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1、 此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 繪本《朱家故事》教學設計 教學目標 : 1．通過閱讀整本書，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。 2．通過看圖和猜測閱讀， 想象故事情節(jié)， 進行想象思維訓練。 3．通過故事感受媽媽的辛苦。 滲透性別平等意識， 懂得要和 家人一起分擔家務事，家人之間才會更加相親相愛。 教學重難點 : 懂得要和家人一起分擔家務事， 家人之間才會更加相親相愛。 教學準備 : 在此之前，孩子已經充分閱讀“媽媽”系列繪本，如：《逃 家小兔》、《我媽媽》

2、、《猜猜我有多愛你》、《換個媽媽會怎 樣》、《媽媽，你愛我嗎》《我們的媽媽在哪里》，感受到了媽 媽對孩子深深的愛。 活動過程： 一、閱讀封面，探究朱家故事興趣 1．回顧拍全家福的經驗。 師：你們拍過全家福嗎 ?心情怎么樣，表情是怎樣的 ? 2．發(fā)現朱家全家福的與眾不同。 師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得 這張全家福怎么樣 ?(出示 PPT 畫面，引導幼兒觀察人物表情、動 作的不同尋常。 ) 只供學習與交流 此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除

3、 小結：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心 情一點也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原 因。 3.（出示書封面）（ 1），齊讀書名“朱家故事”，這是一家 人，爸爸、媽媽、西蒙、帕克，仔細看圖，說一說，你看到了什么？媽媽的表情和其他三個人有什么不同？（父子三個在媽媽背上，笑得多開心呀?。寢屇敲词菪?，為什么背著三個人？想看這本書嗎？現在還不行。老師要提醒大家，在看每一本書前，除了看封面上的圖畫，還應該注意其他信息。（出版社、翻譯、作者等） 【設計意圖】閱讀一本書是從封面開始的。而我們的閱讀習慣往往是迅

4、速翻過封面，但這樣就忽略掉了其中的重要訊息，如作者、出版社、封面主角等等?！吨旒夜适隆愤@本書最初吸引我的就是封面上的媽媽，為什么媽媽背著三個人？同樣，閱讀封面時我也把這個問題拋給了孩子。對答案的猜測讓我們立即興致盎然地投入到這本書里，想要一看究竟。 二、共讀故事，隨機設疑。 好的，故事開始啦！ 師講述故事內容， 學生邊聽邊看圖。 （部分章節(jié)采用猜測閱讀、角色模仿，進行語言表達訓練和想象思維訓練。） （ 2）- （3），爸爸在催、西蒙在催、帕克在催，連報紙上的 畫像似乎也在大聲地催 “早餐弄快一點兒！ 早餐弄快一點！ ” 只供學

5、習與交流 此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 （4），這個家誰最早起床（媽媽）？又是誰最晚離開家（媽媽）？ （ 5）-（7 ），誰來學一學爸爸是怎么喊的？于是，他們吃上了香噴噴的紅腸，柔嫩細滑的牛排，清香可口的青豆，松軟酥脆的炸土豆條。 （ 8），媽媽在做這些的時候，他們在干什么呢？猜一猜。 （ 9）指明學生回答。 朱先生舒舒服服的躺在沙發(fā)上， 真享受??！兄弟倆正聚精會神地看著動畫片呢！連小狗小貓也是一幅吃 飽喝足滿意的樣子。 （回顧，貼士。）而媽媽此時正在做著些無窮無盡的家務事，請孩子們回憶一下，從早

6、到晚，媽媽做了哪些家務事？做早餐、 洗碗、整理床鋪、吸地板、做晚餐、洗碗、洗衣服、燙衣服、準 備食物 看到這幅圖， 你想說什么？媽媽好累好累??！ 如果你是媽媽，你想說什么？（有人來幫幫她，多休息一下，多想去看會 電視，放松一下 ）但故事里的媽媽，卻一句話也沒說，從早到晚忙忙碌碌地照料著一家人甚至是小貓小狗的生活。 【設計意圖】黑板上原先貼著一個故事中媽媽的形象，她是那么純凈、可人。隨著孩子們回答“媽媽從早到晚做了那些家務事”這個問題，老師不斷貼上床鋪、鍋碗、蔬菜、熨斗、洗衣機、吸塵器等等等等卡片。看似小小的一張卡片卻在不斷地疊加中覆蓋了媽媽的整個身體

7、。當黑板上出現這一幕時，孩子們都吃驚地 張大了嘴巴， 甚至有的孩子早已是淚水奪眶而出了 我想， 這一 只供學習與交流 此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 刻，不需要老師的任何言語，孩子們也會深切地體會到媽媽的辛 苦。 有一天，朱家發(fā)生了一件怪事，是什么怪事呢？ （ 10 ） - （ 13 ），只有短短的四個字。猜一猜。（揭秘）。齊讀。短短的四個字“你們是豬 ! ”媽媽為什么要寫這四個字？想象一下，媽媽在寫這四個字時是什么心情？生氣、無奈、失望還 是疲憊的感覺呢 ? 同學們看

