《河北省中考化學總復習 第2部分 熱點題型11 圖像圖表型課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省中考化學總復習 第2部分 熱點題型11 圖像圖表型課件（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、熱點題型十一熱點題型十一圖像圖表型圖像圖表型圖像圖表型試題是全國各地中考都經(jīng)常出現(xiàn)的命題方式，河北圖像圖表型試題是全國各地中考都經(jīng)常出現(xiàn)的命題方式，河北中考更是如此，一般都出現(xiàn)在卷面的第中考更是如此，一般都出現(xiàn)在卷面的第7題，幾乎年年如此，難度題，幾乎年年如此，難度較大，屬于較大，屬于C層次。其命制方式是以圖像、圖表結合文字說明的形層次。其命制方式是以圖像、圖表結合文字說明的形式呈現(xiàn)，由此展開對學生綜合能力的考查，要求學生能夠利用式呈現(xiàn)，由此展開對學生綜合能力的考查，要求學生能夠利用“化學的定性、定量研究化學的定性、定量研究”以及化學原理和規(guī)律去分析、評價、以及化學原理和規(guī)律去分析、評價、解決

2、具體問題。解決具體問題?！久}規(guī)律【命題規(guī)律】【命題意圖【命題意圖】圖像圖表型試題，是借助于數(shù)學方法來研究化學問圖像圖表型試題，是借助于數(shù)學方法來研究化學問題，因此，是考查學生跨學科綜合能力的一種很好的方題，因此，是考查學生跨學科綜合能力的一種很好的方法，其命題意圖一是使學生初步形成化學學科思想，二法，其命題意圖一是使學生初步形成化學學科思想，二是培養(yǎng)學生跨學科綜合能力。是培養(yǎng)學生跨學科綜合能力?！緜淇挤椒ā緜淇挤椒ā坑捎诖祟愒囶}綜合性強、知識含量高且難度較大，因此，由于此類試題綜合性強、知識含量高且難度較大，因此，在復習時，要求學生一是要清楚平面直角坐標系中曲線所表在復習時，要求學生一是要清

3、楚平面直角坐標系中曲線所表示的意義，二是要能夠利用化學原理對圖像進行準確分析。示的意義，二是要能夠利用化學原理對圖像進行準確分析?！敬痤}技巧【答題技巧】解答圖像圖表題的關鍵是一定要依據(jù)題干中的解答圖像圖表題的關鍵是一定要依據(jù)題干中的“設設問問”，將圖像，將圖像(圖表圖表)和選項對應地、緊密地聯(lián)系在一起和選項對應地、緊密地聯(lián)系在一起綜合分析、判斷。分析圖像時，一定要仔細看清橫、縱綜合分析、判斷。分析圖像時，一定要仔細看清橫、縱坐標以及每條曲線所表示的意義。坐標以及每條曲線所表示的意義?！局锌碱A測【中考預測】隨著隨著國家中學生核心素養(yǎng)國家中學生核心素養(yǎng)的出臺，中考的命題的出臺，中考的命題方式會進一

4、步趨向于跨學科能力的考查，因此，方式會進一步趨向于跨學科能力的考查，因此，2018年年中考卷面中，與此相似的試題一定會進一步呈現(xiàn)。中考卷面中，與此相似的試題一定會進一步呈現(xiàn)。(2011河北河北)根據(jù)如圖所示的溶解度曲線根據(jù)如圖所示的溶解度曲線判斷，下列說法正確的是判斷，下列說法正確的是()A甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度B甲物質的不飽和溶液溫度升高后變成甲物質的不飽和溶液溫度升高后變成飽和溶液飽和溶液C案例題型案例題型1 溶解度曲線溶解度曲線C將將t2甲、乙兩物質的飽和溶液溫度降低到甲、乙兩物質的飽和溶液溫度降低到t1時都會析出晶體時都會析出晶體Dt2時，甲物

5、質的飽和溶液和乙物質的飽和溶液中含有相等質量時，甲物質的飽和溶液和乙物質的飽和溶液中含有相等質量的溶質的溶質【探解法【探解法】做此類試題應以溶解度曲線為信息源，結合題目的設問展開做此類試題應以溶解度曲線為信息源，結合題目的設問展開判斷。比較溶解度的前提是判斷。比較溶解度的前提是“在相同溫度下在相同溫度下”，因此，因此A錯誤；錯誤；甲物質的溶解度隨溫度升高而增大，所以，其不飽和溶液升甲物質的溶解度隨溫度升高而增大，所以，其不飽和溶液升溫后依然不飽和，故溫后依然不飽和，故B錯；由于甲、乙兩種物質的溶解度都錯；由于甲、乙兩種物質的溶解度都隨溫度的降低而減小，因而高溫下兩物質的飽和溶液降溫后隨溫度的降

