《山東人民版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《共同的渴望》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東人民版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《共同的渴望》教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 山東人民版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《共同的渴望》 第二單元：珍愛和平生活 第三課：放飛和平鴿 活動(dòng)主題二：共同的渴望 課時(shí)：一課時(shí) 課題 共同的渴望 年級(jí) 六年級(jí) 教材版本 山東人民版? 課程內(nèi)容 我們共同的世界： 8．感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的影響，熱愛和平。（高） 教材分析 “共同的渴望”是六年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《放飛和平鴿》的第二個(gè)活動(dòng)主題?！肮餐目释边@一主題活動(dòng)以圖片形式呈現(xiàn)了美、日等國(guó)人民的反戰(zhàn)行動(dòng)，其中通過文字對(duì)日本的靖國(guó)神社作了重點(diǎn)介紹。這一主題活動(dòng)中還安排了一首名為《向往》的反戰(zhàn)詩(shī)歌，表達(dá)了孩子們

2、對(duì)和平的渴望和追求。 學(xué)情分析 在上一個(gè)主題——世界人民渴望和平的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到世界局部大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來的重大損失，感受到世界人民對(duì)和平的企盼。有了這一知識(shí)做鋪墊，再加上學(xué)生通過新聞、報(bào)紙等途徑了解到的世界人民反戰(zhàn)信息，對(duì)于完成“共同的渴望”這個(gè)主題的學(xué)習(xí)有很大幫助，預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。 教學(xué)目標(biāo) 1．了解各國(guó)人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、推動(dòng)和平進(jìn)程所采取的行動(dòng)和措施。 2．深層次了解亞洲的“靖國(guó)神社”問題，擴(kuò)大學(xué)生的視野。 3．體驗(yàn)世界人民對(duì)和平的渴望，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛。 4．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。 教學(xué)重點(diǎn)

3、 了解世界人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、推動(dòng)和平進(jìn)程所采取的行動(dòng)和措施，感受和平的美好和來之不易。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料、分析資料的能力及運(yùn)用社會(huì)信息的能力。學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，提高冷靜觀察、認(rèn)真分析社會(huì)事件的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 1．教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)知、豐富情感。 2．把教學(xué)的視野擴(kuò)充到學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等各個(gè)方面，通過形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，將知識(shí)內(nèi)化為行為，將能力內(nèi)化為習(xí)慣，將情感內(nèi)化為素質(zhì)。 3．把現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的了解，讓教學(xué)服務(wù)于生活。 教學(xué)策略與方法

4、有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。因此，在本課時(shí)教學(xué)采用情景教學(xué)法和交流討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使其主體性得到更好的張揚(yáng)與提升。在此前提下，將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過收集、匯報(bào)的方式，在活動(dòng)中自主體味、自主探究。 教學(xué)環(huán)境與 媒體 1．城區(qū)學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件較好，可以多放手讓孩子在家長(zhǎng)的幫助下收集、查詢資料。 2．農(nóng)村孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以讓孩子適當(dāng)?shù)牧私?，課上老師補(bǔ)充材料讓小組交流，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表。 2.準(zhǔn)備有關(guān)的圖片、視頻或文字資料等，制作成

5、教學(xué)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)教材，完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過不同的方式搜集有關(guān)和平的詩(shī)歌、故事等。 活動(dòng)過程： 第二課時(shí) 共同的渴望 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情引入：導(dǎo)入新課 教師談話：在前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到第二次世界大戰(zhàn)給我們帶來無數(shù)恐怖的記憶，這是一場(chǎng)我們不想繼續(xù)的戰(zhàn)爭(zhēng)。如今，這段歷史已經(jīng)過去幾十年了，今天的人們又是如何面對(duì)這些刻骨銘心的歷史的呢？這節(jié)課讓我們一起去了解當(dāng)今世界各國(guó)人民對(duì)待歷史的態(tài)度。（板書課題：共同的渴望） （設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，采用激情的話語，喚起學(xué)生的情感，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。） 二、 互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：世界人民的反戰(zhàn)行為 （一）了解

