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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 手繪校園招貼 一、教學分析 六年級學生對招貼應該不陌生。商業(yè)招貼在商場、學校等地隨處可見，手繪的招貼也常在校園活動中出現(xiàn)，我們的生活和這些招貼息息相關。讓學生了解招貼，可以引導學生關心身邊的生活，懂得傳遞信息和獲得信息的方法，并參與到多姿多彩的校園生活中去。 選擇手繪的方式來設計校園招貼，主要是因為手繪方法簡便、迅捷，成本低廉，非常適合學校使用，對六年級學生來說難度不高。學習手繪校園招貼既能提高學生的設計意識，也能讓學生學以致用，為校園文化建設服務，同時還展示了自己的才華，獲得了學習的自信和樂趣。 教材中出現(xiàn)的招貼畫圖片，可以幫助學生了解手繪校園招

2、貼的構(gòu)成要素、特點等。教材中還出示了一組文字的不同裝飾方法、書寫步驟，目的是為了拓展學生的思維，為學生開展自主性學習提供研究范例。學習建議的提出讓學生明確招貼畫繪制的重點和難點，有利于提高學生明確設計目的和審美能力。 二、教學目標 1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點。 2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡潔的造型語言為校園活動徒手繪制一張招貼。 3.培養(yǎng)學生積極參與并關注校園文化建設，熱愛校園文化生活的意識，培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，促進其設計意識的形成。 2.重點、難點。 （1）重點：了解招貼畫的特點，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。 （2）難點：招貼畫排版設計的創(chuàng)意和

3、畫面的美觀。 課前準備 （學生）紙張、手繪招貼常用工具（鉛筆、橡皮、勾線筆、蠟筆、彩色筆、美術(shù)學具袋）。 （教師）收集校園手繪招貼2張、課件。 教學過程 1.談話導入。 教師提問：這學期學校要舉行藝術(shù)節(jié)、運動會等校園活動，這些活動需要招貼畫來宣傳，誰設計過招貼畫？ 學生回答，教師揭題：今天我們來學習《手繪校園招貼》。 2.欣賞、探究。 什么是招貼畫呢？ 學生回答 教師總結(jié)：招貼是廣告的一種形式，常繪制在紙張上，張貼在公共場所，我們通常把他歸類于POP廣告。意思是購買點的招貼。商場促銷廣告之所以大多采用手繪的形式，主要是因為手繪招貼方便、迅捷、成本低廉。 （1）教師：出示

4、手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學生回答小結(jié)：標題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。課件出示 標題：藝術(shù)字體或其他創(chuàng)意字體 （2）課件欣賞手繪招貼（若干組），引導學生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。 學生回答 教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點。 1、指向單純、信息明確、圖文并茂、畫面美觀、和諧統(tǒng)一 3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。 第一：排版（鉛筆打稿） 第二：彩筆勾形（肯定） 第三：色彩裝飾和諧（細心） 教師板書 4.課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學生思維。 5.學生作業(yè)。 作業(yè)要求：為校園藝

5、術(shù)節(jié)活動手繪一張招貼。 要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、等）完成。 （2）排版要有創(chuàng)意。 （3）時間20分鐘。 教師巡回指導，及時在學生打草稿時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生養(yǎng)成修改草稿的良好設計習慣。 6.展評。舉行班級招貼畫展 標準：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。 學生自評、學生個別互評。 （2）排版美觀創(chuàng)意。 （3）信息傳達明確。 方法：（1）小組按標準自評，并互評一張優(yōu)秀作品選送展示。 （2）大家評一評選出的優(yōu)秀作品，由設計者說說創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點和修改建議。 教師總結(jié)并布置下節(jié)課準備的材料 板書設計： 手繪校園招貼 第一：排版（鉛筆打稿） 第二：彩筆勾形（肯定） 第三：色彩裝飾和諧（細心） 專心---專注---專業(yè)