8、一看，爸爸的手變成什么了？還有什么變化？（壁紙，變成了豬的圖案。）其實，細心的孩子一定早就發(fā)現，豬的 圖案在我們前面的畫頁中已經一點一點的出現了。 （6），（11 ）， （ 12 ）。安東尼叔叔為什么要畫這么多豬的圖案呢？在這里 “豬” 代表了什么 ?（父子三人就像豬一樣好吃懶做。） 所以呀，小朋友們在欣賞繪本的時候，一定要仔細，還可以前后對照著看，這 樣你就會發(fā)現書中藏著很多的小秘密哦？ 【設計意圖】在一本圖畫書里，常常隱藏著許多作者在經意或是不經意之間留下的細節(jié)。他們有的與作品的主題無關，只不過是增加一點小噱頭或是出自作者個人的嗜好。但也有

9、與主題息息相關的，甚至可以這樣說，缺少了這樣一個細節(jié)，整個作品就缺少了一種發(fā)人深省的力量?！吨旒夜适隆分兄鹘且约碍h(huán)境中豬形象的慢慢呈現實際上就是暗示著一個主題：爸爸和孩子們懶惰如豬！ 沒有了媽媽的朱家會變成什么樣呢？朱家三父子會怎么辦 只供學習與交流 此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 呢？注意父子的語言，哼哼聲。 （ 14 ） - （ 15 ），瞧這一桌子的盤子、瓶子、杯子、刀子、叉子 簡直是一團糟！ （ 16 ） - （ 17 ），他們不會做飯、不會洗碗，身上的衣服臟兮兮，家里弄的一團亂。

10、 （前后對比）（ 2）（ 17 ）他們原先的帥氣與傲氣，通通不 見了 媽媽還會回來嗎？為什么？（ 18 ） - （ 19 ），媽媽會留下來 嗎？如果你是朱爸爸你會怎么求，你是西蒙和帕克會怎么求呢？師動作扮朱太太。這樣的話，我是不會留下來的，留下來還是做飯、洗碗、洗衣服 做不完的家務事，想一想，要怎么求？ 【設計意圖】老師扮朱太太，學生扮演跪在地上的爸爸和兒子們，來懇求媽媽留下來的情節(jié)是很有現場氣氛的。一年級孩子憨憨的神態(tài)、稚嫩的語言，以及故意做出的可憐至極的樣子會讓老師和其他孩子忍俊不禁。 （ 20 ） - （ 23 ），瞧！他們好像很滿意

11、自己的廚藝！ 20-23 撕貼士。 現在，媽媽是什么感覺？終于可以松口氣了，終于有時間做 自己喜歡的事了。（ 2）你瞧！媽媽笑得多開心啊 ! 除了媽媽，還有誰也很高興？原來一起做家務事是這么快樂的一件事。只有所有的家人都快樂，這樣家不才是一個幸福的家！ （25 ）大家看，媽媽多能干，還把車子修好了?？磥?，做飯 只供學習與交流 此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 不一定只是女人做的事，修車也不一定是男人做的事。 【設計意圖】伴隨著孩子們回答“爸爸和孩子分擔了哪些家 務事”，老師又從媽媽身

12、上一張張地取下象征著家務事的卡片。 以前媽媽身上的沉重在孩子們的努力下變得輕松了，此時孩子們 也會不由自主的長舒一口氣。 三、聯(lián)系自己家的實際情況，體會媽媽的辛苦，升華情感。 1．我們的故事就到這兒結束了， 我們每個人都有一個家， 每 家都有很多的家務事要做。現在回想一下，說說你覺得家里誰干 活最多，最辛苦？ 2、如果媽媽此刻就在你的眼前， 你最想對媽媽說的是什么？ （先老師扮媽媽，之后請兩位孩子的媽媽上臺來——不事先告訴 孩子。） 3、師小結：家里的事一起做，一家人才會更加相親相愛。只 要是你們力所能及的事，能做得到得都要一起幫忙做哦，這樣家 里每個人都會開心。所以，老師給大家一個任務，和家人重新商 量一下重新分配一下你家的家務事，好嗎？ 【設計意圖】“如果媽媽此刻就在你的眼前，你最想對媽媽 說的是什么？” 當媽媽突然出現在上課的現場時， 孩子們驚訝了。 原先課堂上的所有心得與感悟此刻便有了一個具體的表達的對象 ——媽媽。此時，豐富的情感會如開閘的水奔涌而出，“媽媽， 我愛你！”“媽媽，你辛苦了！”相信在場的所有人都會熱淚盈 眶的 只供學習與交流