6、各國(guó)的反戰(zhàn)游行 1．教師引導(dǎo)：避免戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐是全世界人民共同的渴望。每年，各國(guó)都有反戰(zhàn)示威游行活動(dòng)。在美國(guó)這個(gè)全世界推行霸權(quán)主義的國(guó)家，其國(guó)內(nèi)也是反對(duì)聲一片，反戰(zhàn)示威游行不斷。（課件出示）： 美國(guó)掀起伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)以來最大反戰(zhàn)游行，過半民眾支持 日本人民反對(duì)參拜靖國(guó)神社 墨西哥一名小學(xué)生參加反戰(zhàn)游行 近千民眾在南非約翰內(nèi)斯堡舉行反戰(zhàn)游行 法國(guó)10萬民眾反戰(zhàn)游行 啟發(fā)學(xué)生： （1）這些示威游行活動(dòng)的開展想告訴人們什么？ （2）在反戰(zhàn)游行隊(duì)伍中，人們會(huì)把自己的心愿制作成標(biāo)語和橫幅，如果你在其中，你想用什么話語表達(dá)自己的心愿？ 預(yù)設(shè)：我們

7、要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 少一些戰(zhàn)火，多一些安寧。 戰(zhàn)爭(zhēng)可恥，和平可貴。 2．相機(jī)評(píng)價(jià)、小結(jié)：同學(xué)們都說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，讓我看到你們最真摯的感情。是的，和平是全人類的太陽，世界需要和平。 （二）走進(jìn)日本靖國(guó)神社，正視歷史 1．教師引導(dǎo)：日本的靖國(guó)神社，你有多少了解？結(jié)合自己收集到的資料和同學(xué)交流一下。 討論交流： （1）靖國(guó)神社是一個(gè)什么場(chǎng)所？ （2）日本政客為什么要參拜靖國(guó)神社？ （3）這些政客的行為給日本民眾及其周圍的中國(guó)、韓國(guó)、朝鮮和東南亞各國(guó)帶來哪些影響？產(chǎn)生了什么后果？ （4）在日本，也有愛好和平的反戰(zhàn)人士，尤其是參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，他們是怎么做

8、的？ （5）日本是二戰(zhàn)時(shí)的罪魁禍?zhǔn)?，近年來軍?guó)主義勢(shì)力抬頭，數(shù)任首相公開參拜供奉二戰(zhàn)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社，遭到其國(guó)內(nèi)反戰(zhàn)人士和亞洲許多國(guó)家的抗議和反對(duì)。最近，安倍晉三在中日釣魚島爭(zhēng)端白熱化期間公開參拜靖國(guó)神社更是引起了軒然大波。 播放新聞視頻： 看了這段視頻，你有什么想法？ 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流： 教師相機(jī)引導(dǎo)小組互評(píng)：你覺得這位同學(xué)的匯報(bào)怎么樣？有需要補(bǔ)充的嗎？ 預(yù)設(shè)： 第一小組匯報(bào)：安倍晉三損人不利己，自討苦吃。 第二小組匯報(bào)：多行不義必自斃。為了避免歷史悲劇的重復(fù)，要堅(jiān)決地反對(duì)、抵制日本政要參拜靖國(guó)神社！ 教師小結(jié)：二戰(zhàn)時(shí)期，日本軍隊(duì)悍然入侵東亞、東南亞國(guó)家，使得無數(shù)生命

9、凋零，無數(shù)家庭破破碎，無數(shù)財(cái)富灰飛煙滅。日本首相，身為日本政府的頭號(hào)人物，理應(yīng)正確對(duì)待歷史，尊重歷史事實(shí)，尊重他國(guó)人民的感情。二戰(zhàn)結(jié)束至今，日本歷任首相屢次參拜靖國(guó)神社，震驚世界，令人憤怒 ！首相作為政治領(lǐng)袖，頻頻參拜供奉有戰(zhàn)犯的靖國(guó)神社，是對(duì)錯(cuò)誤歷史觀的堅(jiān)持，是對(duì)亞洲各國(guó)人民感情的嚴(yán)重傷害，是對(duì)現(xiàn)有國(guó)際秩序的公然挑戰(zhàn)。 2．正視歷史 談話過渡：對(duì)這些面對(duì)歷史時(shí)截然不同的態(tài)度和行為，你是怎么想的？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)那段歷史？（學(xué)生匯報(bào)交流） 教師引導(dǎo)：為讓更多人了解歷史，我們小學(xué)生能做些什么？（小組先探討交流，然后匯報(bào)） 教師相機(jī)評(píng)價(jià)：這個(gè)建議切實(shí)可行，真是個(gè)聰明的孩子。 你的發(fā)言讓大

