《江蘇省昆山市七年級語文上冊 9 幼時記趣課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省昆山市七年級語文上冊 9 幼時記趣課件 蘇教版（53頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 作者簡介：作者簡介：沈復(fù)沈復(fù)，生于，生于1763年，卒年不詳。字年，卒年不詳。字三三白白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。清清代代散文散文家家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有方。能文善畫，著有浮生六記浮生六記。 出處：出處：浮生六記浮生六記是一部是一部自傳體自傳體散文。作者在散文。作者在浮浮生六記生六記中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與悲苦處兩相見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與悲苦處兩相對照，真切感人

2、，從中可以看出當(dāng)時的一些世態(tài)人情舊對照，真切感人，從中可以看出當(dāng)時的一些世態(tài)人情舊禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，情感真摯，前人曾有情感真摯，前人曾有“幽芳凄絕，讀之心醉幽芳凄絕，讀之心醉”的評語，的評語，文學(xué)氣氛頗濃。由于時代的局限，書中也存在一些不健文學(xué)氣氛頗濃。由于時代的局限，書中也存在一些不健康的情趣，情調(diào)低沉，略含感傷?？档那槿?，情調(diào)低沉，略含感傷。背景簡介背景簡介要求：要求：1、讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)字音2、讀清句讀、讀清句讀3、讀出語氣、讀出語氣龐（）然龐（）然miomiojingjingl ly yl lhhhhmam

3、ap ng o o t t 感知課文感知課文 余憶童余憶童稚稚時時, ,能張目對日能張目對日, ,明察秋明察秋毫毫。見見藐藐小微物小微物, ,必細(xì)察其紋理。故時有物必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。外之趣。 夏蚊成雷夏蚊成雷, ,私擬作群鶴舞空。心之私擬作群鶴舞空。心之所向所向, ,則或千或百果然鶴也。昂首觀之則或千或百果然鶴也。昂首觀之, ,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中, ,徐噴以煙徐噴以煙, ,使其沖煙飛鳴使其沖煙飛鳴, ,作青云白鶴觀作青云白鶴觀, ,果如鶴果如鶴唳唳云端云端, ,怡怡然稱快。然稱快。 幼時記趣 于土墻于土墻凹凸凹凸處處, ,花臺小草叢雜處花臺小草叢雜處,

4、 ,常常蹲其身蹲其身, ,使與臺齊使與臺齊, ,定目細(xì)視。以叢草為定目細(xì)視。以叢草為林林, ,以蟲蟻為獸以蟲蟻為獸, ,以土以土礫礫凸者為邱凸者為邱, ,凹者凹者為為壑壑, ,神游其中神游其中, ,怡然自得。怡然自得。 一日一日, ,見二蟲斗草間見二蟲斗草間, ,觀之正濃觀之正濃, ,忽忽有有龐龐然大物然大物, ,拔山倒樹而來拔山倒樹而來, ,蓋一蓋一癩癩蛤蟆蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼, ,方出神方出神, ,不覺呀然驚恐不覺呀然驚恐; ;神定神定, ,捉蛤蟆捉蛤蟆, ,鞭鞭數(shù)十?dāng)?shù)十, ,驅(qū)驅(qū)之別院。之別院。節(jié)奏劃分：1.1.見見藐小微物藐小微物, ,必

5、必細(xì)察其紋理細(xì)察其紋理。 故故時有時有物外之趣。物外之趣。2.2.私擬作私擬作群鶴群鶴舞空，心之所向，舞空，心之所向， 則則或千或百或千或百 果然鶴也。果然鶴也。3.3.項(xiàng)項(xiàng)為之強(qiáng)。為之強(qiáng)。4.4.使其使其沖煙沖煙飛鳴，作飛鳴，作青云白鶴青云白鶴觀。觀。5.5.果如果如鶴唳云端，怡然稱快。鶴唳云端，怡然稱快。6.6.常蹲其身，使常蹲其身，使與臺齊。與臺齊。7.7.見見二蟲斗草間。二蟲斗草間。8.8.蓋蓋一癩蛤蟆，舌一癩蛤蟆，舌一吐一吐而二蟲而二蟲盡為所吞。盡為所吞。 把文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文的基本方法：基本原把文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文的基本方法：基本原則是把則是把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)或多音節(jié)詞單音節(jié)詞變成

