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1、第一課 流動(dòng)的顏色 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。 2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。 3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、導(dǎo)入階段： 1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透

2、。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。 2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。 3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。 4、揭示課題：流動(dòng)的顏色 二、課堂教學(xué)： 1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。 2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流動(dòng)嗎？〔要求同學(xué)在小組里討

3、論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試?！? 4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。 5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。 師示范：我用 方法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。 三、布置課堂作業(yè)： 1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。 2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。 3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說說觀察到色彩有什么變化？ 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 五、小結(jié)： 各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀

4、察到的情況。 〔第2課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。 1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？〔在吹畫的根底上進(jìn)行添畫。〕 2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？〔比擬抽象〕 二、課堂教學(xué)： 1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)： ①要有主題，有情節(jié)。 ②畫面要飽滿、豐富。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。 2、比一

5、比，誰的畫添得巧、添得妙。 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品添得巧妙的地方。 教學(xué)后記： ?? 本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的，第一步我和學(xué)生一起做色彩游戲，請(qǐng)學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導(dǎo)入今天的新課。第二步：開展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學(xué)生交流觀察到色彩變

6、化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后，對(duì)畫面進(jìn)行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加飽滿。也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行剪裁。這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認(rèn)真。 ? ? 第二課 變化無窮的線條 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種繩、線、棍等材料，通過學(xué)生排一排，擺一擺塑造出各種有趣的圖形及各種物體造型。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、群策群力的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、形體的概括能力及想象力。 2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

7、 課前準(zhǔn)備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、導(dǎo)入新課： 老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等 老師：對(duì)(畫上一條魚 )； (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？ 學(xué)生：把東西吸住的 老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫??？ 學(xué)生：行〔或不行〕 老師：(示范)可以想一想方法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫〞出這條魚，像不像! 老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 —— 展示) 現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，〔用手撕出一條，搓成繩〕也可把它當(dāng)成畫

8、筆來畫這條魚，請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住) 這也是一條魚，它用的是什么材料？ 學(xué)生：紙條 老師：剛剛老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？ 學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。 老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫的還是擺的都可以“畫〞出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫〞出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。 2、啟發(fā)、拓展思路 老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條??？一起來看一看。

9、(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？ (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙 3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來拓展學(xué)生的思路： 老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫 。 4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫

10、(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)。 三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形。 四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析 〔第2課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、教師組織學(xué)生回憶交流上節(jié)課內(nèi)容。 2、復(fù)習(xí)就知識(shí)：舉例說說線條有哪幾種？ 直線： 曲線： 3、學(xué)生分組討論交流：那些物體可以用直線表示？那些物體可以用曲線表示？ 4、教師小結(jié)：原來我們生活中有那么多的事物都能用直線和曲線來表示，它們的作用可真不小。 三、學(xué)生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求：

11、用直線或曲線表現(xiàn)生活中的某件事物。 2、學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 四、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品畫得巧妙的地方。 教學(xué)后記： ?? 我真是不能低估了這些學(xué)生，給他們一個(gè)開展的空間，他們竟然會(huì)拼擺出這么多有趣的新穎的作品，他們的想象力太豐富了，我再也不能一時(shí)糊涂，抹殺他們的興趣，扼殺了孩子們的創(chuàng)造力了，我真的很慶幸自己做出的決定，應(yīng)該放學(xué)生到大自然中去，那里有他們開展的空間，走出課堂，會(huì)得到意想不到的收獲。 ? ? 第三課 閃光的名字 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。 2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。 3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大

12、膽想象創(chuàng)造的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。 2、嘗試用各種材料裝飾名字。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、導(dǎo)入新課： 1、教師出示〔投影〕一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。 生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、…… 師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。 2、出示課題：閃光的名字 二、開展階段： 1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這

