《高中語(yǔ)文 《在酒樓上》課件 蘇教版選修之《短篇小說(shuō)選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 《在酒樓上》課件 蘇教版選修之《短篇小說(shuō)選讀》（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、在酒樓上在酒樓上李清學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法。2、解讀呂緯甫這一人物形象。 3、探究作品主題。了解小說(shuō)是以刻畫(huà)是以刻畫(huà)人物人物形象為中心，通過(guò)完整形象為中心，通過(guò)完整的故事的故事情節(jié)情節(jié)和和環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁?；畹囊环N文學(xué)體裁。小 說(shuō) 的 三 要 素 生動(dòng)的人物形象：生動(dòng)的人物形象：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等 完整的故事情節(jié)：完整的故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，還有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，還有的包括序幕和尾

2、聲的包括序幕和尾聲 人物活動(dòng)的具體環(huán)境：人物活動(dòng)的具體環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境小說(shuō)的考點(diǎn)小說(shuō)的考點(diǎn)考點(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫(xiě)考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫(xiě) 考點(diǎn)三、把握故事情節(jié)考點(diǎn)三、把握故事情節(jié)考點(diǎn)五、理解小說(shuō)標(biāo)題考點(diǎn)五、理解小說(shuō)標(biāo)題考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容考點(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧考點(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧考點(diǎn)七、品味語(yǔ)言特色考點(diǎn)七、品味語(yǔ)言特色 題型有：題型有：1 1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。2 2、XXXX是一個(gè)怎樣的人物？是一個(gè)怎樣的人物？3 3、XXXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 解題思路：解

3、題思路：通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XXXX是一個(gè)是一個(gè)的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。怎樣的性格（思想品質(zhì)）?？键c(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)一、揣摩人物形象 題型有：題型有：描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境？這樣描寫(xiě)起了怎樣的作用？描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境？這樣描寫(xiě)起了怎樣的作用？ 解題思路：解題思路：明確環(huán)境描寫(xiě)必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫(xiě)的一般作

4、用（明確環(huán)境描寫(xiě)必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫(xiě)的一般作用（1、烘托人物的心情；烘托人物的心情；2、烘托周圍的氣氛；、烘托周圍的氣氛；3、推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；、推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；4、暗、暗示社會(huì)環(huán)境；示社會(huì)環(huán)境；5、突出主題），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。、突出主題），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XXXX具體描寫(xiě)了具體描寫(xiě)了景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）氣氛；渲染（定下）了了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)推動(dòng)

5、的情節(jié)發(fā)展。的情節(jié)發(fā)展?？键c(diǎn)二、注意環(huán)境描寫(xiě)考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫(xiě) 建立模型：建立模型：舉三反一，簡(jiǎn)化思維。舉三反一，簡(jiǎn)化思維。環(huán)境類試題的答題思路：環(huán)境類試題的答題思路：環(huán)境本身環(huán)境本身（交代交代時(shí)間，交代時(shí)間，交代背景，背景，營(yíng)營(yíng)造造氛圍，氛圍，渲渲 染染氣氛氣氛）情節(jié)情節(jié)（推（推動(dòng)，暗示，鋪墊）動(dòng)，暗示，鋪墊）人物人物（烘托，映襯）（烘托，映襯）主題主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。 環(huán)境類考題思維模環(huán)境類考題思維模型型 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物 題型有：題型有：找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己

6、的話概括作品的主題）；讀了全文后，讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；結(jié)合全文結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。 解題思路：解題思路：1、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；2、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征；的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征；

7、3、從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品主題、從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品主題 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：小說(shuō)通過(guò)描繪小說(shuō)通過(guò)描繪XXXX故事情節(jié)，暗示了刻畫(huà)了抒發(fā)故事情節(jié)，暗示了刻畫(huà)了抒發(fā) 呼吁了呼吁了考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容預(yù)習(xí)檢測(cè)如嚼泥土 白皚皚 堂倌 呷酒 迂緩 躊躇 踟躕 精悍駭怪 壙穴 敷衍 辜負(fù) 闊綽 寒暄 送殮 誑 骨殖講故事說(shuō)人物問(wèn)題一過(guò)去的吳緯甫是一個(gè)什么樣的人？作品中怎樣表現(xiàn)？“我”的眼中吳緯甫自己?jiǎn)栴}二現(xiàn)在的吳緯甫是一個(gè)什么樣的人？作品中怎樣表現(xiàn)？“我”的眼中吳緯甫自己?jiǎn)栴}三未來(lái)呢？總結(jié) 學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法 （肖像描寫(xiě) 、語(yǔ)言描寫(xiě) 、動(dòng)作描寫(xiě)、

8、細(xì)節(jié)描寫(xiě) ） 主要通過(guò)人物自述（側(cè)重揭示人物內(nèi)心等）的直接描寫(xiě)，還有側(cè)面描寫(xiě)，如作品中通過(guò)“我”的視角寫(xiě)呂緯甫，以及環(huán)境烘托等手法。 呂緯甫早年是一個(gè)呂緯甫早年是一個(gè)敏捷精悍、熱衷改革、覺(jué)醒敏捷精悍、熱衷改革、覺(jué)醒了的知識(shí)分子了的知識(shí)分子，但是現(xiàn)實(shí)改變了他，為了養(yǎng)家，但是現(xiàn)實(shí)改變了他，為了養(yǎng)家糊口，他變成了一個(gè)糊口，他變成了一個(gè)精神呆滯、恍恍惚惚、敷精神呆滯、恍恍惚惚、敷衍了事、隨波逐流、妥協(xié)屈服、喪失自我的沉衍了事、隨波逐流、妥協(xié)屈服、喪失自我的沉淪者淪者。但他畢竟還是一個(gè)具。但他畢竟還是一個(gè)具有善良之心、且為有善良之心、且為人誠(chéng)懇實(shí)在人誠(chéng)懇實(shí)在的人。在過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)三個(gè)時(shí)的人。在過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)三個(gè)時(shí)間維度上，我們依次看到的是間維度上，我們依次看到的是熱血熱血的呂緯甫，的呂緯甫，無(wú)聊無(wú)聊的呂緯甫，的呂緯甫，迷惘迷惘的呂緯甫。的呂緯甫。 思考：造成呂緯甫人生失意、理想幻滅的原因固然與小知識(shí)分子自身性格軟弱有關(guān)，但除此之外，還有沒(méi)有別的原因呢？是什么？ 請(qǐng)分小組充分討請(qǐng)分小組充分討論后回答。論后回答。請(qǐng)?jiān)囍爬ㄐ≌f(shuō)的請(qǐng)?jiān)囍爬ㄐ≌f(shuō)的主題。主題。 布置作業(yè) 找出文中的環(huán)境描寫(xiě)，并分析其作用。 思考：順姑是怎樣一個(gè)人？作者刻畫(huà)順姑的肖像和性格有什么作用？