6、低而減小，因而高溫下兩物質的飽和溶液降溫后都會有晶體析出，所以都會有晶體析出，所以C正確；正確；t2時雖然兩物質的溶解度時雖然兩物質的溶解度相等，但必須是等量的兩物質的飽和溶液中所含溶質才相等，相等，但必須是等量的兩物質的飽和溶液中所含溶質才相等，所以所以D錯誤。錯誤。河北中考經(jīng)常出現(xiàn)以溶解度曲線為切入點來展開對溶液部分河北中考經(jīng)常出現(xiàn)以溶解度曲線為切入點來展開對溶液部分相關知識的考查，主要涉及的知識點為：相關知識的考查，主要涉及的知識點為：1.固體溶解度及溶固體溶解度及溶解度曲線；解度曲線；2.飽和溶液與不飽和溶液內涵的理解；飽和溶液與不飽和溶液內涵的理解；3.溶液的溶液的定性和定量組成。定

7、性和定量組成?！緦た挤ā緦た挤ā?2017連云港連云港)如圖所示是甲、乙固如圖所示是甲、乙固體的溶解度曲線。下列說法正確的體的溶解度曲線。下列說法正確的是是()A圖中圖中P點所表示的溶液是點所表示的溶液是t3時時甲的飽和溶液甲的飽和溶液C針對訓練針對訓練1B可用可用t1時時20%的甲溶液配制的甲溶液配制10%的甲溶液的甲溶液C若甲中含有少量乙，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲若甲中含有少量乙，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲D分別將分別將t3等質量的甲、乙飽和溶液降溫至等質量的甲、乙飽和溶液降溫至t2，所得溶液，所得溶液中溶質質量相等中溶質質量相等【解析【解析】根據(jù)所學知識和題中信息可知，圖中

8、根據(jù)所學知識和題中信息可知，圖中P點所表示的溶液點所表示的溶液是是t3時甲的不飽和溶液，故時甲的不飽和溶液，故A錯誤。錯誤。t1時甲飽和溶時甲飽和溶液溶質的質量分數(shù)是液溶質的質量分數(shù)是 100%16.7%，不可能，不可能由由20%的甲溶液配制的甲溶液配制10%的甲溶液，故的甲溶液，故B錯誤。若甲中錯誤。若甲中含有少量乙，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲，含有少量乙，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲，故故C正確。分別將正確。分別將t3等質量的甲、乙飽和溶液降溫至等質量的甲、乙飽和溶液降溫至t2，所得溶液中溶質質量分數(shù)相等，溶質質量不相等，所得溶液中溶質質量分數(shù)相等，溶質質量不相等，故故D錯誤。錯

9、誤。20g100g20g 中考預測中考預測1如圖所示是如圖所示是A、B兩種固體物質的溶解度兩種固體物質的溶解度曲線，下列敘述錯誤的是曲線，下列敘述錯誤的是() A30 時，向時，向100 g水中加入水中加入25 g A物質，物質，充分溶解后所得溶液是飽和溶液充分溶解后所得溶液是飽和溶液BBA物質的飽和溶液從物質的飽和溶液從30 降溫到降溫到10 ，變成不飽和溶液，變成不飽和溶液CB物質的飽和溶液從物質的飽和溶液從30 降溫到降溫到20 ，其溶質質量分數(shù)減小，其溶質質量分數(shù)減小D30 時，將時，將B物質的不飽和溶液轉化為飽和溶液，可以采取物質的不飽和溶液轉化為飽和溶液，可以采取恒溫蒸發(fā)溶劑的方法

10、恒溫蒸發(fā)溶劑的方法【解析【解析】 依據(jù)四個選項的敘述，結合溶解度曲線去分析，依據(jù)四個選項的敘述，結合溶解度曲線去分析，凡是溶解度隨溫度升高而增大的物質，當其飽凡是溶解度隨溫度升高而增大的物質，當其飽和溶液降溫析出晶體后依然是飽和溶液。和溶液降溫析出晶體后依然是飽和溶液。(2011河北河北)圖圖1中甲、乙、丙、丁表示相鄰兩物質相互混合中甲、乙、丙、丁表示相鄰兩物質相互混合過程中溶液酸堿度的變化，其中可能是圖過程中溶液酸堿度的變化，其中可能是圖2所示變化關系的所示變化關系的是是()案例題型案例題型2 反應關系反應關系A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁D河北中考常用思維圖及圖像中所承載的化學知識展開對學生綜合

