《《串并聯(lián)電路》復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《串并聯(lián)電路》復(fù)習(xí)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、串并聯(lián)電路》復(fù)習(xí) 九亭中學(xué)黃燕 一、 教材分析： 電學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分，也是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)中， 電與 人類生活有著密切的聯(lián)系。 而串并聯(lián)電路是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)，各種復(fù)雜電路都可以認(rèn)為是由多個(gè)簡(jiǎn)單的串并 聯(lián)電路 組合而成。理解串并聯(lián)電路的電學(xué)特點(diǎn)，會(huì)正確識(shí)別各種形式的串并聯(lián)電路， 學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué) 的研究方法去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是后續(xù)電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 也為學(xué)生進(jìn)入高中階 段進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜電路作好準(zhǔn)備。 二、 學(xué)情分析： 電路方面的知識(shí)學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)接觸過(guò)，但是我?？茖W(xué)老師都是化學(xué)、生物 等學(xué) 科老師兼職的，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。加上電學(xué)知識(shí)本身比較抽象，所

2、以很多學(xué)生學(xué)習(xí) 困難很大， 尤其是識(shí)圖能力很差。特別是女生，缺乏信心，甚至對(duì)電學(xué)產(chǎn)生恐懼的心 理。但在日常教學(xué) 過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)，有些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，但動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)的男 生對(duì)電學(xué)又表現(xiàn)出較強(qiáng)的 興趣。因此希望通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生樹立信心，讓 學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。 三、 教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確定： 理解串并聯(lián)電路的電學(xué)特點(diǎn)，是解決復(fù)雜電學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。根據(jù)中學(xué) 物理 課程標(biāo)準(zhǔn)，串并聯(lián)電路又是初中物理重要知識(shí)點(diǎn)之一。因此，我確定了本節(jié)課的 三維目標(biāo)。 1、 知識(shí)與技能： （1） 理解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 （2） 學(xué)會(huì)識(shí)別各種形式的串并聯(lián)電路。 （3） 學(xué)會(huì)判斷串并聯(lián)電路

3、中電流表、電壓表的測(cè)量對(duì)象。 2、 過(guò)程與方法： （1）通過(guò)對(duì)串并聯(lián)電路工作特點(diǎn)的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn) 結(jié)論 并進(jìn)行對(duì)比的科學(xué)探究方法。 C2通過(guò)對(duì)直觀的電路示教板及多媒體動(dòng)畫演示分析電路的觀察，經(jīng)歷從形象到 抽象的思維過(guò)程。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : CD通過(guò)對(duì)生活中電路的分析，感悟物理與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 （2）通過(guò)對(duì)各種含表電路的判斷，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。 本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課，容量較大，我以串并聯(lián)電路的特點(diǎn)作為重點(diǎn)，并將它作為 貫穿這 一節(jié)課的主線。 再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)實(shí)際， 以識(shí)別各種形式的 （含表） 串并聯(lián)電路， 判

4、斷電路中電流表、電壓表的測(cè)量對(duì)象確定為難點(diǎn)。 在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抽象思維能力較差，正確識(shí)別各種形式的電路圖成為 最頭疼 的問(wèn)題， 往往感到無(wú)從下手。 我校學(xué)生生源比較復(fù)雜， 外省市中途轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生多 , 通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn) 一些外省市學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)比較輕松，調(diào)查后知道：外地教材與上海市教 材有區(qū)別，他們已學(xué) 習(xí)了改畫電路圖的知識(shí)，讀圖能力相對(duì)較強(qiáng)，而這恰是我們大多 數(shù)同學(xué)的弱點(diǎn)。他們雖然記 住了一些公式，但苦于看不懂電路圖，沒(méi)有把串并聯(lián)電路 的本質(zhì)特點(diǎn)內(nèi)化，對(duì)這一知識(shí)理解 比較膚淺，運(yùn)用公式就難免張冠李戴了，缺乏解決 問(wèn)題的能力。另外，正確分析電路所需要 的知識(shí)與學(xué)生所具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系 較

5、為隱蔽，需要學(xué)生有知識(shí)遷移能力，對(duì)初中學(xué) 生有一定的難度。如何突破這一難點(diǎn) , 教師應(yīng)有充分準(zhǔn)備。 四、 教法分析： 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)?；诔踔袑W(xué)生形象思維占主導(dǎo)的 特點(diǎn)， 采用的方法是：對(duì)照電路圖回憶串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點(diǎn)，再通過(guò) 學(xué)生自己動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)探究串并聯(lián)電路的工作特點(diǎn)，經(jīng)歷觀察、比較、歸納的過(guò)程，加深 印象，達(dá)到消化理解 的目的。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：識(shí)別各種形式的（含表）串并聯(lián)電路，判斷電路中電 流表、 電壓表的測(cè)量對(duì)象。 采用的方法是： 利用自制的教學(xué)線路板與多媒體動(dòng)畫演示 相結(jié)合的方式， 直觀的展示分析步驟，充分注意初中學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓

