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1、 《口語交際：請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得 “你請別人幫忙 ”時，要把內(nèi)容說清楚， 并且要有禮貌； “別人請你幫忙 ”時，要做到說話語氣熱情、親切。 2·1·c·n·j·y 2．在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能 力。 教學(xué)重點： 學(xué)會自己請別人幫忙時應(yīng)該怎樣說、 別人請自己幫忙時又該怎樣說， 合理使用禮貌用語。 教學(xué)難點： 學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語。 教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程： 一、營造

2、氛圍，激發(fā)興趣 教師講《小馬過河》的故事。 問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？ 在生活中， 同學(xué)們也許會遇到一些麻煩， 碰到一些困難， 自己又解決不了。 如果得到別人的幫助， 這些困難和麻煩就能迎刃而解了。 今天我們就一起來學(xué)著請人幫忙。 （板書課題） 二、呈現(xiàn)范例，提高實效 過渡： 現(xiàn)在正是春光爛漫之時， 很多同學(xué)都喜歡春游，去爬山， 去看風(fēng)景 有一群小 朋友正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面有個小坡上不去了，怎么辦呢？ 1．指導(dǎo)“你請別人幫忙” （ 1）問：如果你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？ 指名同學(xué)上

3、講臺，下面同學(xué)舉手向該同學(xué)“求助”，看是得到求助還是遭遇拒絕。 （ 2）教師相機(jī)引導(dǎo)： 預(yù)設(shè) 1：你為什么要拒絕他？（因為他沒有使用禮貌用語；采用命令式的口氣；沒有把 遇到的困難講清楚 ） 預(yù)設(shè) 2：你怎么一下子就答應(yīng)了他的請求？（因為他使用了禮貌用語；說話委婉；把自 己遇到的困難講得很清楚 ） （ 3）小結(jié)。  www-2-1-cnjy-com 當(dāng)我們需要得到幫助的時候，要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且 要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更愉快地、更樂意地幫助你。 2．指導(dǎo)

4、“別人請你幫忙” （ 1）假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢？ （ 2）交流，評點。 預(yù)設(shè) 1：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。（真是個熱心的孩子?。? 預(yù)設(shè) 2：好的，我拉你上來。要不，我就下去背你上來？（真是太客氣了?。? （ 3）小結(jié)。 人與人之間要互相關(guān)心， 互相幫助。 當(dāng)你熱情地幫助了別人以后， 你會感到快樂， 別人 也會心存感激。在你需要得到幫助的時候，別人也會毫不猶豫地向你伸出援手。 3．總結(jié)方法，相機(jī)板書 你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什 么？（請別人幫忙時要講清自己的困難，說話有禮貌，態(tài)

5、度要誠懇，說話要得體；幫助 別人要真誠，態(tài)度要熱情，說話要親切。）  21 教育網(wǎng) 板書： 你請別人幫忙 別人請你幫忙 說清楚 熱情 話得體 真誠 有禮貌 親切 三、創(chuàng)設(shè)語境，自由表述 過渡：同學(xué)們說得很有道理！看樣子，這樣的小麻煩是難不倒大家的。但是，假如你遇 到的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的困難，你知道該怎么說嗎？ 1．出示第二、第三例 讀一讀題中第二、 第三種場合下所遇到的困難和麻煩， 選擇一個感興趣的話題， 想一想， 你會怎么說？（小組交流，注意全過程中禮貌用語的使用） 【來源： 21·世紀(jì)·教育

6、·網(wǎng)】 2．指名交流 （ 1）交流第二個事例：①前后同學(xué)表演。②指名表演。 ③師生評議：有無達(dá)到“說清楚 話得體 有禮貌”的要求 （ 2）交流第三個事例： ①出示錯誤病例，請學(xué)生診斷。 “叔叔您好！麻煩您幫忙把球撈上來！” （需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且叔叔在釣 魚，別驚跑了魚兒。 那么，怎么說才能說清楚，又不驚跑了魚兒？ 預(yù)設(shè) 1：首先，應(yīng)該躡手躡腳地走過去， 不要一群人大聲喧嘩， 打擾人家釣魚。 然后說， 叔叔您好， 打擾一下！ 我們不小心把秋踢進(jìn)池塘里了， 麻煩您幫忙撈上來！ 謝謝您了！ ”（真 是一

7、個細(xì)心有禮貌的孩子，叔叔一定會幫你把球撈上來的。） 21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 預(yù)設(shè) 2：叔叔，你看，我不小心把球踢到這池塘里來了，可我苦于不會游泳，又沒有趁 手的家伙去夠它， 你能用你的魚竿把它撈上來嗎？說不定呀， 你把魚竿甩到那里還能順便釣 上來一條大魚呢?。ê靡粋€“狡猾”的家伙，你肯定能贏得叔叔的“芳心”。） ②模擬情境表演。 ③小結(jié)：你們說得這么好，演得這么棒。老師打心眼兒里替你們高興。 四、打破壁壘，拓寬視野 1．同學(xué)們，就像題中的學(xué)生所遇到的困難一樣，請回憶一下，在你的生活中，曾遇到 過什么樣的困難？請人幫忙時你又是怎么說的？把你的聰明才智

8、展示給大家。 其余學(xué)生注意 傾聽，并評一評！ 21·cn·jy ·com 2．別人遇到困難時有沒有請你幫過忙？你是怎么說的？ 3．教師小結(jié) 從同學(xué)們的發(fā)言中， 老師看到大家能準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表情達(dá)意， 這樣不僅能方便地尋求 到幫助，還給別人提供了幫助。 21·世紀(jì) * 教育網(wǎng) 五、課堂總結(jié)。 如果你們真的這么做了， 那老師多么欣慰呀！ 在生活或者學(xué)習(xí)中， 當(dāng)我們遇到一些麻煩， 碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題 （生齊：請你幫個忙），學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助，那么，這些困難和 麻煩就真的算不了什么了！ www.21-cn-