《九年級語文上冊第六單元36《“班門弄斧”辯》課件上海五四制版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊第六單元36《“班門弄斧”辯》課件上海五四制版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、成語解析 班門弄斧不自量力. 班門弄斧的解釋：魯班，春秋時期魯國人，著名的木匠。在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。 關(guān)于作者 原名林文山、林頌葵。1928年在廣西出生，祖籍廣東。牧惠博覽群書，也熱愛文學(xué)，至今已創(chuàng)作了40多部作品，尤以用歷史眼光關(guān)注現(xiàn)實且蘊涵濃厚古典文學(xué)韻味的“史鑒體”雜文在中國文壇獨樹一幟。 書目有造神運動的終結(jié)、沙灘羊、真話的空間雜文卷、難得瀟灑、也來拍拍打打、漏網(wǎng)、書里書外、歪批水滸、閑侃聊齋等。 整體感知 1、自讀課文，注意文章中的疑難字詞 不可褻瀆 夜郎自大 2、找出文中作者的觀點是什么？ 開放,吸取百家之長。敢于超越,才能有進(jìn)步細(xì)節(jié)探究細(xì)節(jié)探究1

2、、第、第段中段中“傳到中國才三四百年傳到中國才三四百年”的加點字的加點字“才才”是來強調(diào)什么？是來強調(diào)什么？中國中國/中國人的智慧中國人的智慧細(xì)節(jié)探究細(xì)節(jié)探究2、第、第2、3文中作者引了茄子、辣椒的文中作者引了茄子、辣椒的事例是用來說明什么？事例是用來說明什么？沒有什么是不可以超越的沒有什么是不可以超越的,只要不自我封只要不自我封閉閉細(xì)節(jié)探究細(xì)節(jié)探究 3、第、第段劃線句段劃線句“游一個極端走到另一個極端游一個極端走到另一個極端”。結(jié)合你。結(jié)合你的理解，舉一個事例并加以說明的理解，舉一個事例并加以說明 與朋友產(chǎn)生矛盾與朋友產(chǎn)生矛盾,朋友生氣朋友生氣,由笑臉恭維賠罪由笑臉恭維賠罪,到置之不理。到置

3、之不理。這就是兩個極端這就是兩個極端,這兩個極端的最終目的都是與朋友和好如這兩個極端的最終目的都是與朋友和好如初初,使用前者使用前者,是討好朋友是討好朋友,以此來使感情復(fù)合以此來使感情復(fù)合,后者則有點以毒后者則有點以毒攻毒的意思攻毒的意思,使用置之不理來逼迫朋友與自己和好使用置之不理來逼迫朋友與自己和好細(xì)節(jié)探究細(xì)節(jié)探究4、作者第、作者第段中列舉李的話段中列舉李的話“學(xué)我者學(xué)我者死，似我者俗死，似我者俗”的意思是什么？的意思是什么？不希望他人效仿自己不希望他人效仿自己,是一種自我封閉的是一種自我封閉的思想思想小結(jié) 本文作者點明了“開放,吸取百家之長。敢于超越,才能有進(jìn)步”，生活之中我們也要有敢于創(chuàng)新的精神才是。作業(yè) 以 “見風(fēng)使舵”辯 或“ 濫竿充數(shù)”辯 或“ 班門弄斧”辯 為話題寫一篇作文