11、河北中考常用思維圖及圖像中所承載的化學知識展開對學生綜合能力的考查。該試題所承載的知識點為：能力的考查。該試題所承載的知識點為：1.溶液的溶液的pH；2.酸、堿、酸、堿、鹽之間的反應對溶液鹽之間的反應對溶液pH的影響；的影響；3.酸、堿、鹽溶于水對酸、堿、鹽溶于水對pH的影響。的影響?！緦た挤ā緦た挤ā俊咎浇夥ā咎浇夥ā?從圖從圖2中可知，混合前原溶液為堿性，混合后溶液的中可知，混合前原溶液為堿性，混合后溶液的pH逐漸減小，逐漸減小，最終趨向于最終趨向于0，據(jù)此判斷，氫氧化鈣中逐漸加入硫酸會產生圖，據(jù)此判斷，氫氧化鈣中逐漸加入硫酸會產生圖2中中pH的變化情況，由此得出的變化情況，由此得出D符合

12、題意。符合題意。鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學中常見的物質，四種物質鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學中常見的物質，四種物質間的反應關系如圖所示，圖中兩圓相交部分間的反應關系如圖所示，圖中兩圓相交部分(A、B、C、D)表示表示物質間反應的主要實驗現(xiàn)象，其中描述正確的是物質間反應的主要實驗現(xiàn)象，其中描述正確的是()A有氣泡產生有氣泡產生B無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象C有紅色固體析出有紅色固體析出D有藍色沉淀生成有藍色沉淀生成C針對訓練針對訓練2【解析【解析】做此類試題時，只要根據(jù)選項中的現(xiàn)象去對照做此類試題時，只要根據(jù)選項中的現(xiàn)象去對照“思維圖思維圖”中中物質間的反應現(xiàn)象便可做出正確的判斷。鐵能置換

13、出紅色的物質間的反應現(xiàn)象便可做出正確的判斷。鐵能置換出紅色的銅，所以，銅，所以，C是正確的。是正確的?，F(xiàn)有五種物質鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氯化鋇和碳酸鈉，只有現(xiàn)有五種物質鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氯化鋇和碳酸鈉，只有相鄰物質之間能發(fā)生反應相鄰物質之間能發(fā)生反應(如圖所示如圖所示)。其中物質。其中物質A常用于鉛酸常用于鉛酸蓄電池中，其濃溶液有脫水性，物質蓄電池中，其濃溶液有脫水性，物質C是人體胃液中的主要成是人體胃液中的主要成分。分。(提示：碳酸鋇不溶于水提示：碳酸鋇不溶于水)請根據(jù)反應關系判斷下列結論錯請根據(jù)反應關系判斷下列結論錯誤的是誤的是()AA物質是硫酸物質是硫酸BC物質是鹽酸物質是鹽酸CD物

14、質是氫氧化鈉物質是氫氧化鈉DE物質是氯化鋇物質是氯化鋇C中考預測中考預測2【解析【解析】 解答此類試題，首先要找出解答此類試題，首先要找出“題眼題眼”：A物質用于物質用于鉛酸蓄電池，可知鉛酸蓄電池，可知A是硫酸，是硫酸，C是胃液主要成分，是胃液主要成分，可知可知C是鹽酸，然后再依據(jù)是鹽酸，然后再依據(jù)“思維圖思維圖”中的連線關中的連線關系，對應題干中給出的五種物質之間的反應關系系，對應題干中給出的五種物質之間的反應關系去推測，答案自然得出。去推測，答案自然得出。(2013河北河北)把等質量的把等質量的X、Y、Z、M四種金屬分別加入到同體積、四種金屬分別加入到同體積、同濃度的足量稀鹽酸中。再把同濃

15、度的足量稀鹽酸中。再把X加入到加入到Z(NO3)2溶液中，溶液中，M加入到加入到YNO3溶液中。反應關系如圖所示。據(jù)此判斷四種金屬的活動性順溶液中。反應關系如圖所示。據(jù)此判斷四種金屬的活動性順序為序為() AZXMYBXZMYCXZYMDYMZX案例題型案例題型3 反應規(guī)律反應規(guī)律B河北中考常用圖像中所承載的化學知識對學生進行考查，此河北中考常用圖像中所承載的化學知識對學生進行考查，此題涵蓋的知識點如下：圍繞金屬活動性順序展開對金屬與酸題涵蓋的知識點如下：圍繞金屬活動性順序展開對金屬與酸反應的速率和生成氫氣的量的判斷，以及金屬與鹽溶液反應反應的速率和生成氫氣的量的判斷，以及金屬與鹽溶液反應條件