6、學(xué)生對(duì)這一 過(guò)程看的見，摸得著， 降低認(rèn)知難度，形成對(duì)電路的親切感，同時(shí)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，樹立學(xué)習(xí)信心的目 的。 五、 學(xué)法分析： 古人云“授人以魚，一餐得食；授人以漁，終身受益?！北驹O(shè)計(jì)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積 極性和主動(dòng)性，重視學(xué)生的自主探究，因材施教，注意及時(shí)歸納小結(jié)，引導(dǎo)學(xué) 生由“學(xué)會(huì)” 變成“會(huì)學(xué)”，在師生互動(dòng)中讓每一位學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手動(dòng)腦， 領(lǐng)悟分析問(wèn)題和解決 問(wèn)題的方法。 六、教學(xué)流程： 1、教學(xué)流程圖 2、 流程圖說(shuō)明 活動(dòng)I :學(xué)生實(shí)驗(yàn)1 用桌上給定的器材，連接成能讓兩個(gè)燈泡都發(fā)光的電路。畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。 活動(dòng)II :討論歸納 結(jié)合實(shí)

7、驗(yàn)電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。 活動(dòng)III :學(xué)生實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)探究串并聯(lián)電路的工作特點(diǎn)。 活動(dòng)IV :學(xué)生實(shí)驗(yàn)3 選擇設(shè)計(jì)一個(gè)電鍵斷開，燈 L與L同時(shí)熄滅；或一個(gè)電鍵斷開，只有一燈熄滅 的 電路。 情景：演不講解 自制的教學(xué)線路板演示講解例題 1；多媒體動(dòng)畫演示講解例題 2。 活動(dòng)V:練習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)生練習(xí)，反饋交流評(píng)價(jià) 活動(dòng)VI:總結(jié) 學(xué)習(xí)回顧歸納小結(jié) 3、 教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)可分為三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，連接讓兩個(gè)燈泡都發(fā)光的電路，并對(duì)照電路圖，回憶歸納 出串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點(diǎn)以及串聯(lián)電路的分壓和并聯(lián)電路的分流作用。

8、 第二環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究串并聯(lián)電路的工作特點(diǎn)，并加以對(duì)比。為識(shí)別各種形 式的 （含表）串并聯(lián)電路做好準(zhǔn)備。 第三環(huán)節(jié)，通過(guò)自制的教學(xué)線路板與多媒體動(dòng)畫演示相結(jié)合的方式，直觀的展示分析 各種電路的步驟。再利用分層練習(xí)讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固提高，增強(qiáng)信心。 七、教案示例： （一）、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1:用桌上給定的器材，連接成能讓兩個(gè)燈泡都發(fā)光的電路， 畫出對(duì)應(yīng)的 電路圖＜ 結(jié)合實(shí)驗(yàn)電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)： 連接方式 串聯(lián) 并聯(lián) TX I死 ■2 I ■ * rAn h n ? K - 飛I U -- -0U2"

9、 Jl 厶 電流 I 二 II = 12 I 二 L+I2 電壓 U=U1+U U=U1=U 電阻 R=R1+R2 1/R=1/R I +I/R2 關(guān)系拓展 分壓：UI : B=R : R2 分流：li：l2=R2:Ri 孕生卷2根據(jù)自己所做的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，填寫表格 Li與Lz串聯(lián) Li與L2并聯(lián) 工 作 特 占 八、、 ■燈滅（拿掉…個(gè)燈泡），另 -是否熄滅？ （滅/不滅） 滅 不火 通過(guò)Li的電流是否通過(guò)山？（通過(guò) /不通過(guò)） 通過(guò) 不通過(guò) 燈Li與L2的工作是否互相影響？ 互相影響

10、 各自獨(dú)立 連接 特點(diǎn) 電流的通路有幾條？ 一條 兩條 電路的連接（定義） 逐個(gè)順次連接 并在兩點(diǎn)之間 （二）、誘思探究加深理解 學(xué)生實(shí)驗(yàn)3:動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)下列電路。 （1） 一個(gè)電鍵斷開，燈 L與L同時(shí)熄滅； （2） 一個(gè)電鍵斷開，只有一燈熄滅 設(shè)問(wèn): （1） 怎樣判斷家庭電路中的各個(gè)用電器的連接關(guān)系？ （2） 馬路上的路燈同亮同滅，它是采用哪種連接方式？ （三）動(dòng)手體驗(yàn)掌握方法 在電路中，不僅僅只有用電器、電源、導(dǎo)線和電鍵這四部分組成，往往還有電流 表、電 壓表，電路也不可能都以我們熟悉的典型的串并聯(lián)電路形式出現(xiàn)，怎樣解決這 一問(wèn)題呢？ 例題1：判斷下

11、列電路的連接方式，并指出各電表的作用。（自制的教學(xué)線路板演示） 例題2：判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。（多媒體動(dòng)畫演示） （四）嘗試評(píng)價(jià)鞏固提高 學(xué)生練習(xí)?.判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。 （A、B兩組任選一組） Q 1-O-n （五）學(xué)習(xí)回顧歸納小結(jié) 1、 串并聯(lián)電路的電學(xué)特點(diǎn) 2、 串并聯(lián)電路的連接特點(diǎn) 3、 識(shí)別各種（含表）電路的方法 （六） 課后實(shí)踐探究深入 1、判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用 &與&為 不同的定值電路。實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器滑片 P的位置，得到的實(shí)