13、個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法 2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。 3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。 4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。 5、設(shè)計(jì)法： 〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色。 〔2〕筆劃用實(shí)物代替法。 〔3〕部首實(shí)意，實(shí)物替代法 〔4〕給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法〔繪畫、剪貼、撕貼〕進(jìn)行制作。 7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。 四、課后拓展： 將它制

14、作成特色的胸卡，實(shí)物〔例：葉子、布、泡沫等〕厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。 〔第2課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué)： 1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)： 〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色。 〔2〕筆劃用實(shí)物代替法。 〔3〕部首實(shí)意，實(shí)物替代法。 〔4〕給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法〔制作法〕： 金色材料的運(yùn)用〔例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等〕先將名字筆劃雙勾，畫知名字的輪廓，再在輪

15、廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住局部，這樣、名字就做好了。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。 2、比一比，誰做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。 教學(xué)后記： 本課教學(xué)通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表

16、現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。 ? ? ? 第四課 有趣的彩泥 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。 2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1、作品展示 老師出示“橡皮泥姐姐〞作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥〞。

17、 師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？〞 生：“橡皮泥做的。〞 2、激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐〞是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請(qǐng)來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說好不好？ 二、開展階段 1、欣賞范作 師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。 出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每

18、幅畫的特色。 引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。 2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟： 教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫?小帆船?，并歸納出貼畫的步驟： 〔1〕橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)〔以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小?！? 〔2〕橡皮泥貼畫的色彩搭配。 〔3〕橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。 三、布置學(xué)生作業(yè) 要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。 四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。 五、作業(yè)評(píng)比 教師組織學(xué)生和橡皮泥姐

19、姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品比擬好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。 六、教師小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。 七、收拾整理 布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。 教學(xué)后記： 低年級(jí)兒童對(duì)橡皮泥的制作充滿了興趣，所以準(zhǔn)備工作做的很好。 在導(dǎo)入階段，我以一個(gè)橡皮泥小姐姐讓學(xué)生進(jìn)行欣賞導(dǎo)入，并將它擬人化，貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都充滿了興趣。在新授階段，我示范做了一幅作品，這個(gè)過程

20、讓學(xué)生更直觀的了解了橡皮泥制作畫面的過程，對(duì)他接下來創(chuàng)作有很大的幫助。 在今天的這節(jié)課上，學(xué)生的活動(dòng)氣氛很高，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)也都完成的很好。 ? ? 第五課 喂，你好！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作 機(jī)或 ，體驗(yàn)材料帶來的美感。 2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的 機(jī)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)方法。 2、拓展思維。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入課題 實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的 ，請(qǐng)倆生表演打 。 揭示課題：喂，你好 二、

21、講授新課 1、設(shè)計(jì)原那么 通過圖片資料簡介 的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些 機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些 機(jī)給你的印象？〞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì) 機(jī)。〞 2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花 機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原那么：造型新穎的同時(shí)要滿足聽、說、撥號(hào)的根本功能。 欣賞達(dá)利作品?蝦形 ?、?唇形沙發(fā)?等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原那么。〞 3、設(shè)計(jì)方法 分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間 問題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?〞〔嘴唇〕“人的嘴唇是這么大嗎?〞“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的。〞(夸張) “這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、

22、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？〞〔企鵝〕它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！沧冃巍? “它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？〞“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的。〞(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。) “設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？〞 討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？〞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì) 機(jī)。 4、設(shè)計(jì)材料 問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。〞指生答。 5、討論交流 “我想設(shè)計(jì)什么樣的 機(jī)，它有什么特點(diǎn)。〞 三、學(xué)生創(chuàng)作 四、展示作品 以打 的游戲

23、方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流 給我們的生活帶來了什么。 五、收拾整理 提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 六、課后拓展 收集有關(guān) 機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的 機(jī)。 〔第2課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)： 的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)方法和材料。 2、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì) 的方法和技巧，有沒有想過要專門為自己設(shè)計(jì)一款造型獨(dú)特的 呢？〔有〕 3、分小組討論交流：你想設(shè)計(jì)一款什么造型的？什么功能的？ 4、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 5、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。 三、總結(jié)

