《小學(xué)音樂三年級下冊第2課時《嘎達(dá)梅林 》優(yōu)秀教案材料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂三年級下冊第2課時《嘎達(dá)梅林 》優(yōu)秀教案材料（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)音樂三年級下冊第2課時《嘎達(dá)梅林 》優(yōu)秀教案材料 教材分析 歌曲《嘎達(dá)梅林》原是一首蒙古族長篇敘事體頌歌，經(jīng)音樂家安波整理編譯成現(xiàn)在的四段歌詞，全曲具有蒙古族短調(diào)民歌的特點，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，曲調(diào)豪放流暢，深情感人，節(jié)奏沉著有力，情緒悲壯而沉重，表達(dá)了人們對民族英雄的無限敬仰和深切懷念。根據(jù)歌曲《嘎達(dá)梅林》改編的馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，是由第一馬頭琴、第二馬頭琴、次中音馬頭琴、低音馬頭琴、倍低音馬頭琴組成的五部弦樂群。旋律既抒情優(yōu)美，又熱情奔放，主題音樂多次再現(xiàn)，將嘎達(dá)梅林對草原的熱愛、對自由的追求，以及大無畏的英雄氣概，進(jìn)行了清晰的描繪。 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生經(jīng)過三年音樂課的學(xué)習(xí)

2、，已經(jīng)具備了較為基本的音樂欣賞、描述以及表現(xiàn)的能力。同時，音樂知識的學(xué)習(xí)，參與一定量的音樂實踐活動，為欣賞帶有地域特色的民族民間音樂和人聲音色的聽辨、及其表現(xiàn)力都奠定了一定基礎(chǔ)。但是學(xué)生往往對民族民間音樂的欣賞不多，在課堂中要密切關(guān)注學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，感受音樂家對英雄的敬仰和懷念之情。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞、聆聽歌曲和馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，感受旋律豪放流暢的曲調(diào)，并會演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》第一段。 2、通過聆聽，聽辨了解男低音音色，及在歌曲中所表達(dá)的人物形象。 3、通過聆聽欣賞和表演樂曲——馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，感受樂曲不同主題的音樂變化，感受馬頭琴音色和表現(xiàn)力。感受音樂家

3、對英雄的敬仰和懷念。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （情境導(dǎo)入）播放歌曲《嘎達(dá)梅林》片段，欣賞聆聽，并師帶學(xué)生做律動。 問：我們今天來到這個美麗地方是哪兒?答：內(nèi)蒙古大草原。 二、新授 （一）聆聽學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》（評價任務(wù)1） 1、聆聽歌曲第一段，回答問題：這首歌的情緒? 演唱者的聲音有什么特點? 師引出歌曲曲名及男低音獨唱概念。 2、展示歌曲旋律樂譜跟鋼琴演唱，并手劃旋律線，問：旋律線有什 么特點? 3、再次跟鋼琴演唱樂譜，說一說兩個樂句分別旋律走向、情緒有什么特點? 4、帶上兩樂句情緒特點，跟鋼琴加詞演唱。 5、師簡介嘎達(dá)梅林的英雄故事。問：嘎達(dá)梅林是怎樣一個英雄?

4、6、有感情演唱。 （二）聆聽欣賞馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》。 1、師用二胡演奏《嘎達(dá)梅林》旋律。學(xué)生形容二胡音色。 2、聆聽樂曲主題一回答演奏樂器，并完成表格。 表現(xiàn)：男生演唱歌詞，女生做律動。 3、對比聆聽樂曲主題二，找出音樂發(fā)生的變化，完成表格。 （評價任務(wù)1） 表現(xiàn)：女生演唱歌詞，男生作聲勢動作。 4、聆聽樂曲主題三，完成表格。 表現(xiàn)：全體演唱，找學(xué)生樂器伴奏。 5、簡介三段音樂主奏樂器馬頭琴，并模仿馬頭琴演奏姿勢，表演引子部分。 （三）表演 1、全體學(xué)生完整表演樂曲《嘎達(dá)梅林》 2、教師介紹樂曲馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》 拓展延伸 介紹其他版本《嘎達(dá)梅林》 三、課堂小結(jié) 師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。僅供參考