10、家茅塞頓開。 我為你們感到驕傲，說出這么多內(nèi)心感受。 教師小結(jié)：前事不忘，后事之師。以史為鑒，正視歷史，真誠(chéng)反省，才會(huì)贏得世人的尊重，反之，將無法在世界立足，必被世人唾棄。 （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)政，以圖片、視頻為載體，引起學(xué)生心靈的共鳴，使學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，進(jìn)一步體會(huì)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨以及對(duì)和平的向往，不斷發(fā)展和豐富學(xué)生的知識(shí)、體驗(yàn)和情感，形成正確的歷史觀，真正內(nèi)化德育教育。） 三、 歸納梳理，建構(gòu)知識(shí)：世界人民推動(dòng)和平的行動(dòng) 1．教師引導(dǎo)：反戰(zhàn)示威游行僅僅是世界人民渴望和平的一個(gè)縮影，愛好和平的人們還通過許多方式，呼吁和平、抵制戰(zhàn)爭(zhēng)。人們?yōu)榉磳?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、促進(jìn)和平還做了哪些努力？ 2

11、．學(xué)生在小組內(nèi)探究交流課前收集到的資料。 3．班上匯報(bào)： 預(yù)設(shè)： （1）紀(jì)念日和紀(jì)念活動(dòng)： 美國(guó)“陣亡將士紀(jì)念日”（5、28）；南京大屠殺紀(jì)念日；伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日（3、20）；波蘭奧斯維辛集中營(yíng)（1、27）；國(guó)際和平日（9、21） （2）簽訂和平條約：《世界兒童和平條約》等 （3）建立和平紀(jì)念碑、和平墻等 法國(guó)巴黎和平墻 新加坡和平紀(jì)念碑 南京和平大鐘 滿洲里和平之門 教師相機(jī)評(píng)價(jià)：你收集的資料真全面，在預(yù)習(xí)時(shí)一定花了不少功夫。 你的收集很有說服力，課下把你的方法介紹給同學(xué)們。

12、 你不僅會(huì)聽，說得也很棒。 4．教師小結(jié)：世界各國(guó)人們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、推動(dòng)和平的行為和舉動(dòng)，就是要告訴世人牢記歷史、珍愛和平，才會(huì)開創(chuàng)更美好的未來。 課件出示：紀(jì)念歷史的目的就是決不能讓歷史的悲劇重演?！材? （設(shè)計(jì)意圖：借助圖片、文字資料等讓學(xué)生了解其他的抵制戰(zhàn)爭(zhēng)、推動(dòng)和平的舉措，擴(kuò)大學(xué)生視野，進(jìn)一步感受世界人民熱愛和平的強(qiáng)烈愿望實(shí)際行動(dòng)。） 四、 整合資源，拓展知識(shí)：和平的呼喚 教師談話：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，是世界人民的共同心愿。然而，一些霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治野心不死，不斷挑起矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)。 出示：日韓領(lǐng)土糾紛視頻和圖片 日韓領(lǐng)土糾紛 獨(dú)島（竹島）究竟是誰的？

13、 韓國(guó)擬再造三艘宙斯盾艦 應(yīng)對(duì)與日本領(lǐng)土糾紛 組織交流：看了這段新聞和圖片，你想說什么？ 預(yù)設(shè)：世界只有對(duì)話，才能爭(zhēng)取和平。 不為戰(zhàn)爭(zhēng)和毀滅效勞，而為和平與諒解服務(wù)。 讓我們用橄欖枝抹去戰(zhàn)爭(zhēng)的噩夢(mèng)！ 和平是人類文明發(fā)展進(jìn)步的基石， 戰(zhàn)爭(zhēng)是摧毀人類文明的絆腳石。 相機(jī)評(píng)價(jià)：你用心參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)說出如此深刻的話。 你的這句話可以當(dāng)作標(biāo)語懸掛。 同學(xué)們說出了我共同的心聲——期盼和平。 教師小結(jié)：當(dāng)今時(shí)代，謀和平、求合作、促發(fā)展是各國(guó)人民的共同愿望。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，世界各國(guó)應(yīng)順應(yīng)歷史潮流，加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。只

14、要愛好和平的人們團(tuán)結(jié)在一起，所有破壞和平的行為和企圖，必定是要失敗的。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音——和平，團(tuán)結(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)事對(duì)比反思，讓學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)化為行動(dòng)，把學(xué)生的情感進(jìn)行延伸，達(dá)到以情育人的功效，使品德教育真正落到實(shí)處。） 五、 活動(dòng)總結(jié)，提升感知：向往和平 1．談話過渡：我們需要有愛，我們需要和平，我們需要幸福的生活，但愿和平鴿永遠(yuǎn)飛翔在世界上空。（出示詩(shī)歌《向往》）： 配樂，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的吟誦 教師引導(dǎo)：吟誦完這首詩(shī)歌，你最想說的一句話是什么？ 班內(nèi)交流：預(yù)設(shè)：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐。