24、 大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來方便。 教學(xué)后記： 這節(jié)課同學(xué)們對(duì)做 非常感興趣，讓學(xué)生自己動(dòng)手做作出來的效果不錯(cuò)。各種 都有自己的特色，有造型別致，色彩漂亮。有的 功能奇特，非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。而且讓學(xué)生懂得廢物利用。通過這節(jié)課也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作精神。 ? 第六課 花花衣 教學(xué)目標(biāo)： 1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。 2、設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1

25、、色彩的比照和應(yīng)用。 2、選材的使用及色彩的調(diào)配。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、引導(dǎo)階段 老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎？〔師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子〕 師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目?！矌焺?dòng)手去掉其衣裳〕 師：我們今天就來學(xué)做“花花衣〞。 二、開展階段 1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。 做成漂流瓶

26、，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。 將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。 師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期〞。 2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流： 知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報(bào) 3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 三、收拾與整理 將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。 四、

27、課后拓展 運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。 〔第2課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作“花花衣〞？ 2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設(shè)計(jì)制作的“花花衣〞〔半成品〕最漂亮。 3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。 4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。 5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。 三、課后拓展 “花花衣〞還可以穿在“誰〞的身上？ 教學(xué)后記： 了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對(duì)印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對(duì)構(gòu)

28、圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。 ? ? 第七課 金鑰匙 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙假設(shè)干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。 2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。 2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課〔以談話的形式〕:今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：〔各種各樣的鑰匙〕 二、講授新課 1

29、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。 2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫助，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個(gè)忙嗎？ 3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。 4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法來剪出各種鑰匙的圖。 5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙〔每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同〕再把鑰匙組合成一份裝飾畫. 三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙 老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。 四、交流欣賞 1、全班互相欣賞每組的作品。 2、請(qǐng)學(xué)生

30、來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？ 五、收拾與整理 請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。 六、課后拓展 用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。 教學(xué)后記： ?這兩節(jié)課是通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙假設(shè)干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。好多同學(xué)對(duì)于對(duì)稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。 ? ? 第八課 對(duì)印的花紋 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說出5-10件左右對(duì)稱的

31、物體。 2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。 3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。 2、如何正確使用水彩顏料。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：對(duì)稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美〔平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定〕。 2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來，印一印，翻開看象什么

32、？讓大家來試一試制作一幅對(duì)稱圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，〔對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了〕。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當(dāng))。 3、小組討論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖〔一半圖形的設(shè)計(jì)〕、色彩的搭配？ 三、開展階段 1、教師示范 〔1〕構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。 〔2〕調(diào)色〔注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。 〔3〕對(duì)印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？ 〔4〕添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。 2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注

33、意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。 四、收拾與整理 將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。 〔第2課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：什么是對(duì)稱？舉例生活中的對(duì)稱物體。 2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。 3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、展示作品 1、小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。 2、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。 四、總結(jié) 大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶

34、來方便。 五、課后拓展 將作品制成卡片送給朋友或師長。 教學(xué)后記： 了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對(duì)印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。 ? ? 第九課 蜻蜓飛飛 教學(xué)目標(biāo)： 1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。 2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。 3、掌握創(chuàng)作的根本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、蜻蜓的結(jié)

35、構(gòu)及繪畫方法。 2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：蜻蜓欣賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入階段 1、導(dǎo)入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友。〞播放蜻蜓欣賞VCD。 2、小朋友來說說這個(gè)朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？ 3、小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！ 4、揭示課題：蜻蜓飛飛 三、開展階段 1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)?！豺唑逊譃椋侯^、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明

36、的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋?！? 2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。 3、請(qǐng)小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？ 4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？〞并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。 5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？〞 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的

