《人教版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 班級(jí)： _______ 小組： ________ 姓名： ________ 課 題 第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①知識(shí)與能力：了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單過(guò)程和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過(guò)對(duì)林肯的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。 ②過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)問(wèn)由教師引導(dǎo)一步步釋疑，突破難點(diǎn)，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因；通過(guò)視頻資料展示突破重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)積極參與和思考，增強(qiáng)對(duì)歷史的感悟。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)到：殘暴野蠻的奴隸制終究會(huì)被推下歷史舞臺(tái)，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對(duì)不會(huì)忘記那些為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人物。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：? 林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的作用 ；南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。 教 學(xué) 過(guò) 程 問(wèn)題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工） 一、導(dǎo)入新課：由學(xué)生游戲，導(dǎo)入新課 二、自主學(xué)習(xí)（閱讀課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)填空） 南北戰(zhàn)爭(zhēng)：1、名稱 2、原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，矛盾的焦點(diǎn)是 3、導(dǎo)火線（借口）：

3、 4、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)間 5、頒布的文件：《解放黑人奴隸宣言》①頒布時(shí)間 ②頒布者 ③內(nèi)容 ④作用 6、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)間： 7、性質(zhì) 8、意義

4、 三、小組合作探究、展示 問(wèn)題一：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前國(guó)內(nèi)存在哪兩種資本主義經(jīng)濟(jì)形式？它們之間存在哪些矛盾？（學(xué)生表演） 問(wèn)題二：南方奴隸主挑起叛亂的借口是什么？為什么南方以此為借口發(fā)動(dòng)叛亂？ 問(wèn)題三：戰(zhàn)爭(zhēng)初期南北方哪一方在戰(zhàn)場(chǎng)上占優(yōu)勢(shì)？為什么？ 問(wèn)題四： 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初步掃除了美國(guó)發(fā)展的外部障礙，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步掃清美國(guó)發(fā)展的內(nèi)部障礙。這兩個(gè)障礙分別是什么？ 四、總結(jié)提升 五、反饋練習(xí) 一、選擇題

5、： 1、19世紀(jì)中期，美國(guó)無(wú)法調(diào)和的南北矛盾主要是圍繞下列哪一問(wèn)題（ ） A. 是否提高關(guān)稅 B.工業(yè)品的進(jìn)出口問(wèn)題 C.是否開(kāi)放國(guó)內(nèi)市場(chǎng)問(wèn)題 D. 奴隸制的存廢問(wèn)題 2、引發(fā)美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命——南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是 （ ） A．南方軍隊(duì)首先挑起戰(zhàn)爭(zhēng) B．《解放黑人奴隸宣言》的發(fā)表 C．1861年3月林肯就任美國(guó)總統(tǒng) D．“南方聯(lián)盟”宣布組成一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家 3、1963年8月28日，美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖馬丁路德在演講中說(shuō)道：“一百年前，一位偉大的美國(guó)人簽署了《解放黑人奴隸宣言》，我們現(xiàn)在就站在他的紀(jì)念堂前?！币晃幻绹?guó)人“是指（ ）

6、 A華盛頓 B林肯 c威爾遜 D羅斯福 4、在美國(guó)首都華盛頓，林肯紀(jì)念堂和華盛頓紀(jì)念碑遙遙相望。有人說(shuō)：是華盛頓創(chuàng)立了美國(guó)，是林肯拯救了美國(guó)。林肯在美國(guó)歷史進(jìn)程中的主要貢獻(xiàn)是 A.領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)推翻殖民統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立 B.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制度 C.實(shí)施新政，使美國(guó)擺脫經(jīng)濟(jì)大危機(jī) D.領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)贏得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 5.下列有關(guān)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的說(shuō)法，不正確的是（ ） A前者以爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立為目標(biāo)，后者以維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一為旗幟 B都是由當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命 C戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)都與英國(guó)有關(guān)系 D戰(zhàn)后有利

7、于美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 二、閱讀下列材料，回答問(wèn)題： 1、材料一 一幢裂開(kāi)的房子是站立不住地。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確期望它停止分裂。 材料二 聯(lián)邦必須而且將會(huì)得到保留。 ——林肯1858年—1862年的言論 材料三：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)。” 材料四：“1863年元月1日起，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由；合眾國(guó)政府行政部門(mén)，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由?！? （1）材料一中的“半奴隸”和“半自由”的狀態(tài)分別指南北方存在什么經(jīng)濟(jì)形式？ （2）材料二體現(xiàn)了林肯什么主張？ （3）材料三、四所述的內(nèi)容分別出自于哪一個(gè)文獻(xiàn)？它們分別誕生于美國(guó)哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？ （4）說(shuō)說(shuō)這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)分別掃清了美國(guó)資本主義發(fā)展道路上的什么障礙？ 六、教學(xué)反思 2