《人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you doPart B Read and write》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you doPart B Read and write（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do?Part B Read and write ? 　 學(xué)情分析： 1.學(xué)生樂于展示自己，樂于參與活動(dòng)，也樂于團(tuán)隊(duì)合作。 2.學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)。 3.這是本單元最后一個(gè)課時(shí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表示能力的一些詞匯，也會(huì)用本單元的目標(biāo)句進(jìn)行簡單交際。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以訓(xùn)練學(xué)生讀寫的能力為主，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)： （一）詞匯：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀：want, send, email, at （二）句型：學(xué)生能寫:?I can…

2、 I can’t… 二、能力目標(biāo)： （一）能以寫的形式，在情境中運(yùn)用句型I can… I can’t…描述自己會(huì)做和不會(huì)做的事。 （二）能以寫的形式，從性格、能力、姓名三個(gè)方面來描述自己。 （三）能正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀Robin找朋友的電子郵件，完成讀后活動(dòng)。 三、情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)： （一）能夠積極參與課余活動(dòng)，豐富課余生活； （二）能形成樂于與人交往的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人友善相處。 教學(xué)重點(diǎn)： 一、能以寫的形式，在情境中運(yùn)用句型I can… I can’t…描述自己會(huì)做和不會(huì)做的事。 二、能以寫的形式，從性格、能力、姓名三個(gè)方面來描述自己。 教學(xué)難點(diǎn)

3、： 一、能正確區(qū)分I can和I can’t的形和義。 二、能以寫的形式，在情境中運(yùn)用句型Ican… I can’t…描述自己會(huì)做和不會(huì)做的事。 三、能以寫的形式，從性格、能力、姓名三個(gè)方面來描述自己。 教具準(zhǔn)備：詞卡，課件，多媒體設(shè)備 課時(shí)安排：1課時(shí) ? 教學(xué)過程： 教學(xué)流程圖： ? ??????????????????????????Greetings????????????? ? Sing a song???????????? Pre-reading?? ?????????????? Look, say and do actions ? Try to gu

4、ess ? ? Read and match ? Read and tick or cross. ????????????????????????????? While-reading??????????????? Try to guess Robin’spersonality ????????????? Skimthe email and find the answer ? Retell the story ? Listen, point and imitate ????????????????? ????????????????????????????????

5、?????? ? Choose favourite emails to read ?Post-reading????????????? ??????????? ????????????????????????????Read the favouriteemails in group of 4 ???????????????????????????????? ?Write an email to Robin ? ?Readyour email to your classmates ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)步驟一：Pre –reading Wa

6、rming-up and revison 1. Greetings 2. Sing a song. 3. Look, say and do actions. 4. Free talk ?4.1T: I cansing English songs. I can cook. I can play ping-pong. What about you? What canyou do? Ss say what they can do. ????4.2 Talk in pairs 5. Try to guess what Robin can do. (Elicit and teach “

7、email” , “want”.) T: What about Robin? What can Robin do? ? T: He canwrite an English email. 6. Bring forward the task. ??T: Let’ssend an email to Robin and make friends with him！ ? (Elicit and teach “send”) ? 教學(xué)步驟二：While- reading Step1：Read and match.? T：What can Robindo? Let’s read and ma

8、tch. ???????(滲透劃關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略) Step2：Readand tick or cross. ????T: So, here are somestatements about “What Robin can do”. Are they right? Let’s read and tick orcross. While you are reading, circle “can” and “can’t”. (滲透圈關(guān)鍵詞策略) ????Step 3：SummarizeRobin’s ability Step 4：Skimthe email and find the an

9、swer (滲透跳讀的學(xué)習(xí)策略) ?T: Try to guessRobin’s personality Step 5: Retell the story ??????T: Now, we know Robin’s personality, ability and hisname. Now, let’s describe Robin. Say with Robin! Use the robot tone. Step 6:?Listen, point and imitate ??????（Elicit andteach “at”） ? ? 教學(xué)步驟三：Post–reading

10、 Step1: Choose favourite emails to read ????? (鞏固從性格，能力，姓名三個(gè)方面描述自己的語言結(jié)構(gòu)，也鞏固?“I can…”和“I can’t…”的結(jié)構(gòu)) ?T: Here are four emails from “Meng Wa”.You can choose your favourite emails to read. While you read, please underlinethe key words.?劃出表示性格，能力，姓名的關(guān)鍵詞。 ??? Step 2:?Read the favourite emails ingroup of 4 Step 3:?Writean email to Robin Step4: Read your email to your classmates Step 5: Homework