《九年級語文下冊 第一單元 第4課《祖國啊我親愛的祖國》3 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第一單元 第4課《祖國啊我親愛的祖國》3 魯教版五四制（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo) 1、理解詩中疊加的意象。 2、體會詩中包孕的思想感情。 3、把握詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容。 祖國啊，我親愛的祖國 舒 婷 舒婷：原名龔佩瑜，福建泉州人，當(dāng)代女詩人。生于1952年。朦朧詩派的代表人物之一，與顧城、北島、江河等齊名。詩集有雙桅船、會唱歌的鳶尾花、舒婷顧城抒情詩選，散文集心煙。詩風(fēng)委婉細(xì)膩而不失剛勁，新穎而不怪誕。其詩被譯成多國文字，深受讀者歡迎。 作者簡介、寫作背景作者簡介、寫作背景 這首詩發(fā)表于這首詩發(fā)表于1979年年7月，據(jù)說成詩卻早在月，據(jù)說成詩卻早在1976年年4月月24日，寫于日，寫于“四五四五”運動發(fā)生運動發(fā)生后不久。從后不久。從十年浩劫十年浩劫中生活過來，

2、有著太中生活過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對凝聚多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，很自然地著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個人的不幸而哀傷，為祖國產(chǎn)生出一種為個人的不幸而哀傷，為祖國的不幸而憂慮，同時又對個人與祖國的未的不幸而憂慮，同時又對個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任感。這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一感。這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦與信念。種希冀光明的痛苦與信念。中國進(jìn)入改革中國進(jìn)入改革開放新時期的第一個春天，詩人把從壓抑開放新時期的第一個春天，詩人把從壓抑

3、中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌。中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌。給下面畫線字注音： 干癟（ bi ） 蝸(w ）行 迷惘（ wng） 勒（li）進(jìn) 纖（qin）繩 噴薄（pnb ） 學(xué)生結(jié)合注釋默讀，概括各節(jié)詩的大意。 第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年來的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。 第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國不可分割的關(guān)系。 問問 題：題：詩人寫詩時詩人寫詩時,常常用物承載自己的感常常用物承載自己的感情情,這個承載了感情的這個承載了感情的物物就是意象。就是意象。 如太陽當(dāng)空照如太陽當(dāng)空照,花兒對我笑花兒對我笑 2、討論幾個難點。 1）

4、本詩寫了哪些意象？這些意象象征了哪些社會內(nèi)容？ 明確：詩人為了抒發(fā)對祖國的深情，把數(shù)百年的歷史濃縮在四組疊現(xiàn)的意象之中。詩歌第一節(jié)，連用“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”五個意象來描繪祖國所承受的苦難與憂患。第二節(jié)用“貧困”悲哀“希望”“花朵”表現(xiàn)祖國和人民沒有因貧困而喪失希望，只是長期以來希望太渺茫。第三節(jié)用“理想”“胚芽”“笑窩”“起跑線”“黎明”等充滿生機(jī)和活力的意象，唱出對祖國的希望之歌新興的祖國已站在“雪白的起跑線上”。第四節(jié)用“十萬分之一”“總和”血肉之軀”等四個意象抒發(fā)為欣欣向榮的祖國獻(xiàn)身的熱情。朗讀第一節(jié)，思考問題：朗讀第一節(jié)，思考問題：我是你河邊上破舊的老水車，我是你

5、河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，我是你額上熏黑的礦燈，照在你歷史的隧洞里蝸行摸索；照在你歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船是淤灘上的駁船 把纖繩深深把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊；勒進(jìn)你的肩膊； 祖國??！祖國啊！這一節(jié)寫了哪些意象？這些意象蘊涵和象征了哪些社會內(nèi)容？鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村廠礦廠礦收獲收獲中國的中國的 窘迫艱難窘迫艱難農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)中國的中國的 艱難沉重艱難沉重工業(yè)工業(yè) 空洞貧乏空洞貧乏收獲收獲困境困境中國的中國的 緩慢前進(jìn)緩慢前進(jìn)局面局面這些意象之間有什么這些意象之間有什么聯(lián)系？聯(lián)系？都表

6、現(xiàn)了祖國都表現(xiàn)了祖國中中國的特點，概括出中國的特點，概括出中國處于國處于貧窮和落后貧窮和落后的的狀態(tài)。狀態(tài)。 感情基調(diào)：感情基調(diào)：深沉而悲痛。深沉而悲痛。我是貧困我是貧困 我是悲哀我是悲哀 我是你祖祖輩輩我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊痛苦的希望啊 是是“飛天飛天”袖間袖間 千百年來未落到地面的花朵千百年來未落到地面的花朵 祖國啊祖國啊 對上節(jié)詩的總結(jié)希望比喻。比喻。長期以來希望長期以來希望太渺茫，像飛天袖間太渺茫，像飛天袖間的花朵，美麗誘人，的花朵，美麗誘人，又未落地面。又未落地面。比喻人比喻人民千百年來未能實現(xiàn)民千百年來未能實現(xiàn)的希望。的希望。朗讀第二節(jié)，思考：朗讀第二節(jié)，思考：本節(jié)表現(xiàn)了怎樣

