《廣東省佛山市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第7課 雷電頌課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第7課 雷電頌課件 （新版）新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 屈原離騷屈原離騷雷電頌雷電頌郭沫若郭沫若郭沫若郭沫若 （18921978） :作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開(kāi)貞原名郭開(kāi)貞.代表作：代表作：詩(shī)集詩(shī)集女神女神 歷史劇歷史劇 屈原屈原 棠棣之花棠棣之花 虎符虎符 高漸離高漸離 南冠草南冠草檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)：睥睨睥睨p np n 波瀾波瀾lnln 發(fā)泄發(fā)泄xexe 鞺鞺鞳鞈鞺鞺鞳鞈tng ttng t 污穢污穢huhu 稽首稽首qq 迸射迸射bngbng 罪孽罪孽nini 腳鐐腳鐐liolio 咆哮咆哮po xi

2、opo xio 眩目眩目xunxun 貯立貯立zhzh 木梗木梗gnggng 馳騁馳騁ch chngch chng 虐待虐待nn 雷霆雷霆tngtng 徘徊徘徊pi huipi hui 懺悔懺悔chchn n 郢郢y yngng 朗讀課文，整體感知。朗讀課文，整體感知。1、你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？2、與以往的課文相比，這篇課文、與以往的課文相比，這篇課文在形式上什么特點(diǎn)？在形式上什么特點(diǎn)？激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。是屈原的內(nèi)心獨(dú)白是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。3、理清思路，劃分層次。理清思路，劃分層次。第一部分（第一部分（1-8）：詩(shī)人呼喚）：詩(shī)人呼喚 （ ）

3、這些偉大的自然力，）這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)（表達(dá)了對(duì)（ ）的憤激和對(duì)）的憤激和對(duì)（ ）的向往。）的向往。第二部分（第二部分（9-13）：借指斥）：借指斥（ ）來(lái)抨擊昏庸腐朽的）來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。當(dāng)權(quán)者。風(fēng)雷電風(fēng)雷電黑暗黑暗光明光明神鬼偶像神鬼偶像三、精讀課文。三、精讀課文。（一）分小組討論下列三段話分別表達(dá)了屈原一）分小組討論下列三段話分別表達(dá)了屈原怎樣的內(nèi)心情感？怎樣的內(nèi)心情感？（1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。╋L(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。?）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四 面，面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，

4、你我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你 就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命， 我這快要我這快要 使我全身炸裂的怒火，難道就不能使我全身炸裂的怒火，難道就不能 迸射出光明迸射出光明了嗎？了嗎？（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中 君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在 神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親 和母親。啊，你，你完全是一片假！和母親。啊，你，你完全是一片假！ （1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力 地

5、咆哮吧！地咆哮吧！ 這幾句是對(duì)風(fēng)的呼喊，流露這幾句是對(duì)風(fēng)的呼喊，流露出屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼，風(fēng)出屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼，風(fēng)是改變黑暗的變革力量。是改變黑暗的變革力量。（2）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？不能迸射出光明了嗎？ 這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的呼喊，表達(dá)

6、了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈向往與追求。熱烈向往與追求。（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗 ，你們高坐在神位上有什么德能？你們只你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。 這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩 然正然正氣氣。象征手法如何運(yùn)用？對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，

7、表現(xiàn)對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn) 了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣 和摧毀黑暗的熱望，也表明了和摧毀黑暗的熱望，也表明了 詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。 3、象征手法：、象征手法： 是寫(xiě)作的一種表現(xiàn)手法，指用是寫(xiě)作的一種表現(xiàn)手法，指用 某種具體事物來(lái)代表某種抽象的意義。某種具體事物來(lái)代表某種抽象的意義。由由“象征物象征物”和和“象征義象征義”兩部分兩部分 構(gòu)成。構(gòu)成。可以使抽象的事理形象化可以使抽象的事理形象化 ，激發(fā)讀者的，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，增強(qiáng)文章聯(lián)想和想象，增強(qiáng)文章 的感染力。的感染力。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列形象的象征意義請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列形象的象征意義：風(fēng)雷電：

8、風(fēng)雷電：洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：無(wú)形的長(zhǎng)劍：無(wú)形的長(zhǎng)劍：土偶木梗的群像：土偶木梗的群像：象征改變黑暗現(xiàn)實(shí)的變革力量。象征改變黑暗現(xiàn)實(shí)的變革力量。象征人民群眾。象征人民群眾。象征堅(jiān)定的信念。象征堅(jiān)定的信念。象征無(wú)德無(wú)能、欺民象征無(wú)德無(wú)能、欺民 惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)?；蟊姷墓倭沤y(tǒng)治集團(tuán)。1、內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白想像奇特，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)想像奇特，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。2、運(yùn)用用運(yùn)用用象征象征的手法，將作者難以言表的手法，將作者難以言表的情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。的情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。3、比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問(wèn)等多種告、反問(wèn)等多種修辭修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和感情色彩。了語(yǔ)句的氣勢(shì)和感情色彩。4、多用多用短句短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語(yǔ)，表達(dá)激烈的情感，急促的語(yǔ)氣，體會(huì)屈原憂國(guó)憂民，英勇無(wú)畏的偉大氣，體會(huì)屈原憂國(guó)憂民，英勇無(wú)畏的偉大精神。精神。寫(xiě)作意圖：寫(xiě)作意圖： 郭沫若借歷史上屈原的悲郭沫若借歷史上屈原的悲 劇，劇，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與 黑暗，黑暗，正義與邪惡的尖銳斗正義與邪惡的尖銳斗 爭(zhēng)，起到爭(zhēng)，起到了借古諷今的作用。了借古諷今的作用。