16、的利用。條件的利用。【尋考法【尋考法】圖像法是化學研究常用的方法之一，因此，解題時要根據(jù)設圖像法是化學研究常用的方法之一，因此，解題時要根據(jù)設問去尋找圖像中所提供的相關信息。從給出的第一個圖像中問去尋找圖像中所提供的相關信息。從給出的第一個圖像中可以看出，四種金屬中能與鹽酸反應的是可以看出，四種金屬中能與鹽酸反應的是Z、X，不能與鹽酸，不能與鹽酸反應的是反應的是Y、M，且，且X的反應速率高于的反應速率高于Z，由此可初步得知金，由此可初步得知金屬活動性順序為屬活動性順序為XZ(Y、M)，第二個圖像進一步證明，第二個圖像進一步證明X排在排在Z的前面，而第三個圖像表明的前面，而第三個圖像表明M排在排

17、在Y的前面，綜合判斷得出的前面，綜合判斷得出四種金屬的活動性順序為四種金屬的活動性順序為XZMY。故。故B符合題意。符合題意?！咎浇夥ā咎浇夥ā?2017河北河北)在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的過程中，在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的過程中，下列圖像能正確表示對應變化關系的是下列圖像能正確表示對應變化關系的是()針對訓練針對訓練3 B【解析【解析】 此題是將圖像和其所表示的內容呈現(xiàn)在同一個圖此題是將圖像和其所表示的內容呈現(xiàn)在同一個圖中，分析起來就相對簡單。很顯然，根據(jù)質量守中，分析起來就相對簡單。很顯然，根據(jù)質量守恒原理，在反應過程中，錳元素依然在試管內，恒原理，在反應過程中，錳元素依然在試管內，且

18、質量不變，但由于氧氣的放出，導致總質量減且質量不變，但由于氧氣的放出，導致總質量減少，因此，錳元素的質量分數(shù)逐漸增大至不變，少，因此，錳元素的質量分數(shù)逐漸增大至不變，故故B是正確的。是正確的。下列圖像不能正確反映實驗過程中相應量的變化的是下列圖像不能正確反映實驗過程中相應量的變化的是()中考預測中考預測3BA電解水實驗中硫酸的溶質質量分數(shù)隨反應時間的變化電解水實驗中硫酸的溶質質量分數(shù)隨反應時間的變化B.高溫煅燒石灰石剩余固體物質的質量隨加熱時間的變化高溫煅燒石灰石剩余固體物質的質量隨加熱時間的變化C向稀鹽酸中加水，鹽酸的向稀鹽酸中加水，鹽酸的pH隨加入水的質量的變化隨加入水的質量的變化D飽和的

19、石灰水中溶質質量分數(shù)隨溫度的降低的變化飽和的石灰水中溶質質量分數(shù)隨溫度的降低的變化【解析【解析】 此題與上題不同的是內容與圖像分開，但做法此題與上題不同的是內容與圖像分開，但做法相同。通過分析可看出，選項與圖像的意義吻相同。通過分析可看出，選項與圖像的意義吻合的是合的是C，因為向鹽酸中加水，其濃度會逐漸降，因為向鹽酸中加水，其濃度會逐漸降低，低，pH逐漸增大，但無論加多少水，其逐漸增大，但無論加多少水，其pH也只也只會接近會接近7(中性中性)。(2014河北河北)等質量的等質量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應，產生氣體的質量與時間的關系如圖所

20、示。下列說度的鹽酸反應，產生氣體的質量與時間的關系如圖所示。下列說法中不正確的是法中不正確的是() At1時，產生氣體的質量：時，產生氣體的質量：XYBt2時，消耗金屬的質量：時，消耗金屬的質量：XYCt3時，消耗金屬的質量：時，消耗金屬的質量：XYDt3時，消耗鹽酸的質量：時，消耗鹽酸的質量：XY案例題型案例題型4 金屬的性質金屬的性質D本題考查金屬與足量的酸反應時，結合圖像判斷或計算本題考查金屬與足量的酸反應時，結合圖像判斷或計算產生氫氣的質量、消耗金屬的質量、消耗酸的質量。產生氫氣的質量、消耗金屬的質量、消耗酸的質量?！緦た挤ā緦た挤ā俊咎浇夥ā咎浇夥ā縯1時，產生氣體的質量是：時，產生