37、故事最特別，最好。 2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。 五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo) 六、收拾與整理 〔第2課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識(shí)：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。 2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說說自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。 3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、總結(jié) 展示學(xué)生完

38、成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方?！矌熒プh〕 四、課后拓展 提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！ 教學(xué)后記： 蜻蜓飛飛一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部，在讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性，蜻蜓的結(jié)構(gòu)、利用演示，讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動(dòng)態(tài)的繪畫方法之后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓翅膀的特點(diǎn)，結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細(xì)、很密、很有規(guī)律，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點(diǎn)，要求學(xué)生用細(xì)密有規(guī)律的點(diǎn)和線對(duì)蜻蜓進(jìn)行裝飾，結(jié)果全班大局部同學(xué)都能細(xì)致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動(dòng)態(tài)的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了

39、預(yù)想的教學(xué)效果，學(xué)生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！ ? 第十課 我也是藝術(shù)大師 教學(xué)目標(biāo)： 1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。 2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前

40、準(zhǔn)備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？ 學(xué)生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，比照強(qiáng)烈。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 4、小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。 〔激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！? 三、開

41、展階段 1、小朋友，你們在畫的時(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。 2、? 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、收拾與整理 〔第2課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識(shí)：大師的作品是用什么方法來畫的？ 2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。 3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、欣賞、評(píng)價(jià) 你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？ 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

42、教學(xué)后記： 這節(jié)課主要是組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生理解大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑想象。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造的作品。 ? ? 第十一課 用畫來寫信 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道書信的一般格式。 2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解書信的一般格式。 2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過程： 〔第1課時(shí)〕 一、組織教學(xué) 二、引

43、導(dǎo)階段 1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你?huì)寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？ 2、欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)局部： A、〔1〕、稱呼 〔2〕、正文 〔3〕、結(jié)尾 〔4〕、具名 〔5〕、日期 〔6、附言〕 B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？ C. 用各種簡單的圖形代替文字。 D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同。 三、開展階段 1、展示信封，說出信封有幾個(gè)工程組成

44、 A. 1.收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人郵政編碼、地址 B. 托人代交的信 收信人的地址可以不寫 不貼郵票 只寫上“請(qǐng)交〞、“煩交〞等字樣 信封的裝飾 三、作業(yè)要求 你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。 折疊裝進(jìn)信封，美化信封 四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo) 五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具 六、課后拓展 做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。 〔第2課時(shí)〕 一、?????????? 組織教學(xué) 二、 復(fù)習(xí)書信的根本格式： 稱呼

45、、正文、結(jié)尾、具名、日期、〔附言〕。 三、 信封的書寫要點(diǎn) A. 1.收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人郵政編碼、地址 B. 托人代交的信 收信人的地址可以不寫 不貼郵票 只寫上“請(qǐng)交〞、“煩交〞等字樣 信封的裝飾 四、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo) 五、 教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具 教學(xué)后記： 如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動(dòng)，不但鍛煉了他們的語言能力，也讓

46、學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與文字結(jié)合的獨(dú)特魅力，同時(shí)大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對(duì)這一節(jié)課的實(shí)踐與反思，我想我會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，展示全新的自我，我將與學(xué)生一起體驗(yàn)，一起成長。 ? ? 第十二課 有趣的瓶蓋 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。 3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。 2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新

47、課 1、導(dǎo)入： 師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？〔組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上〕 2、新授： 〔1〕請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。〔瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等〕 小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。 〔2〕師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？ 〔如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等〕 〔3〕思考：這些圓形的物體或物體的局部和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？ 〔可以用瓶蓋把這些物體做出來〕 〔4〕聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起

48、，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多?！舱?qǐng)學(xué)生說說想到的〕 3、開展階段： 〔1〕〔師出示范作〕老師很快樂你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？ 〔2〕師演示制作過程〔以小蟲為例〕 〔3〕除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？ 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)品 四、作業(yè)講評(píng) 五、收拾與整理 六、課后拓展 除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？〔師出示鐘〕 請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來。 教學(xué)后記： 將丟棄邊角廢料利