6、雙音節(jié)或多音節(jié)詞，如，如“能張目對日能張目對日”，我們可以這樣來翻譯，我們可以這樣來翻譯，“能能夠睜大眼睛與太陽對視夠睜大眼睛與太陽對視”。我們把文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文可以用三種方我們把文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文可以用三種方法。第一、結(jié)合課下注釋；第二、聯(lián)系上下文；法。第一、結(jié)合課下注釋；第二、聯(lián)系上下文；第三、聯(lián)系學(xué)過的文言文知識。如果大家用老第三、聯(lián)系學(xué)過的文言文知識。如果大家用老師教給的幾種方法都不能師教給的幾種方法都不能解決問題，請大家解決問題，請大家把不能解決的把不能解決的字、詞或句子做上記號字、詞或句子做上記號，我們，我們來一起討論。來一起討論。 文言文翻譯的方法：文言文翻譯的方法：余余憶憶童

7、稚童稚時，能時，能張目張目對日，對日，明明察察秋毫秋毫。 我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看得清極細(xì)小的東西。陽，眼力足以看得清極細(xì)小的東西。余：余：代詞，我。代詞，我。 童稚童稚：童年。童年。 稚稚：幼?。河仔∶鞑烨锖粒好鞑烨锖粒哼@是個成語，出自這是個成語，出自孟子孟子梁惠王梁惠王上上：“明足以察秋毫之末。明足以察秋毫之末?！泵髅鳎哿Α＃哿?。察察，看清。看清。秋毫秋毫，秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛，比喻，秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛，比喻極細(xì)小的東西極細(xì)小的東西。張目：張目：睜大眼睛。睜大眼睛。見見藐藐小微物，必細(xì)察小微物，必細(xì)察其其紋理紋理。藐?。何?/p>

8、小。藐?。何⑿?。其：代詞，相當(dāng)于其：代詞，相當(dāng)于“它的它的”。紋理：泛指花紋。紋理：泛指花紋。必：副詞，一定。必：副詞，一定?？吹郊?xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋?？吹郊?xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。故故時時有物外之趣。有物外之趣。故：所以故：所以時時:常常常常所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。 夏蚊成雷，夏蚊成雷，私私擬擬作群鶴作群鶴舞空舞空。私：私下私：私下擬：比。擬：比。舞空：即舞于空，介詞舞空：即舞于空，介詞“于于”省略。省略。夏天蚊群的飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比夏天蚊群的飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。作鶴群在空中飛舞。心心

9、之之所向所向，則則或或千或百千或百果然果然鶴也。鶴也。之：助詞，沒有實(shí)在意義。之：助詞，沒有實(shí)在意義。所向：名詞性短語，指想像的景象。所向：名詞性短語，指想像的景象。則：連詞，那么。則：連詞，那么。或：連詞，或者。或：連詞，或者。果然：副詞，真的，果真。果然：副詞，真的，果真。心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或者成心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或者成千或者上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）千或者上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。是鶴了。昂首觀昂首觀之之，項(xiàng)，項(xiàng)為為之之強(qiáng)強(qiáng)。第一個第一個“之之”代代“群鶴舞空群鶴舞空”的景象；的景象；第二個第二個“之之”，這樣，代，這樣，代“昂首觀之昂

10、首觀之”的動的動作。作。為為 （i）：因?yàn)椋阂驗(yàn)檠銎痤^來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。又留蚊于又留蚊于素素帳中，徐噴帳中，徐噴以以煙，使煙，使其其沖煙飛鳴，沖煙飛鳴，素：白色的。素：白色的。徐噴以煙：以煙徐噴（之）徐噴以煙：以煙徐噴（之） 以：用以：用其：代蚊子。其：代蚊子。（有時）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙（有時）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，作作青云白鶴青云白鶴觀觀，果如鶴唳云端，果如鶴唳云端，怡然怡然稱快。稱快。稱快：喊痛快。稱快：喊痛快。（把這種情景）當(dāng)做青云白鶴圖來看，果真

11、就（把這種情景）當(dāng)做青云白鶴圖來看，果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。好。作作觀：即觀：即“當(dāng)當(dāng)看看”。怡然：喜悅的樣子。然，怡然：喜悅的樣子。然， 的樣子的樣子 于于土墻凹凸處，花臺小草土墻凹凸處，花臺小草叢雜叢雜處，常蹲處，常蹲其其身，使身，使與臺齊，定目細(xì)視。與臺齊，定目細(xì)視。于：在。于：在。叢雜：多而雜亂。叢雜：多而雜亂。其：代詞，自己。其：代詞，自己。使與臺齊：使（之）與臺齊。使與臺齊：使（之）與臺齊。 齊，一樣高。齊，一樣高。我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使