21、氣體的質量是：XY，故，故A正確；正確；t2時，時，X已已經(jīng)消耗完，經(jīng)消耗完，Y還沒有消耗完，又因為開始時兩者的質量還沒有消耗完，又因為開始時兩者的質量相等且酸是過量的，所以相等且酸是過量的，所以t2時消耗金屬的質量：時消耗金屬的質量：XY，故故B正確；由題干可知，金屬的質量相等，且酸是足量的，正確；由題干可知，金屬的質量相等，且酸是足量的，所以最后金屬全部反應完，圖示中所以最后金屬全部反應完，圖示中t3時刻兩者的氣體質量時刻兩者的氣體質量不再變化，說明金屬已經(jīng)完全反應，又因為金屬的質量不再變化，說明金屬已經(jīng)完全反應，又因為金屬的質量相等，所以消耗金屬的質量相等，所以消耗金屬的質量XY，故，故

22、C正確。正確。t3時，產時，產生氣體的質量是：生氣體的質量是：XY，所以消耗鹽酸的質量應該是：，所以消耗鹽酸的質量應該是：XY，故，故D錯誤。錯誤。相同質量的相同質量的M、N兩種金屬，分別與相同質量分數(shù)的足量稀兩種金屬，分別與相同質量分數(shù)的足量稀鹽酸反應鹽酸反應(M、N在生成物中均為在生成物中均為2價價)，生成，生成H2的質量和的質量和反應時間的關系如圖所示。下列有關敘述正確的是反應時間的關系如圖所示。下列有關敘述正確的是()A金屬活動性：金屬活動性：NMB生成生成H2的質量相等的質量相等C相對原子質量：相對原子質量：NMD消耗鹽酸的質量相等消耗鹽酸的質量相等針對訓練針對訓練4C【解析【解析】

23、從圖像中明顯看出，金屬從圖像中明顯看出，金屬M的反應速率和生成氫的反應速率和生成氫氣的質量均大于氣的質量均大于N，題干括號里提示，題干括號里提示M、N在生成在生成物中均為物中均為2價，由此可知，在價，由此可知，在M、N分別與鹽酸分別與鹽酸反應的化學方程式中，所有反應物和生成物的化反應的化學方程式中，所有反應物和生成物的化學計量數(shù)是一樣的，由此可判斷學計量數(shù)是一樣的，由此可判斷C正確。正確。 等質量的甲、乙、丙三種金屬的粉末，與足量的稀硫酸反應等質量的甲、乙、丙三種金屬的粉末，與足量的稀硫酸反應(反應后甲、反應后甲、乙、丙三種金屬都顯乙、丙三種金屬都顯2價價)，生成，生成H2的質量與反應時間的關

24、系如圖所示，的質量與反應時間的關系如圖所示，下列說法錯誤的是下列說法錯誤的是() A三種金屬的活潑性：乙甲丙三種金屬的活潑性：乙甲丙B生成氫氣的質量：甲乙丙生成氫氣的質量：甲乙丙C相對原子質量：甲乙丙相對原子質量：甲乙丙D消耗硫酸的質量：甲乙丙消耗硫酸的質量：甲乙丙中考預測中考預測4C【解析【解析】 此題與上面的試題雷同，解答的思路和方法也基本此題與上面的試題雷同，解答的思路和方法也基本一樣。由于等質量的三種金屬一樣。由于等質量的三種金屬(在反應后的生成物在反應后的生成物中均為中均為2價價)中生成氫氣的質量越多，說明其相對中生成氫氣的質量越多，說明其相對原子質量越小，所以，通過分析圖像可看出，

25、原子質量越小，所以，通過分析圖像可看出， C說說法錯誤，符合題意。法錯誤，符合題意。(2012河北河北)如圖反映了某個化學反應中各物質質量與時間的關系。下如圖反映了某個化學反應中各物質質量與時間的關系。下列描述正確的是列描述正確的是()案例題型案例題型5 結論的判斷結論的判斷D A該反應是化合反應該反應是化合反應B甲的相對分子質量大于乙甲的相對分子質量大于乙C丙是反應物，甲和乙是生成物丙是反應物，甲和乙是生成物Dt1時，丙的質量一定等于甲、乙時，丙的質量一定等于甲、乙的質量之和的質量之和河北中考，除考查對基本反應類型的直接判斷外，還會河北中考，除考查對基本反應類型的直接判斷外，還會采用圖像或表