12、驗(yàn)數(shù)據(jù) 如表 表一 2、某同學(xué)按圖A、B所示的電路圖連接電路分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在這兩個(gè)電路中，電阻 實(shí)驗(yàn) A1表 入2表不數(shù) Vi表示 V2表示數(shù) 骨口. 序號(hào) TF數(shù) （安） 數(shù)（伏） （伏） 1 0. 2 0. 5 6 6 2 0. 2 0. 6 6 6 3 0. 2 0. 8 6 6 （1）仔細(xì)觀察分析 A B兩電路圖可知 A圖是 聯(lián)電路 表二 實(shí)驗(yàn) A1表 入2表不數(shù) Vi表示數(shù) V2表示數(shù) 骨口. 序號(hào) TF數(shù) 佞） （伏） （伏） 1 0. 2 0. 2 2 6 2 0. 3 0.

13、 3 3 6 3 0. 4 0. 4 4 6 聯(lián)電路，B圖是 （選填 （2）對(duì)上述電路和表格進(jìn)行比較、分析，可得出表一中的實(shí)驗(yàn)是該同學(xué)根據(jù)圖 A或B）所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)得的。 八、復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)： 串并聯(lián)電路的復(fù)習(xí)共分 3課時(shí)，本設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。第二課時(shí)是：電路的動(dòng)態(tài) 分析 和故障分析；第三課時(shí)是：串并聯(lián)電路的計(jì)算。本節(jié)課內(nèi)容是整個(gè)單元復(fù)習(xí)的 基礎(chǔ)，效 果除了課后練習(xí)可以檢驗(yàn)外，還可以在后面兩課時(shí)中得到檢驗(yàn)。尤其是第 二課時(shí)，是把 本節(jié)課的串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和各種形式的 （含表）電路的識(shí)別綜合在 一起加以運(yùn)用。第二 課時(shí)，可以利用仿真物理實(shí)驗(yàn)室或 Fla

14、sh,把本節(jié)課中串聯(lián)的 分壓，并聯(lián)的分流作用直觀 的顯示出來(lái)，加深印象。再對(duì)本節(jié)課所識(shí)別的電路加以 動(dòng)態(tài)分析和故障分析。 九、板書設(shè)計(jì)： 串并聯(lián)電路 、串聯(lián)電路 、并聯(lián)電路 Re M -I 電流： 1=11=12 電流： 1=11 + 12 電壓： U=U1+U2 電壓： U=U!=U 電阻： R=R+R 電阻： 1/R=1/Rl+1/R2 分壓： Ui： Uz=R1： F2 分流： Ii: L=R)1 Ri 工作特點(diǎn) 電流只有一條路徑 工作特點(diǎn)： 電流有兩條路徑 用電器工作互相影響 用電器各自獨(dú)立工作 學(xué)習(xí)活動(dòng)卡 、

15、用桌上給定的器材，連接成能讓兩個(gè)燈泡都發(fā)光的電路，畫出對(duì)應(yīng)的電路圖 、結(jié)合實(shí)驗(yàn)電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn) ： 連接方式 串聯(lián) 并聯(lián) 電路圖 電流 電壓 電阻 關(guān)系拓展 分壓： 分流： 三、根據(jù)自己所做的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，填寫表格 Li與L2串聯(lián) Li與旗并聯(lián) 工 一燈滅（拿掉一個(gè)燈泡），另一是否熄滅？ 作 （滅/不滅） 特 通過(guò)Li的電流是否通過(guò) L?（通過(guò)/不通過(guò)） 點(diǎn) ， 八、、 . 燈 Li與L2的工作是否互相影響？ 連接 電流的通路有幾

16、條？ 特點(diǎn) 電路的連接（定義） 四、鞏固練習(xí)：判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。 （A、B兩組任選 組） 五、課后作業(yè): 1判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用 0 不同的定值電路。實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器滑片 P的位置，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) &與&為 如表 表 實(shí)驗(yàn) A1表 入2表不數(shù) Vi表示數(shù) V2表示數(shù) 骨口. 序號(hào) TF數(shù) （安） （伏） （伏） 1 0. 2 0. 5 6 r 6 2 0. 2 0. 6 6 6 3 0. 2 0. 8 6 6 表二 實(shí)驗(yàn) 骨口. 序號(hào) A1表 TF數(shù) 入2表不數(shù) （安） Vi表示數(shù) （伏） V2表示數(shù) （伏） 1 0. 2 0. 2 2 6 2 0. 3 0. 3 3 6 3 0. 4 0. 4 4 r 6 （3）仔細(xì)觀察分析 A B兩電路圖可知 A圖是 聯(lián)電路，B圖是 聯(lián)電 （ （選填A(yù)或B）所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)得的