12、身子與花臺一樣高，定睛蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣高，定睛細(xì)看。細(xì)看。以以叢草叢草為為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱邱，凹者為壑，凹者為壑，神游神游其其中，怡然自得。中，怡然自得。“以以為為”： 把把當(dāng)做當(dāng)做。神游：在想像中游歷。神游：在想像中游歷。其：想像中的山林。其：想像中的山林。自得：自己感到得意或安閑舒適。自得：自己感到得意或安閑舒適。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心看成溝谷，想像在里

13、面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。情舒暢，自得其樂。邱：邱：“丘丘”，土山。，土山。神游其中：想像在里面中游歷的情景。神游其中：想像在里面中游歷的情景。一日，見二蟲一日，見二蟲斗草間斗草間，觀，觀之之正濃，忽有正濃，忽有龐然龐然大物，大物，拔拔山倒樹山倒樹而而來，來，蓋蓋一癩蛤蟆也。一癩蛤蟆也。二蟲：兩只蟲子。二蟲：兩只蟲子。 斗草間：即斗草間：即“斗于草間斗于草間”，之：代之：代“二蟲斗二蟲斗”。 濃：興趣濃厚。濃：興趣濃厚。龐然：很大的樣子。龐然：很大的樣子。 龐然大物：很大的東西。龐然大物：很大的東西。拔：移。拔：移。 而：表修飾關(guān)系。而：表修飾關(guān)系。 蓋：原來是。蓋：原來是。一天

14、，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景一天，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，突然有一個很大的東西，像推開興趣正濃厚的時候，突然有一個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。舌一吐舌一吐而而二蟲盡二蟲盡為為所吞。所吞。而：承接關(guān)系，而：承接關(guān)系，“便便”“”“就就”。為所：表示被動，可譯為為所：表示被動，可譯為“被被”。（哈?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞（哈?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。進(jìn)肚里。余年幼，余年幼，方方出出神神，不覺呀然驚恐；，不覺呀然驚恐；神定神定，捉，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)

15、之別院。蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。方：正。方：正。出神：精神過度集中而有點(diǎn)發(fā)呆。出神：精神過度集中而有點(diǎn)發(fā)呆。神定：心神安定。神定：心神安定。驅(qū)之別院：驅(qū)（之）驅(qū)之別院：驅(qū)（之）于于別院，別院，我那時年紀(jì)還小，正看得出神，不禁我那時年紀(jì)還小，正看得出神，不禁“唉呀唉呀”地地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。一、同義詞一、同義詞在文中找出下列詞的同義詞。在文中找出下列詞的同義詞。(1)見見(2)鳴鳴(3)白白(4)童童(5)小小察、觀、視察、觀、視唳唳素素稚、幼稚、幼藐

16、、微藐、微一、一詞多義一、一詞多義余憶童稚余憶童稚時時（）（）故故時時有物外之趣（）有物外之趣（）明明察察秋毫（）秋毫（）必細(xì)必細(xì)察察其紋理（）其紋理（）神神游其中（）游其中（）神神定，捉蛤?。ǎ┒ǎ礁蝮。ǎr候時候時常時常,常常常常看清看清觀察觀察想象想象精神精神以以叢草為林（叢草為林（ ）徐噴徐噴以以煙（煙（ ）能張目對能張目對日日（ ）一一日日，見二蟲斗草間（，見二蟲斗草間（ ）項(xiàng)項(xiàng)為為之強(qiáng)（之強(qiáng)（ ）以叢草以叢草為為林（林（ ）舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞（所吞（ ）把把用用太陽太陽天天因?yàn)橐驗(yàn)楫?dāng)做當(dāng)做被被故時有物外故時有物外之之趣（趣（ ）心心之之所向，則或千或百果然鶴也（

17、所向，則或千或百果然鶴也（ ）昂首觀昂首觀之之（ ）至至之之市，而忘操之（市，而忘操之（ ）驅(qū)驅(qū)之之別院（別院（ ）拔山倒樹拔山倒樹而而來（來（ ）舌一吐舌一吐而而二蟲盡為所吞（二蟲盡為所吞（ ）至之市，至之市，而而忘操之（忘操之（ ）助詞，的助詞，的助詞，無實(shí)義助詞，無實(shí)義代代“群鶴舞空群鶴舞空”的景象的景象到到去去代代“蛤蟆蛤蟆”表修飾關(guān)系。表修飾關(guān)系。表承接關(guān)系，便、就。表承接關(guān)系，便、就。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。三、找出出自課文的成語，并解釋。三、找出出自課文的成語，并解釋。1、明察秋毫：、明察秋毫：2、龐然大物：、龐然大物：3、怡然自得：、怡然自得：文中的意思是文中的意思