15、 我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 2．你還收集到哪些期盼和平的詩(shī)歌、故事、音樂、影片？ 學(xué)生匯報(bào)收集到的各種有關(guān)和平的資料。 教師相機(jī)評(píng)價(jià)：你善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考。 你真是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子，老師都有些羨慕了。 收集的這么多生動(dòng)形象的資料，你們都是有心的好孩子。 3．教師小結(jié)：和平是生命的搖籃，讓我們保護(hù)生命，珍愛和平，創(chuàng)造和平的明天，讓戰(zhàn)爭(zhēng)的影子灰飛煙滅，永不再現(xiàn)！ （設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流富有感染力的詩(shī)歌、音樂、故事、影片等，進(jìn)一步表達(dá)自己對(duì)和平的熱愛之情，使情感得到進(jìn)一步升華，讓學(xué)習(xí)更加豐富而深入。） 板書設(shè)計(jì)： 各國(guó)人民的反戰(zhàn)游行 共同的渴望

16、 反對(duì)參拜靖國(guó)神社 要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng) ······ （設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔的板書高濃度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，形成具有邏輯聯(lián)系、簡(jiǎn)明扼要的信息系統(tǒng)，讓學(xué)生見微知著，保持記憶，防止遺忘。） 課后反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 1．注重引導(dǎo)學(xué)生全面分析事物和問題，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地、個(gè)性化理解。教師在此過程中，通過引導(dǎo)、對(duì)話、比照、合作反饋等環(huán)節(jié)來促進(jìn)對(duì)于知識(shí)的深層理解，幫助學(xué)生不斷克服由自身認(rèn)識(shí)的局限性所導(dǎo)致的主觀性偏差，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)一步聚合到主題含義及最優(yōu)的解決策略上來。引導(dǎo)學(xué)生獲得一個(gè)比較正確的結(jié)論，將個(gè)性化、獨(dú)特性與理解的普

17、遍有效性相統(tǒng)一。 2．凸顯了新課標(biāo)理念，遵照學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，有效地將課外信息運(yùn)用到課堂當(dāng)中。注意引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來，及時(shí)補(bǔ)充具有生活氣息的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有時(shí)代的氣息和生活的感受，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。 3．活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)活潑，問題明確，并且有老師預(yù)設(shè)課堂生成的問題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題和事物，解決實(shí)際問題的能力。比如：判斷對(duì)和平的態(tài)度——哪些做法有利于推動(dòng)和平，哪些做法與和平背道而馳。 二、 不足之處： 1．教師更多地關(guān)注師生資料的收集和多媒體的使用，導(dǎo)致學(xué)生閱讀教材、思考交流的時(shí)間較少。 2．由于地

18、處農(nóng)村，班內(nèi)學(xué)生多為留守兒童，沒有條件進(jìn)行上網(wǎng)搜集材料，他們對(duì)材料的搜集、整理的目的性不強(qiáng)。結(jié)果，學(xué)生在課堂上也是進(jìn)行了應(yīng)付式的回答。 三、重點(diǎn)解決的問題： 教學(xué)本課時(shí)必須向生活開放，向現(xiàn)實(shí)開放，讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐，去認(rèn)識(shí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀念，并親自去體驗(yàn)，感受人們維護(hù)和平的正義舉措，構(gòu)建起自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)。 四、使用建議： 1．針對(duì)農(nóng)村學(xué)生網(wǎng)絡(luò)缺乏、信息閉塞的實(shí)際現(xiàn)狀，重視學(xué)生課前資料的收集，設(shè)計(jì)好《課前調(diào)查表》，教師做好收集整理工作。 2．本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，教師最好能結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，這樣有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。 附 ： （一）前置性課前調(diào)查表： 勿忘歷史 珍愛和平 國(guó)家（城市） 發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng) 紀(jì)念日或紀(jì)念活動(dòng) 小提示：1、收集的資料可以是圖片、歌曲、詩(shī)歌、故事、影視片段等。 2、 資料較多可附頁(yè)。 （二）了解靖國(guó)神社： 借助課本內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)、圖書等其他途徑了解日本靖國(guó)神社的情況，如：簡(jiǎn)介、發(fā)展歷史、供奉對(duì)象、參拜情況等，形式可以是文字、圖片、視頻等。