49、用起來，提醒學(xué)生激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)自信心、?制作過程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行交流展示，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。將紙與其他無機(jī)材料分開放置引導(dǎo)學(xué)生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。 ? ? 第十三課 回家的路上 教學(xué)目標(biāo)： 參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。 2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、

50、講授新課 1、? 導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？ 2、新授： 〔1〕我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？ 〔2〕平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？ 學(xué)生討論答復(fù)：〔路牌、兩邊的建筑、路口等〕 師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么方法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論 3、?教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道

51、路和轉(zhuǎn)彎，還有比擬大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。 2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。 四、作業(yè)講評(píng) 請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。 五、拓展 嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。 教學(xué)后記： 引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、?物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出，

52、學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，教師要及時(shí)予以指正，在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。?? ? 第十四課 今日的菜單 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。 2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。 2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)

53、階段 師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛的是誰呢？〔生：……〕對(duì)呀！( )是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點(diǎn)心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時(shí)是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到?今日的菜單?[板書課題：14、今日的菜單]何不就讓我們一起為( )過一個(gè)有趣的生日呢？大家說可不可以呢？[板書：一個(gè)大的問號(hào)“？〞]〔生：可以?！?呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。 二、開展階段 1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。 師：下面我們就來看看我們買

54、些什么樣的菜？〔師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)?！? 2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。 師：剛剛到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。〔生：……〕 師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么方法將菜先設(shè)計(jì)并展現(xiàn)出來呢？ 〔生：繪畫、剪紙、彩泥……〕 師：對(duì)呀，大家想的方法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來啊。 3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。 〔1〕、明了比賽要求。 師：接下來我們將要進(jìn)行的是一場別開生面的比賽。那

55、我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將展開爭奪，看今天哪個(gè)組想出的菜式最好，做出來的菜最豐富、最有營養(yǎng)。那這組將被評(píng)為“最正確表現(xiàn)智囊團(tuán)〞。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)行比賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜〞，老師還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品將送給被評(píng)為“金點(diǎn)子菜〞的設(shè)計(jì)者。大家有沒有勝利的信心呢？〔生：有——〕 〔2〕、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。 師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準(zhǔn)備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)

56、簽。 師生互動(dòng)觀看大師作品。 〔3〕、活動(dòng)前討論。 師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時(shí)間將讓大家討論：a、自己這個(gè)合作小組準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請(qǐng)將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、注意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人那么負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。 〔4〕、交流討論結(jié)果。 4、 動(dòng)手做做看。 〔1〕、學(xué)生開始設(shè)計(jì)時(shí)，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。 〔2〕、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的方法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候老師下去巡視

57、指導(dǎo)。 5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。 組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請(qǐng)今天的小公主到臺(tái)前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請(qǐng)今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的〞金盤菜〞 〔1〕、師：比賽時(shí)間到了，我們來看看三個(gè)智囊團(tuán)的比賽結(jié)果怎樣？恩…我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們設(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯(cuò)。[老師將黑板上的問號(hào)換成感慨號(hào)“！〞] 老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問孩子設(shè)計(jì)的意圖：說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴？ 〔2〕、請(qǐng)學(xué)生代表來評(píng)選出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式〞。 〔3〕、評(píng)選出“最正確表現(xiàn)智

58、囊團(tuán)〞。 三、課后拓展 師：今天大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想( )肯定會(huì)非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今天課堂上的設(shè)計(jì)告訴你們的爸爸、媽媽，同時(shí)幫助他們按照你們的設(shè)計(jì)，也做出可口又有營養(yǎng)的菜肴來。 教學(xué)后記： 本節(jié)棵設(shè)計(jì)合理,以精彩的多媒體課件輔助。學(xué)生作品的表現(xiàn)形式有剪紙、筆畫、泥捏等方式，拓展了學(xué)生思維。教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課改的要求，思路清晰，有條理性。學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真。 本堂課導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎，創(chuàng)設(shè)了“去超市〞這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)很好的開端和背景。學(xué)生作品的表現(xiàn)形式有剪紙、筆畫