18、是“形容眼力可形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西以看清極其細(xì)小的東西”，現(xiàn)在常用來形容，現(xiàn)在常用來形容人很精明，眼力很敏銳，就是微不足道的小人很精明，眼力很敏銳，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在辦案過程中，他事也能看得很清楚。如：在辦案過程中，他明察秋毫，從未錯判過一個案子。明察秋毫，從未錯判過一個案子。指形體龐大的東西指形體龐大的東西形容安適、愉快而自得其樂。形容安適、愉快而自得其樂。四、找出文中的通假字，寫出本字并解釋。四、找出文中的通假字，寫出本字并解釋。1、項(xiàng)、項(xiàng)為為之強(qiáng)之強(qiáng)2、以土礫凸者為邱、以土礫凸者為邱1、省略句、省略句私擬作群鶴舞（于）空私擬作群鶴舞（于）空見二蟲斗（于）草

19、間見二蟲斗（于）草間驅(qū)之（于）別院驅(qū)之（于）別院徐噴（之）以煙徐噴（之）以煙使（之）與臺齊使（之）與臺齊2、被動句：、被動句：舌一吐而二蟲盡為所吞舌一吐而二蟲盡為所吞第二課時第二課時一、解釋下面詞語。一、解釋下面詞語。1 1、明明察秋毫察秋毫2 2、故故時有物外時有物外之之趣趣3 3、私擬私擬作群鶴舞空作群鶴舞空4 4、心、心之之所向所向5 5、項(xiàng)、項(xiàng)為為之之強(qiáng)強(qiáng)6 6、徐噴、徐噴以以煙，使煙，使其其沖煙飛鳴沖煙飛鳴7 7、作作青云白鶴青云白鶴觀觀8 8、怡然怡然稱快稱快9 9、常蹲、常蹲其其身，使與臺齊身，使與臺齊1010、以以叢草叢草為為林林1111、神游神游其中其中1212、忽有、忽有龐

20、然大物龐然大物1313、拔拔山倒樹山倒樹而來而來1414、蓋蓋一癩蛤蟆也一癩蛤蟆也1515、二蟲、二蟲盡盡為所為所吞吞1616、方方出神出神1717、鞭鞭數(shù)十?dāng)?shù)十1818、則、則或或千或百果然鶴也千或百果然鶴也二、下面句子的朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）二、下面句子的朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）A.昂首昂首/觀之，項(xiàng)觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。為之強(qiáng)。B.使其使其/沖煙飛鳴，作沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。青云白鶴觀。C. 則則/或千或百或千或百/果然鶴也。果然鶴也。D. 蓋一蓋一/癩蛤蟆也。癩蛤蟆也。D三、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。三、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。1、故時有物外之趣。、故時有物外之趣。2、夏蚊

21、成雷，私擬作群鶴舞空。、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。3、心之所向，則或千或百果然鶴也。、心之所向，則或千或百果然鶴也。4、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。5、神游其中，怡然自得。、神游其中，怡然自得。文章寫了童年生活的文章寫了童年生活的“物外之趣物外之趣”冰心奶奶曾說過：冰心奶奶曾說過：“童年是夢中的真，童年是夢中的真，真中的夢，是回憶時含淚的微笑。真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笔堑?，是的，童年生活是美好的，令人向往的。童年生活是美好的，令人向往的。清代文學(xué)家沈復(fù)的清代文學(xué)家沈復(fù)的幼時記趣幼時記趣以生動以生動的筆觸，細(xì)膩的刻畫，為我們展現(xiàn)了一幅幅的筆觸，細(xì)膩的刻畫，為我們展現(xiàn)了一幅幅

22、童真童趣圖。童真童趣圖。我們看看作者在課文中寫了什我們看看作者在課文中寫了什么樣的童年生活。么樣的童年生活。、課文寫的、課文寫的“物外之趣物外之趣”有哪幾件？請用有哪幾件？請用簡潔的語言概括一下。簡潔的語言概括一下。觀蚊如鶴觀蚊如鶴神游山林神游山林驅(qū)打蛤蟆驅(qū)打蛤蟆總總分分、作者怎么會產(chǎn)生、作者怎么會產(chǎn)生“物外之趣物外之趣”的？的？產(chǎn)生產(chǎn)生“物外之趣物外之趣”的原因是作者觀的原因是作者觀察細(xì)致，想象奇特。察細(xì)致，想象奇特。觀察細(xì)致、想像奇特觀察細(xì)致、想像奇特觀觀 察察藐小微物藐小微物細(xì)察其紋理細(xì)察其紋理叢草、蟲蟻、土礫叢草、蟲蟻、土礫定目細(xì)視定目細(xì)視二蟲相斗二蟲相斗觀之正濃、出神觀之正濃、出神想

