采用紙層析法進行分離，在濾紙上擴散最快的色素是胡蘿卜素，呈橙黃色。(2)將含旗葉的小麥植株放在室溫下暗處理2h，有機物減

22、少6mg，再用適宜光照射2h，測其有機物比暗處理前增加8mg，可推知植株的呼吸速率為3mg/h，實際光合速率＝(3×4＋8)÷2(mg/h)＝10(mg/h)。旗葉在該段時間內凈光合速率大于0，但沒有有機物的積累，其原因只能是將合成的有機物運輸出去，主要是輸送到小麥籽粒中。(3)去掉一部分正在發(fā)育的籽粒，旗葉合成的有機物輸出量減少，導致旗葉中有機物含量增加，抑制了光合反應的進行，因此旗葉的光合速率會下降。 答案：(1)類囊體薄膜　橙黃　(2)10　旗葉合成的有機物大部分運輸?shù)阶蚜６鴽]有積累　(3)下降　輸出量 3．(2017·押題卷)下表為某種植物分別在不同光照強度和不同CO2濃度下進行光

23、合作用的實驗研究數(shù)據(jù)，請回答相關問題： 組別 CO2濃度(ppm) 光照強度 凈光合速率(μ.mol·m－2·s－1) 葉綠素含量(mg/g) A 300 高光強 0 2.1 B 300 低光強 －2.6 3.0 C 700 高光強 5.6 2.0 D 700 低光強 1.7 3.0 E 1 000 高光強 8.2 1.9 F 1 000 低光強 3.8 2.9 (1)A組實驗中植物葉肉細胞內產(chǎn)生ATP的細胞器有____________________。 (2)據(jù)表分析，影響此植物中葉綠素相對含量的主要因素為______

24、____。以上結果表明，該植物可通過________來增強對弱光的適應能力。 (3)D組實驗中植物光合作用所需的CO2來自于________________和________________。 (4)實驗中，若將C組實驗中的植物轉入E組的實驗條件下，短時間內其葉綠體中C3化合物的含量將__________(填“上升”、“下降”或“基本不變”)。 解析：(1)ATP產(chǎn)生于光合作用和呼吸作用。在A組高光強的條件下，植物葉肉細胞內的光合作用和呼吸作用均能進行，所以產(chǎn)生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體。(2)表中信息顯示：在CO2一定的條件下，低光強組的葉綠素含量明顯高于高光強組，而在光強一定的條

25、件下，低、中、高CO2濃度組的葉綠素含量相差無幾，這說明影響此植物中葉綠素相對含量的主要因素為光照強度，該植物可通過提高葉綠素含量來增強對弱光的適應能力。(3)D組實驗中植物的凈光合速率大于零，說明光合速率大于呼吸速率，此時光合作用所需的CO2來自于外界環(huán)境和線粒體。(4)實驗中，若將C組實驗中的植物轉入E組的實驗條件下，因CO2濃度升高，導致暗反應CO2固定過程加快，所以短時間內其葉綠體中C3化合物的含量將上升。 答案：(1)線粒體和葉綠體　(2)光照強度　提高葉綠素含量　(3)外界環(huán)境　線粒體　(4)上升 4．(2017·江西三校聯(lián)考)植物葉片表皮分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示：當

26、組成氣孔的細胞(保衛(wèi)細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。請以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉的功能。 (1)實驗材料與主要用具：菠菜、清水、濃鹽水、顯微鏡等。 (2)實驗步驟： ①取菠菜葉，用鑷子剝取表皮。 ②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放在清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片并將其放在______上，先在低倍鏡下找到氣孔并移動到視野中央，再換高倍鏡進行觀察，記錄觀察到的________________。 ③在蓋玻片的一側滴上_______，在另一側用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復做幾次。 ④繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄。

27、 (3)預測實驗結果并作出解釋： ①在清水中氣孔開啟，因為當__________________時保衛(wèi)細胞吸水膨脹變形，氣孔開啟；②在濃鹽水中氣孔應關閉，原因與①相反。 (4)光照也是影響氣孔開閉的主要因素，鴨跖草的氣孔在光下張開時，保衛(wèi)細胞的鉀濃度高，遠遠高于周圍細胞中的鉀濃度，在黑暗中氣孔關閉時，保衛(wèi)細胞鉀濃度低。但保衛(wèi)細胞等缺乏葉綠素的黃化葉片，雖在光下氣孔也不張開。請完成光照影響氣孔開閉的無機離子吸收機理：光照下，保衛(wèi)細胞可利用__________，通過__________方式吸收K＋，使保衛(wèi)細胞細胞液濃度______，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開。相反黑暗中氣孔關閉。 解析：(2