26、格的形式對基本反應類型的特點以及化學采用圖像或表格的形式對基本反應類型的特點以及化學反應中的相關問題進行綜合考查。該題涉及的知識點為：反應中的相關問題進行綜合考查。該題涉及的知識點為：1.基本反應類型；基本反應類型；2.質量守恒定律。質量守恒定律。【尋考法【尋考法】【探解法【探解法】A.根據(jù)圖像可以知道，反應前后甲和乙的質量增加，故根據(jù)圖像可以知道，反應前后甲和乙的質量增加，故甲和乙為生成物，丙的質量減少，所以丙為反應物，該甲和乙為生成物，丙的質量減少，所以丙為反應物，該反應的特點為反應的特點為“一變多一變多”，應為分解反應，故，應為分解反應，故A錯誤；錯誤； B本題中不知道反應物和生成物的化

27、學式，也無法找出本題中不知道反應物和生成物的化學式，也無法找出各物質在反應中具體的個數(shù)關系與質量關系，所以難以各物質在反應中具體的個數(shù)關系與質量關系，所以難以判斷相對分子質量的大小，故判斷相對分子質量的大小，故B錯誤；錯誤；C.根據(jù)圖像可以知根據(jù)圖像可以知道反應前后甲和乙的質量增加，故甲和乙為生成物，丙道反應前后甲和乙的質量增加，故甲和乙為生成物，丙的質量減少，所以丙為反應物，故的質量減少，所以丙為反應物，故C正確；正確；D.根據(jù)質量根據(jù)質量守恒定律可以知道，參加反應的物質總質量等于反應后守恒定律可以知道，參加反應的物質總質量等于反應后生成的物質的總質量，在生成的物質的總質量，在t1時，參加反

28、應的丙的質量一時，參加反應的丙的質量一定等于生成的甲、乙的質量之和，而剩余的丙的質量不定等于生成的甲、乙的質量之和，而剩余的丙的質量不一定等于甲、乙的質量之和，故一定等于甲、乙的質量之和，故D錯誤。故錯誤。故C符合題意。符合題意。(2016河北河北)如圖所示的四個圖像，分別對應四種過程，其中不正如圖所示的四個圖像，分別對應四種過程，其中不正確的是確的是()針對訓練針對訓練5A濃硫酸長久露置在空氣中濃硫酸長久露置在空氣中B一氧化碳還原一定質量的氧化鐵一氧化碳還原一定質量的氧化鐵C過氧化氫溶液在二氧化錳作用下分解過氧化氫溶液在二氧化錳作用下分解D等質量碳酸鈣分別與等體積等質量分數(shù)的稀鹽酸等質量碳酸

29、鈣分別與等體積等質量分數(shù)的稀鹽酸(足量足量)反應反應C【解析【解析】對比圖像和選項可明顯看出，對比圖像和選項可明顯看出，A選項是錯誤的，選項是錯誤的，因為濃硫酸久置在空氣中，無論放置多長時間，因為濃硫酸久置在空氣中，無論放置多長時間，不管吸入多少水，其溶質的質量分數(shù)也不會減小不管吸入多少水，其溶質的質量分數(shù)也不會減小為為0。中考預測中考預測5如圖所示表示一定質量的如圖所示表示一定質量的KClO3和和MnO2固體混合物在受熱過程固體混合物在受熱過程中各物質質量隨時間的變化趨勢。下列說法不正確的是中各物質質量隨時間的變化趨勢。下列說法不正確的是()BAd是二氧化錳是二氧化錳Bb是氧氣，是氧氣，c是

30、氯化鉀是氯化鉀Ct1時反應開始發(fā)生時反應開始發(fā)生Dt1和和t2時，固體中鉀元素質量時，固體中鉀元素質量保持不變保持不變【解析【解析】從圖像中可看出從圖像中可看出B選項錯誤，因為氧氣的質量不可能大于選項錯誤，因為氧氣的質量不可能大于氯化鉀的質量。氯化鉀的質量。下列說法正確的是下列說法正確的是()A所得四杯溶液都是飽和溶液所得四杯溶液都是飽和溶液B丁溶液的溶質質量分數(shù)最大丁溶液的溶質質量分數(shù)最大C20 時四種物質溶解度的關系為：丙乙甲丁時四種物質溶解度的關系為：丙乙甲丁D四杯溶液中溶劑的質量大小為：丙溶液乙溶液甲溶液四杯溶液中溶劑的質量大小為：丙溶液乙溶液甲溶液丁溶液丁溶液物質物質甲甲乙乙丙丙丁丁