7、的情感？本節(jié)表現(xiàn)了怎樣的情感？既寫出了人民的痛苦，又寫出了人民的既寫出了人民的痛苦，又寫出了人民的希望。希望。我是你簇新的理想我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明是緋紅的黎明 正在噴薄正在噴薄 祖國啊祖國啊 如何理解“神話的蛛網(wǎng)”呢？思想上的束縛思想上的束縛本節(jié)感情有什么變化？本節(jié)感情有什么變化？由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。與上節(jié)形成鮮明的對比與上節(jié)形成鮮明的對比。詩人創(chuàng)造了哪些意象來詩人創(chuàng)造了哪些意象

8、來表達(dá)這種感情？這些意表達(dá)這種感情？這些意象有些什么共同特點？象有些什么共同特點？一切都充滿生機(jī)和活力。一切都充滿生機(jī)和活力。朗讀第三節(jié)，思考：朗讀第三節(jié)，思考：我是你十萬萬分之一我是你十萬萬分之一 是你九百六十萬平方的總和是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了喂養(yǎng)了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我迷惘的我，深思的我，沸騰的我 那就從我的血肉之軀上那就從我的血肉之軀上 去取得去取得 你的富饒，你的榮光，你的自由你的富饒，你的榮光，你的自由 祖國啊祖國啊 我親愛的祖國我親愛的祖國微小的我是祖國的一部分微小的我是祖國的一部分詩人把自己完全融入祖國詩人把自己完全融入祖國

9、和人民之中。和人民之中。 熱愛熱愛與與 奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)朗讀第四節(jié)，思考：朗讀第四節(jié)，思考：祖國祖國是詩人，更是廣大人民。是詩人，更是廣大人民。這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？再次強(qiáng)調(diào)了我與祖國的再次強(qiáng)調(diào)了我與祖國的唇齒相依，不可分割的唇齒相依，不可分割的關(guān)系。關(guān)系?！靶∥倚∥摇迸c與“大大我我”有機(jī)地結(jié)合在一起。有機(jī)地結(jié)合在一起。本節(jié)抒發(fā)的感情與第三本節(jié)抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？節(jié)有何異同？緊承上節(jié)，但程度有所緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩的感情達(dá)到了加強(qiáng)，詩的感情達(dá)到了高潮。高潮。討論：討論：這首詩是詩人以第一人稱來寫的。這首詩是詩人以第一人稱來寫的。怎樣理解詩中的怎樣理解詩中的“我我”？詩

10、人自己；詩人自己；整個古老的中華民族；整個古老的中華民族；是祖國肌體的一部分；是偉大祖國是祖國肌體的一部分；是偉大祖國形象的代表形象的代表 這首詩先抑后揚，體現(xiàn)出一種這首詩先抑后揚，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏低沉到高亢的語言節(jié)奏。第一節(jié)：長句式，多節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個意象，第一節(jié)：長句式，多節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個意象，給給人一種沉重感。人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖國的憂患意識十分相似。國的憂患意識十分相似。第二節(jié)：詩句簡短急促，把憂國的情緒強(qiáng)化為第二節(jié)：詩句簡短急促，把憂國的情緒強(qiáng)化為深深的深深的悲愴。悲愴。第

11、三節(jié)：詩句拉長，節(jié)拍增多。抑揚頓挫，為第四節(jié)第三節(jié)：詩句拉長，節(jié)拍增多。抑揚頓挫，為第四節(jié)把全詩推向巔峰創(chuàng)造了條件。把全詩推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)：節(jié)奏更快，而且排比的運用，加強(qiáng)了語言的第四節(jié)：節(jié)奏更快，而且排比的運用，加強(qiáng)了語言的力度。這就力度。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。 第一、二節(jié)第一、二節(jié) 抒發(fā)悲哀低沉之情抒發(fā)悲哀低沉之情 悲悲第三、四節(jié)第三、四節(jié) 抒發(fā)欣喜高昂之情抒發(fā)欣喜高昂之情 喜喜四個意象群四個意象群祖國啊面對祖國長期以來貧窮和落后而發(fā)出面對祖國長期以來貧窮和落后而發(fā)出祖國啊祖國有了希望而不能實現(xiàn)希望祖國有了希望而不能實現(xiàn)希望的痛苦而呼

12、喊的痛苦而呼喊的痛苦的呼喊的痛苦的呼喊祖國啊為祖國的覺醒振興而發(fā)出為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊的欣喜的呼喊祖國啊對祖國的無限熱愛。對祖國的無限熱愛。反 復(fù) 詠 唱感 情 逐 層 加 深寫作手法：寫作手法： 四、知識擴(kuò)展。朦朧詩的特點： 內(nèi)容上：第一，朦朧詩人由于親眼目睹了“文革”十年的非人道暴行，親身感受到人與人之間的仇視和隔膜，所以他們的詩作幾乎都把對人道主義的呼喚，作為一個最響亮的主題。第二，注重對自由人格的追求。第三，有強(qiáng)烈的批判精神。它批判變態(tài)社會，批判封建主義，批判一切邪惡勢力。 藝術(shù)上：第一，從審美的角度看，朦朧詩由寫實轉(zhuǎn)向?qū)懸?，由具體轉(zhuǎn)到抽象，由明確轉(zhuǎn)向模糊，由現(xiàn)實性追求轉(zhuǎn)向永恒性追求，這是詩歌審美角度上的重大變化，改變了過去詩歌說明某一事實、現(xiàn)象的狀態(tài)。第二，打破了過去詩歌單向直抒的傳統(tǒng)方式，常運用內(nèi)心獨白和主題情緒流動的表現(xiàn)方式。作業(yè)：1、完成本課練習(xí)冊。2、課外閱讀舒婷的致橡樹、雙桅船。