《《植物有哪些相同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)演示教學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《植物有哪些相同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)演示教學(xué)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教科版《科學(xué)》第一單元第七課 《植物有哪些相同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：鄒平縣開(kāi)元小學(xué) 楊寶霞 教材分析 本課是本單元的結(jié)束課。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是用感官觀察周圍的世界，認(rèn)識(shí)到地球上有不同種類的植物， 它們的結(jié)構(gòu)是相似的。 知道植物有最基本的生存需要，有相同的特征。 本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生整理已有觀察、 分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，得出植物的共同特征。 有兩個(gè)大的活動(dòng)，一個(gè)活動(dòng)是通過(guò)讓學(xué)生找出教科書以外的其它陸生植物和水生植物， 并比較它們?cè)谏L(zhǎng)需要方面的條件，認(rèn)識(shí)到植物在生長(zhǎng)需要方面

2、是相同的， 最主要的需要是空氣、 水分和陽(yáng)光，這也是植物的相同特點(diǎn)之一。 另一個(gè)活動(dòng)則是讓學(xué)生明白所有的植物都有自己的生命周，都經(jīng)歷了生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡的生命過(guò)程，這便是植物的 另一個(gè)相同特點(diǎn)。 同時(shí)通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)， 懂得生命的可貴， 也體會(huì)生死的自然規(guī)律。最后，在此基礎(chǔ)上總結(jié)植物的相同特點(diǎn)， 這要讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)討論、交流、分析、整理得出。 學(xué)情分析 在前面的六課中， 學(xué)生已經(jīng)對(duì)幾種植物有了一定的了解， 并學(xué)會(huì)了利用維恩圖分析兩種不同的物體的相同與不同。 很多學(xué)生有種植花草的經(jīng)歷， 并且對(duì)植物的生長(zhǎng)感興趣，對(duì)植物的生命周期有初步的認(rèn)識(shí)， 認(rèn)為生命是可貴的。 應(yīng)

3、該珍惜。但對(duì)于高大的木本植物的生命周期概念模糊，認(rèn)為木本植物不會(huì)死亡。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 植物的共同特征是： 生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里， 都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。 過(guò)程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解植物的一些共同特點(diǎn)。 通過(guò)閱

4、讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。 教學(xué)思路 只供學(xué)習(xí)與交流 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 談話導(dǎo)入 植物的生長(zhǎng)需要 了解植物的一生 討論植物的相同特點(diǎn)  （讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道的水 生植物和陸生植物， 并結(jié)合教師補(bǔ)充的植物， 思考并交流不同環(huán)境中的植物需要的條件各是什么，再進(jìn)一步總結(jié)植物生長(zhǎng)的共同條件

5、。） （圖片展示不同環(huán)境中的植物： 陸生植物中的草本植物和木本植物，水生植物的一生， 思考并討論它們的一生都經(jīng)歷了生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的過(guò)程。） 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 （主要目的：以談話的形式回顧本單元所學(xué)植物，導(dǎo)入新課。）經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多植物，有哪些呢？學(xué)生回答。 這些植物有哪些相同的特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第七課植物有哪些相同特點(diǎn)。板書課題。 二、比較陸生植物和水生植物 （教學(xué)目的和方法： 利

6、用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 找找除教科書之外的陸生植物和水生植物，對(duì)陸生植物和水生植物進(jìn)行進(jìn)一步整理，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，為討論植物的生存需要打下基礎(chǔ)。 在分別討論了陸生植物和水生植物的生長(zhǎng)條件后，總結(jié)植物的生長(zhǎng)需要就是水到渠成了。） 1. 教師：剛才同學(xué)們提到了很多種植物。 我們還知道哪些陸生植物和水生植物？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 2. 思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？ 小組內(nèi)交流并記錄到記錄單上。 陸生植物的生長(zhǎng)需要 水分、陽(yáng)光、空氣、土壤、營(yíng)養(yǎng)水生植物的生長(zhǎng)需要 水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng) 能記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？ 教師板書。 二、了解植物的一生 （教

7、學(xué)目的和方法：通過(guò)擺一擺草本植物向日葵、 木本植物大樹(shù)的一生圖片， 只供學(xué)習(xí)與交流 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 認(rèn)識(shí)到所有的植物的一生都要經(jīng)歷生長(zhǎng)發(fā)育、 繁殖、衰老死亡的過(guò)程， 都有生命周期。并且向日葵的壽命短， 大樹(shù)的壽命長(zhǎng)，不同的植物生命周期也是不同的。 ） 思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？ 用擺一擺的方式探究植物一生的變化過(guò)程。 你能說(shuō)一說(shuō)植物的一生都經(jīng)歷了哪些變化嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是它們一生的典型生長(zhǎng)階段。 看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要

8、不同是壽命的長(zhǎng)短不同。 看枯死的大樹(shù)和茂盛的百年老樹(shù)， 你們有什么體會(huì)？是呀， 無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。 交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？ 三、植物有哪些共同特點(diǎn) （教學(xué)目的和方法： 經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)， 學(xué)生基本上已經(jīng)的除了植物的一些相同特點(diǎn)，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流概括植物的相同特點(diǎn)并在班內(nèi)交流。 ） 思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后， 我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？ 整理：翻看前幾課我們所做的記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。 植物的共同特點(diǎn) 植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。 四、拓展 閱讀資料庫(kù)“令人驚奇的植物”和“植物繁殖方法多”，感受大自然植物的多樣性和人類科技的進(jìn)步。 板書設(shè)計(jì) 生活在一定的 都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育 環(huán)境里 7. 植物有哪些相同特點(diǎn) 都會(huì)繁殖后代 需要陽(yáng)光水分 空氣營(yíng)養(yǎng) 都有從生到死的 過(guò)程 只供學(xué)習(xí)與交流