23、想 像像細(xì)細(xì) 致致飛舞的蚊群飛舞的蚊群群鶴舞空群鶴舞空蚊群沖煙飛鳴蚊群沖煙飛鳴鶴唳云端鶴唳云端叢草叢草森林森林蟲蟻蟲蟻野獸野獸土礫土礫丘谷丘谷奇奇 特特“察察”中有思考的中有思考的意思。意思。從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)和知識基礎(chǔ)出發(fā)事物形象的描寫真實(shí)、生動、富有生活情趣、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么樣的童心、反映了作者什么樣的童心、童趣？童趣？懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心觀小為大、想象奇特的童趣。觀小為大、想象奇特的童趣。4、文中寫心情的語句有那些，其作文中寫心情的語句有那些，其作用是什么？用是什么？怡然稱快、怡然自得、呀然驚恐。怡然稱快、怡然自得

24、、呀然驚恐。 作用：突出物外之趣。作用：突出物外之趣。全全 文文 總總 結(jié)結(jié)本文生動地描述了兒本文生動地描述了兒童時代觀蚊如鶴、神童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆等游山林、鞭打蛤蟆等趣事，表現(xiàn)了童年生趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣?；畹臉啡??？偸隹偸觯?）童稚時童稚時“張目對日，明察秋毫張目對日，明察秋毫”獲得獲得“物外物外 之趣之趣”分述分述物外之趣物外之趣（24）觀蚊如觀蚊如鶴之趣鶴之趣：夏蚊成雷夏蚊成雷群鶴舞空群鶴舞空沖煙飛鳴沖煙飛鳴青云白鶴青云白鶴神游山神游山林之趣：林之趣：叢草叢草蟲蟻蟲蟻土礫土礫森林森林獸類獸類丘壑丘壑鞭打蛤鞭打蛤蟆之趣蟆之趣驚癩蛤蟆驚癩蛤蟆龐然大物龐然大物物外之趣產(chǎn)

25、生于物外之趣產(chǎn)生于：觀察觀察 想象想象 玩弄之中玩弄之中 文中文中“我我”之所以感覺之所以感覺“趣趣”，全在一顆純真的童心。你小時候有全在一顆純真的童心。你小時候有類似的趣事嗎？說出來，讓大家分類似的趣事嗎？說出來，讓大家分享你的樂趣。享你的樂趣。童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，下面請同學(xué)滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，下面請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累，以們調(diào)動自己的語言積累，以“童年童年”為話題，為話題，說一句很美的話，長短不限。說一句很美的話，長短不限。示例：示例：童年童年是一支清亮的歌；童年童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的

26、詩；童年是一首純真的詩；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是剛出土的新芽；童年是剛出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星；童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星；童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng)；童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng)；童年是媽媽的搖車

27、不停地?fù)u啊搖；童年是媽媽的搖車不停地?fù)u啊搖；童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想 1 1作者善于聯(lián)想和想像，作者善于聯(lián)想和想像，“果如鶴唳云端果如鶴唳云端”是把是把 看作看作“鶴鶴”，把，把 看作看作“云云”。 “ 拔 山 倒 樹 而 來拔 山 倒 樹 而 來 ” 一 句 中 的一 句 中 的 “ 山山 ” 指指 ，“樹樹”指指 。2.“2.“神游其中，怡然自得神游其中，怡然自得”，為之，為之“怡然稱快怡然稱快”和興和興“正濃正濃”都是描寫都是描寫 的句子，這些的句子，這些句子在文中的作用是句子在文中的作用是 。3.3.從選文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生從選文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣

28、物外之趣”的條件的條件是什么？（是什么？（1 1） 。（。（2 2） 。4.4.從選文中舉一例說明作者幼時的童趣。從選文中舉一例說明作者幼時的童趣。 蚊子蚊子煙煙凸起的土礫凸起的土礫 叢草叢草心理心理突出突出“物外之趣物外之趣” 觀察細(xì)致觀察細(xì)致想像奇特想像奇特讓你的思維活躍起來，豐富你的讓你的思維活躍起來，豐富你的聯(lián)想、想象，你能以符號聯(lián)想、想象，你能以符號“ 、 、 、 ”為材料組為材料組成一幅畫，并給組合出的圖形配上成一幅畫，并給組合出的圖形配上一句解說詞嗎？一句解說詞嗎？面孔 天平白日依山盡白日依山盡想象力是心靈自由翱翔的翅膀，想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。用這雙眼睛和翅膀。