31、未溶解固體的質量未溶解固體的質量/g4.2209.2(2013河北河北)20 時，取甲、乙、丙、丁四種純凈物各時，取甲、乙、丙、丁四種純凈物各20 g，分別，分別加入到四個各盛有加入到四個各盛有50 g水的燒杯中，充分溶解，其溶解情況如下表：水的燒杯中，充分溶解，其溶解情況如下表：案例題型案例題型6 圖表信息圖表信息C用表格中的數(shù)據(jù)結合所學的化學知識進行分析，進而得用表格中的數(shù)據(jù)結合所學的化學知識進行分析，進而得出結論，是河北中考常用的方法之一。此題是用表格來出結論，是河北中考常用的方法之一。此題是用表格來代替溶解度曲線，展開對溶液部分的重要知識點的考查。代替溶解度曲線，展開對溶液部分的重要知

32、識點的考查?！緦た挤ā緦た挤ā俊咎浇夥ā咎浇夥ā拷獯鸫祟}的基本思路是將題干信息與表格數(shù)字結合起來，解答此題的基本思路是將題干信息與表格數(shù)字結合起來，再對照選項進行分析，從中找出符合題意的選項。據(jù)此再對照選項進行分析，從中找出符合題意的選項。據(jù)此思路可知，丙物質已經(jīng)全部溶解，可能為飽和溶液也可思路可知，丙物質已經(jīng)全部溶解，可能為飽和溶液也可能為不飽和溶液，因此能為不飽和溶液，因此A錯誤；丁物質剩余最多，溶解錯誤；丁物質剩余最多，溶解的最少，所以其溶質質量分數(shù)最小，所以的最少，所以其溶質質量分數(shù)最小，所以B錯誤；從表中錯誤；從表中數(shù)據(jù)明顯看出數(shù)據(jù)明顯看出C正確；四種溶液的溶劑質量都是正確；四種溶液

33、的溶劑質量都是50 g，所，所以以D錯誤。錯誤。(2016泰安泰安)在一個密閉容器中放入在一個密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質，在一四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得相關數(shù)據(jù)如下表，下定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得相關數(shù)據(jù)如下表，下列關于此反應的認識，正確的是列關于此反應的認識，正確的是()針對訓練針對訓練6D物質物質XYZW反應前的質量反應前的質量/g10m87反應后的質量反應后的質量/g233025A 若若W為水，則為水，則X或或Y必定為酸或堿必定為酸或堿B若若X為化合物，為化合物，Y為單質，則該反應一定為置換反應為單質，則該反應一定為置換反應Cm的數(shù)值為的數(shù)

34、值為32D參加反應的參加反應的X與與Y的質量比為的質量比為1 4【解析【解析】 對表格數(shù)據(jù)進行分析可知，對表格數(shù)據(jù)進行分析可知，X減少減少8 g，一定是反，一定是反應物，應物，Z和和W分別增加了分別增加了22 g和和18 g，二者一定都，二者一定都是生成物，據(jù)質量守恒定律可知，生成物總質量是生成物，據(jù)質量守恒定律可知，生成物總質量為為40 g，則反應物質量也應該為，則反應物質量也應該為40 g，由此算出，由此算出參加反應的參加反應的Y的質量是的質量是32 g ，綜合上述分析，結，綜合上述分析，結合四個選項可判斷出合四個選項可判斷出D符合題意。符合題意。研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催

35、化作用。研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始分解和反應分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始分解和反應劇烈時的溫度如下表所示：劇烈時的溫度如下表所示：中考預測中考預測6催化劑催化劑反應程度反應程度氧化鐵氧化鐵氧化鋁氧化鋁氧化銅氧化銅氧化鎂氧化鎂開始反應開始反應470 515 305 490 劇烈反應劇烈反應490 540 350 545 溫度溫度實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用最好選用()A氧化鐵氧化鐵B氧化鋁氧化鋁C氧化銅氧化銅D氧化鎂氧化鎂C【解析【解析】 分

36、析表中數(shù)據(jù)不難看出，無論是開始反應時的溫度，分析表中數(shù)據(jù)不難看出，無論是開始反應時的溫度，還是劇烈反應時的溫度，都是氧化銅最低，所需溫還是劇烈反應時的溫度，都是氧化銅最低，所需溫度越低越易操作，因此，在題給的四種物質中，氧度越低越易操作，因此，在題給的四種物質中，氧化銅作催化劑比較合適?；~作催化劑比較合適。(2016本溪一模本溪一模)碳和碳的化合物間的部分轉化關系如圖所示。則碳和碳的化合物間的部分轉化關系如圖所示。則下列說法正確的是下列說法正確的是() A由碳酸轉化成由碳酸轉化成X一定要在加熱條件下進行一定要在加熱條件下進行B由碳轉化為由碳轉化為X一定發(fā)生的是化合反應一定發(fā)生的是化合反應C物