59、、泥捏等方式，拓展了學(xué)生思維。為學(xué)生提供了豐富的生活中佳肴的圖片，使學(xué)生獲得了直觀的形象。評(píng)價(jià)主要是為了改善和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課的評(píng)價(jià)時(shí)間略顯倉促，評(píng)價(jià)也不夠到位。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)深刻思考如何改良。 ? ? ? 校本課程 蝸牛的新房子 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蝸牛的相關(guān)知識(shí)，掌握蝸牛的形狀特點(diǎn)。 2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。 3、通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音

60、，蝸牛頭飾5個(gè)。 學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段 1、謎語導(dǎo)入： 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？〔喜歡〕那老師就出個(gè)謎語考考大家。 沒有腳，沒有手，背上房子到處走， 有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭?！伵！矝]有殼的蝸?！? 生：蝸牛怎么沒有殼呀？ 師：對(duì)呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！ 2、教師播放課件： 蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……〞 3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？ 生：愿意。 4、教：那今天就

61、讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新房子吧！〔出示課題——蝸牛的新家〕 二、開展階段 1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對(duì)蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些局部組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？ 生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。 生b：身體軟軟的，爬起來很慢…… 生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨…… 2、教師小結(jié)：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡單！它的身體有好幾局部組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個(gè)目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅(jiān)持不懈的精神值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么

62、樣的房子呢？ 〔學(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個(gè)代表闡述。〕 3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！ “蝸牛〞提出設(shè)計(jì)要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌蠹蚁瓤纯窗?，希望?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。 4、師：哇，小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分，趕緊讓我們一起來看看吧！ 〔欣賞觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時(shí)小結(jié)，并將小結(jié)貼在黑板上?！? 〔1〕、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色； 〔2〕、改

63、變蝸牛殼原有的形狀； 〔3〕、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。 5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！〔教師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照?！尘妥屛覀儽纫槐龋愐毁?，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里，給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧！ 三、創(chuàng)作階段 1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。 2、播放背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。 3、教師巡回指導(dǎo)，遇見問題及時(shí)指出，優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 四、作品展評(píng) 1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的，貼在黑板

64、上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)?！策x擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里?！? 2、教師小結(jié)：經(jīng)過大家精心的設(shè)計(jì)，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子〞，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽下面的音樂，并從中找到答案。 3、播放音樂動(dòng)畫?快樂的小蝸牛?。學(xué)生在聽音樂時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生上前，根據(jù)音樂帶著大家做一些動(dòng)作，或進(jìn)行簡短的表演?！仓鲃?dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾?！? 4、音樂結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。 5、教師總結(jié)：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因?yàn)槔蠋熆吹酱蠹叶寄敲磹蹘椭鷦e人，積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸

65、牛設(shè)計(jì)了那么多有趣的房子。希望大家在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。 五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。 教學(xué)后記： 本課是校本課程，以學(xué)生平時(shí)比擬感興趣的“小蝸牛〞為課題。 導(dǎo)入局部用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂?快樂的小蝸牛?結(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。 ? ? ? 第十五課 乘著大象 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解大象的造型特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的

66、創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。 2、以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來表達(dá)感受。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。 教學(xué)過程 ： 〔第1課時(shí)〕 一、引導(dǎo)階段 1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？〔出示大象〕 從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細(xì)看??！大象來了！〔出示大象〕 哇！那么多大象向我們走來了！ 2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點(diǎn)？長的怎么樣？ 3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)大象的資料，我們請(qǐng)他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？ 4、大象非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！〔出示圖片〕 二、開展階段 1、剛剛小朋友們了解了那么多大象的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)