28、)實驗步驟：①取菠菜葉，用鑷子剝取表皮。②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。將臨時裝片放在顯微鏡的載物臺上，先用低倍鏡下找到氣孔，移到視野中央，再換高倍鏡進行觀察，記錄觀察到的氣孔狀態(tài)。③在蓋玻片的一側滴上濃鹽水，再另一側用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復幾次。④繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄。(3)預測實驗結果并作出解釋：①在清水中氣孔應開啟，因為當細胞液濃度大于細胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細胞吸水膨脹變形，氣孔開啟。②在濃鹽水中氣孔應關閉，因為當細胞液濃度小于細胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。(4)光照下，保衛(wèi)細胞可利用光反應產(chǎn)生的ATP，通過主動運輸方式

29、吸收K＋，使保衛(wèi)細胞細胞液濃度升高，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開，相反黑暗中氣孔關閉。 答案：(2)載物臺　氣孔的狀態(tài)　濃鹽水　(3)當細胞液濃度大于外界溶液濃度　(4)光反應產(chǎn)生的ATP　主動運輸　升高 5．(2017·六安模擬卷)下面是在25℃時對某植物進行的不同的探究實驗。圖甲所示為不同環(huán)境條件對光合作用強度的影響，圖乙所示為探究該植物葉片在一定的光照下，不同濃度的NaHCO3溶液對光合作用速率的影響，實驗中對圓葉片進行抽氣處理直至完全沉入水底，再將這些葉片放入不同濃度的NaHCO3溶液中(假設NaHCO3溶液不影響細胞呼吸作用)，結果如圖丙。請據(jù)圖分析回答下列問題。 (1)圖甲

30、中，與C點相比，A點條件下限制光合作用強度的因素是____________。由圖中數(shù)據(jù)可知，在__________________________條件下施肥效果最佳。若將該植物從B點所處的光照強度突然增加至D點所處的光照強度，短時間內葉綠體中ATP和C3含量的變化趨勢分別是________________。 (2)圖丙中ab段，隨NaHCO3溶液濃度升高，光合速率__________(填“增大”或“減小”)。 (3)若該植物葉肉細胞光合作用產(chǎn)生的氧氣用于相鄰細胞的呼吸作用時，則氧氣至少需穿過______層磷脂雙分子層。 (4)圖乙探究實驗的全過程中，除了必須控制好自變量——_______

31、_________，還需要__________________，才能使實驗結果具有價值。 解析：(1)分析圖解，與C點相比，A點的土壤含水量與是否施肥的條件相同，因此限制光合作用強度的因素是光照強度。由圖中數(shù)據(jù)可知，在800 μmol·m－2·s﹣1和土壤含水量在60%條件下施肥效果最佳。若將該植物從B點所處的光照強度突然增加至D點所處的光照強度，即光照增強，導致光反應產(chǎn)生的ATP含量增多，由于產(chǎn)生的較多的[H]和ATP將促進暗反應中三碳化合物的還原，而二氧化碳固定正常進行，因此短時間內葉綠體中C3含量下降。(2)圖丙中ab段，圓葉片上浮至液面的時間縮短，說明產(chǎn)生的氧氣增多，光合作用增強，即隨NaHCO3溶液濃度升高，光合速率增大。(3)若該植物葉肉細胞光合作用產(chǎn)生的氧氣用于相鄰細胞的呼吸作用時，則氧氣至少需要穿過2層線粒體膜、2層細胞膜、2層葉綠體膜，因此共6層磷脂雙分子層。(4)圖乙探究實驗的全過程中，除了必須控制好自變量——NaHCO3溶液濃度，還需要保持無關變量相同且適宜，才能使實驗結果具有價值。 答案：(1)光照強度　800 μmol·m－2·s﹣1和土壤含水量在60%　增加、減少　(2)增大　(3)6　(4)NaHCO3溶液濃度　保持無關變量相同且適宜