37、質物質X一定是二氧化碳一定是二氧化碳D若使一氧化碳轉化成若使一氧化碳轉化成X，只能通過一氧化碳在空氣，只能通過一氧化碳在空氣(或氧氣或氧氣)中中燃燒獲得燃燒獲得C案例題型案例題型7 轉化關系轉化關系【探解法【探解法】從轉化關系圖不難判斷出從轉化關系圖不難判斷出X是二氧化碳。結合選項分析，是二氧化碳。結合選項分析，A錯誤，因為碳酸即使不加熱也很容易分解產生二氧化碳；錯誤，因為碳酸即使不加熱也很容易分解產生二氧化碳；B錯誤，因為碳轉化為二氧化碳可以通過碳與某些金屬氧化物錯誤，因為碳轉化為二氧化碳可以通過碳與某些金屬氧化物反應，不一定發(fā)生的是化合反應；由上述分析可知，物質反應，不一定發(fā)生的是化合反應

38、；由上述分析可知，物質X一定是二氧化碳，一定是二氧化碳，C正確；正確；D錯誤，因為一氧化碳轉化成二錯誤，因為一氧化碳轉化成二氧化碳也可以通過一氧化碳和某些金屬氧化物反應獲得，不氧化碳也可以通過一氧化碳和某些金屬氧化物反應獲得，不一定通過一氧化碳在空氣一定通過一氧化碳在空氣(或氧氣或氧氣)中燃燒獲得中燃燒獲得。此類試題是通過物質之間的相互轉化關系圖示來考查學生對此類試題是通過物質之間的相互轉化關系圖示來考查學生對物質化學性質的掌握?？煞謩e以選擇題或填空及簡答題的形物質化學性質的掌握?？煞謩e以選擇題或填空及簡答題的形式呈現(xiàn)。該試題考查的內容是碳及其氧化物。式呈現(xiàn)。該試題考查的內容是碳及其氧化物?！?/p>

39、尋考法【尋考法】A“CCO2”的反應是放熱反應的反應是放熱反應B“COCO2”的反應類型為置換反應的反應類型為置換反應C“CO2CaCO3”的反應可用于檢驗二氧化碳的反應可用于檢驗二氧化碳D“CO2H2CO3”的反應可用酚酞試劑驗證的反應可用酚酞試劑驗證下列關于碳和碳的氧化物知識網(wǎng)絡下列關于碳和碳的氧化物知識網(wǎng)絡圖圖(圖中圖中“”表示轉化關系，表示轉化關系，“”表示相互能反應表示相互能反應)的說法正確的是的說法正確的是()C針對訓練針對訓練7【解析【解析】 此題中的轉化關系沒有未知物，所以，做此題時此題中的轉化關系沒有未知物，所以，做此題時的思路是根據(jù)每個選項的敘述去對照轉化關系圖的思路是根據(jù)

40、每個選項的敘述去對照轉化關系圖逐一分析，從中找出符合題意的選項。此題中的逐一分析，從中找出符合題意的選項。此題中的C、D選項易混淆，但選項易混淆，但D選項中是用酚酞試劑鑒別碳酸，選項中是用酚酞試劑鑒別碳酸，由于酸性和中性溶液都不能使酚酞試劑變色，所由于酸性和中性溶液都不能使酚酞試劑變色，所以不合理。以不合理。中考預測中考預測7甲、乙、丙、丁為初中化學常見的四種物質，它們之間有如圖所甲、乙、丙、丁為初中化學常見的四種物質，它們之間有如圖所示的轉化和反應關系示的轉化和反應關系(“”表示某一種物質可轉化為另一種物質，表示某一種物質可轉化為另一種物質，“”表示相連兩種物質能發(fā)生化學反應，部分反應物、生

41、成物及表示相連兩種物質能發(fā)生化學反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去反應條件已略去)。 已知甲、乙、丙、丁四種物質中都含有一種相同的元素，常溫下，已知甲、乙、丙、丁四種物質中都含有一種相同的元素，常溫下，甲是最常用的溶劑。則下列推斷不合理的是甲是最常用的溶劑。則下列推斷不合理的是()A 丙物質是二氧化碳丙物質是二氧化碳B丙物質也可以是氧化鐵丙物質也可以是氧化鐵C 丁物質是一氧化碳丁物質是一氧化碳D 乙物質是雙氧水乙物質是雙氧水D【解析【解析】 通過分析題給信息可知通過分析題給信息可知D選項是錯誤的，因為如果選項是錯誤的，因為如果乙物質是雙氧水，那么就不能完成各步轉化，比乙物質是雙氧水，那么就不能完成各步轉化，比如甲不能轉化成乙。如甲不能轉化成乙。