《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《呼蘭河傳》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《呼蘭河傳》課件 蘇教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、呼蘭河傳蕭紅作者簡(jiǎn)介蕭紅作品簡(jiǎn)介呼蘭河傳呼蘭河傳是一部是一部回憶性、自傳回憶性、自傳性性的的小說(shuō)小說(shuō)。作者仍以她慣用的作者仍以她慣用的散文手法散文手法， 疏疏疏落落地寫(xiě)出兒時(shí)難忘的記憶。疏落落地寫(xiě)出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了它再次打破了以人物為中心以人物為中心的傳統(tǒng)的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書(shū)名所示，它是為整個(gè)小城的人正如書(shū)名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的這里面有活潑的“我我”和慈愛(ài)的祖和慈愛(ài)的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂(lè)，但這里更父，顯示出一點(diǎn)天倫

2、之樂(lè)，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f(shuō)，它實(shí)際上有著悲苦的人生?？梢哉f(shuō)，它實(shí)際上是是沉默的國(guó)民靈魂的別傳沉默的國(guó)民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是課文節(jié)選部分是活潑的活潑的“我我”和慈和慈愛(ài)的祖父在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。愛(ài)的祖父在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。 第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）快速閱讀課文并合作完成下列問(wèn)題：1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。谷su（ ） ch （ ）頭 玩n（ ）了 y （ ）樹(shù) 閃shushu（ ）2.本文講述了一個(gè)什么故事？故事的主要人物是誰(shuí)？地點(diǎn)在哪兒？3.

3、文中提到了哪些自然景物？能在文中找到一個(gè)詞來(lái)概括那些事物的特點(diǎn)嗎？4.在“我”的眼中，祖父是怎樣的一位老人？結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。5.文中童年的“我”有什么特點(diǎn)？文中哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 谷su（ ） ch （ ）頭 玩n（ ）了 y （ ）樹(shù) 閃shushu（ ） 穗 鋤 膩 榆 爍第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善2.本文講述了一個(gè)什么故事？故事的主要人物

4、是誰(shuí)？地點(diǎn)在哪兒？ 童年的“我”跟著祖父在花園里無(wú)拘無(wú)束地“勞動(dòng)”和玩耍。 祖父和“我” 祖父的后花園怎樣用一句話概括事情或故事情節(jié)？【人物+事件（A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣）+結(jié)果】第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3.文中提到了哪些自然景物？能在文中找到一個(gè)詞來(lái)概括那些事物的特點(diǎn)嗎？ 蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、花、櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、榆樹(shù)、風(fēng)、雨、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、太陽(yáng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、玉米、白云等 自由第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充

5、強(qiáng)調(diào)其他師友完善4.在“我”的眼中，祖父是怎樣的一位老人？結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。 祖父在“我”的眼里是個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)“我”非常寬容、慈愛(ài)、諄諄教誨、平易近人的人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充滿快樂(lè)。 “祖父一天都在后園里邊。” “因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來(lái)鏟?！?“祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)問(wèn)我” “祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)” “祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆”第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善5.文中童年的“我”有什么特

6、點(diǎn)？文中哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。頑皮、稚氣、好動(dòng)、天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束?！白娓冈曰?，我就栽花-反而給踢飛了?！薄白娓哥P地，我也鏟地”“其實(shí)哪里是鏟地-把狗尾草當(dāng)做谷穗留著?！薄拔铱粗娓高€在笑，-說(shuō)：這不是一樣的嗎?”“祖父雖然教我，我也并不細(xì)看，馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了?！薄耙惶ь^看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了-跟了蜻蜓跑了幾步就又去做別的去了?！薄安梢粋€(gè)倭瓜花心-而不見(jiàn)螞蚱了?！薄巴婺伭?把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：下雨了，下雨了”“我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了?！?第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友

7、情提示：自主探究互助完善1.以多種形式朗讀課文第28小節(jié)，體會(huì)這一段中表達(dá)了怎樣的情感。2.本文語(yǔ)言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，請(qǐng)結(jié)合下面兩個(gè)句子品味這一特點(diǎn)。 “蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?！?“小白菜長(zhǎng)得非常之快，沒(méi)有幾天就冒冒了芽了，一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來(lái)吃了”（“冒”能否換成“長(zhǎng)”？）第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】1.以多種形式朗讀課文第28小節(jié)，體會(huì)這一段中表達(dá)了怎樣的情感。友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 充滿對(duì)自由的向往。無(wú)論是植物還是動(dòng)物，愿意做什么就可以

8、做什么，都按照自己的天性生長(zhǎng)，沒(méi)有任何阻礙。 兒童對(duì)生命對(duì)自然的敬畏之心。在“我”的眼中，一切都有著神奇的生命力，所有的植物和小動(dòng)物都在“動(dòng)”。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 花開(kāi)了，花開(kāi)了，就就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就就像鳥(niǎo)上像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，天了似的。蟲(chóng)子叫了，就就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，活了，都是自由的：要做什么，就就做什么；要怎么樣，做什么；要怎么樣，就就怎么樣。倭瓜愿意爬上架怎么樣。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬

9、上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵謊花，爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵謊花，就就開(kāi)一朵謊花，愿意開(kāi)一朵謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，結(jié)一個(gè)黃瓜，就就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就就是一個(gè)是一個(gè)黃瓜都不結(jié)，一朵花都不開(kāi)，也沒(méi)人問(wèn)它。玉米愿意黃瓜都不結(jié)，一朵花都不開(kāi)，也沒(méi)人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高長(zhǎng)多高就就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)人管。蝴長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛從墻頭上飛走一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道

10、。到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】2.本文語(yǔ)言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，請(qǐng)結(jié)合下面兩個(gè)句子品味這一特點(diǎn)。 “蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。” “小白菜長(zhǎng)得非常之快，沒(méi)有幾天就冒冒了芽了，一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來(lái)吃了”（“冒”能否換成“長(zhǎng)”？）友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 本句從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度并運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)地描寫(xiě)了昆蟲(chóng)的顏色、形態(tài)和聲音，顏色鮮明繽紛，形態(tài)可愛(ài)?！芭謭A”“小毛球”真切地寫(xiě)出了蜂子的形態(tài)，表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)這些昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之

11、情。 “冒”是“往上升”的意思，突出了小白菜蓬勃的生命力，表達(dá)了我的贊嘆和驚奇之情。而“長(zhǎng)”沒(méi)有這樣的效果。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善如何賞析句子？a、從修辭的角度（運(yùn)用修辭手法，寫(xiě)出了，表達(dá)了感情）b、動(dòng)詞的角度（生動(dòng)形象寫(xiě)出什么，表現(xiàn)了什么）c、人體感官的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)）d、語(yǔ)言、音節(jié)的角度（富有音樂(lè)美，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口）e、從描寫(xiě)的角度（正側(cè)面，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)）F、從表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的角度。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑

12、【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 寫(xiě)呼蘭河傳這部小說(shuō)時(shí)，蕭紅已經(jīng)是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？ 魯迅在從百草園到三味書(shū)屋中回憶了兒時(shí)的樂(lè)園百草園，蕭紅在呼蘭河傳中回憶了兒時(shí)的樂(lè)園后花園，他們表達(dá)的思想感情有何異同？第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 寫(xiě)呼蘭河傳這部小說(shuō)時(shí)，蕭紅已經(jīng)是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？ 蕭紅 早年漂泊流浪，生活極不安定，回憶美好的童年，成了她精神的最后寄托。作品是蕭紅成年后寫(xiě)下的，字里行間，充滿了對(duì)童年生活的眷念。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 蕭紅一生坎

13、坷：九歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到關(guān)愛(ài)，只有在年邁的祖父那兒得到溫暖。二十歲起就漂泊流浪，二十三歲開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，三十一歲去世。 蕭紅童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活極不安定的情況下，回憶故鄉(xiāng)、回憶美好的童年是一種精神寄托。她曾說(shuō)過(guò)：“若是能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好??！”，然而故鄉(xiāng)已在日本侵略者的鐵蹄之下。對(duì)于蕭紅而言，真正想回到的，真正眷戀的是故鄉(xiāng)的后花園、祖父和她構(gòu)成的溫馨世界，是過(guò)去自由、幸福純真的童年生活。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 魯迅在從百草園到三味書(shū)屋中回憶了兒時(shí)的樂(lè)園百草園，蕭紅在呼蘭河傳中回憶了兒時(shí)的樂(lè)園后花園

14、，他們表達(dá)的思想感情有何異同？同：都表達(dá)了兒童對(duì)自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的童年生活的渴望； 都表達(dá)了兒童對(duì)大自然的向往。異：從百草園到三味書(shū)屋表達(dá)了對(duì)束縛兒童身心健康發(fā)展 的封建教育制度的不滿； 呼蘭河傳表達(dá)了對(duì)幸福的童年生活、對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 1.本文節(jié)選自_，作者_(dá)，原名_，現(xiàn)代_。這是一部_（性質(zhì)）的小說(shuō)，課文節(jié)選部分描述了 。 2.自選角度賞析“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！边@句話。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：

15、鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善 1.本文節(jié)選自_，作者_(dá)，原名_，現(xiàn)代_。這是一部 （性質(zhì)）的小說(shuō)，課文節(jié)選部分描述了 。 2.自選角度賞析“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！边@句話。 呼蘭河傳 蕭紅 張乃瑩 女作家 回憶性、自傳性 “我”和慈愛(ài)的祖父在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花園里的一切都充滿了無(wú)限的生命力，都能與童年的“我”進(jìn)行情感的交流，表達(dá)了“我”對(duì)花園里景物的好奇和喜愛(ài)之情。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高