《【教育課件】《思想政治教育學(xué)原理》教學(xué)大綱》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育課件】《思想政治教育學(xué)原理》教學(xué)大綱（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ?思想政治教育學(xué)原理?教學(xué)大綱 課程說明 ?思想政治教育學(xué)原理?是高校思想政治教育專業(yè)的一門主干課程。是高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生必修的一門最重要的專業(yè)課程之一。 開設(shè)本課程，主要是讓高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)掌握思想政治教育學(xué)的根本原理，為將來從事思想政治教育工作打下堅實的科學(xué)理論根底。 通過課程教學(xué)，使思想政治教育專業(yè)學(xué)生能夠掌握思想政治教育學(xué)的理論根底、繼承與借鑒、根本范疇；思想政治教育的根本過程和規(guī)律、地位與作用、環(huán)境、對象、目標、內(nèi)容、原理、方法、評估、隊伍建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容，并能結(jié)合實際比擬熟悉地運用這些原理解決與思想政治教育相關(guān)的問題。 本大綱適用思想政治教育本

2、科學(xué)生使用。 學(xué)時：72個學(xué)時 第一章　緒 論 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育學(xué)的概念、研究對象、根本范疇和學(xué)科特點。 熟悉：思想政治教育學(xué)的研究意義和方法。 了解：思想政治教育學(xué)的形成與開展，思想政治教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。 第一節(jié)　思想政治教育學(xué)的研究對象與學(xué)科體系 一、思想政治教育學(xué)概念 二、思想政治教育學(xué)研究對象的特殊性 三、思想政治教育學(xué)的根本范疇 〔一〕個人與社會 〔二〕思想和行為 〔三〕教育主體與教育客體 〔四〕內(nèi)化與外化 〔五〕教育與管理 四、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點 〔一〕階級性 〔二〕實踐性 〔三〕綜合性 五、思

3、想政治教育學(xué)的理論體系 〔一〕思想政治教育學(xué)根本理論 〔二〕思想政治教育史 〔三〕思想政治教育的管理理論 〔四〕思想政治教育的方法理論 第二節(jié)　思想政治教育學(xué)的形成與開展 一、學(xué)科建設(shè)進程 〔一〕全面探索階段〔1978年至1984年〕 〔二〕學(xué)科系統(tǒng)建設(shè)階段〔1984年至今〕 二、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗與開展展望 第三節(jié)　思想政治教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系 一、思想政治教育學(xué)與教育學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的關(guān)系 二、思想政治教育學(xué)與西方行為學(xué)科的關(guān)系 第四節(jié)　思想政治教育學(xué)的研究意義和研究方法 一、思想政治教育學(xué)的研究意義 〔一〕研究思想政治教育學(xué)，有利于加強思

4、想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化 〔二〕研究思想政治教育學(xué)，有利于改革開放和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的進行 〔三〕學(xué)習(xí)和研究思想政治教育學(xué)，有助于提高人們的思想政治素質(zhì)，更好地開展思想政治工作 二、思想政治教育學(xué)的研究方法 〔一〕文獻法 〔二〕觀察法 〔三〕實驗法 〔四〕社會調(diào)查法 〔五〕總結(jié)經(jīng)驗法 復(fù)習(xí)思考題： 1、什么是思想政治教育學(xué)？它的研究對象是什么？有哪些主要特點？ 2、思想政治教育學(xué)的根本范疇有哪些？ 3、思想政治教育學(xué)與教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？ 4、在新時期研究思想政治教育學(xué)有什么意義？應(yīng)采取哪些方法研究思想政治教育學(xué)？ 5、西方

5、行為科學(xué)中的主要理論有哪些？ 閱讀書目： 1、張耀燦、陳萬柏主編： ?思想政治教育學(xué)概論? 第1章，湖北科技出版社，1995年版。 2、陸慶壬主編：? 思想政治教育學(xué)原理 ?第1章，高等教育出版社，1991年版。 3、戴耀榮編著：?思想政治工作學(xué)比擬研究講授提綱?第1局部，上海人民出版社，1992年版。 4、張耀燦主編：?試論思想政治教育學(xué)的主要范疇?，刊 ?毛澤東思想與中國社會主義實踐? ，河南人民出版社，1991年版。 第二章　思想政治教育學(xué)的理論根底 教學(xué)要求 掌握：灌輸社會主義意識的理論、人的全面開展力量、人的本質(zhì)理論。 熟悉：思想政治教育學(xué)的其它直接理論依據(jù)。 了

6、解：馬克思主義的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論根底。 第一節(jié)　馬克思主義的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的 理論根底 一、要用完整準確的馬克思主義來指導(dǎo)學(xué)科建設(shè) 二、要用馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論來指導(dǎo)學(xué)科建設(shè) 第二節(jié)　思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù) 一、關(guān)于社會歷史開展總趨勢和無產(chǎn)階級歷史使命的理論 二、關(guān)于社會存在與社會意識辨證關(guān)系的原理 三、關(guān)于政治與經(jīng)濟辨證關(guān)系的原理 四、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說 五、關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說 六、關(guān)于人的全面開展的學(xué)說 七、關(guān)于灌輸社會主義意識的理論 八、關(guān)于群眾觀點和群眾路線的理論 九、關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)的

7、理論 十、關(guān)于黨的建設(shè)理論 復(fù)習(xí)思考題： 1、怎樣理解馬克思主義完整準確的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論根底？ 2、思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)主要有哪些？ 3、試論社會存在與社會意識辯證關(guān)系的原理及其對思想政治教育的指導(dǎo)意義。 4、試論馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)和個人全面開展的學(xué)說及其對思想政治教育的指導(dǎo)意義。 5、為什么說社會主義意識不可能在工人運動中自發(fā)產(chǎn)生？怎樣正確理解和應(yīng)用馬克思主義的灌輸論？ 閱讀書目： 1、劉德華等主編：?馬克思主義思想政治教育著作選讀?，高等教育出版社，1991年出版。 2、劉德華等主編：?馬克思主義思想政治教育著作選讀講解?，高等教育出版社，1

8、994年版。 3、羅國杰主編：?馬克思主義思想政治教育理論根底?，高等教育出版社，1992年版。 第三章　思想政治教育的歷史考察 教學(xué)要求： 掌握：革命導(dǎo)師對思想政治教育的主要奉獻。 熟悉：中國傳統(tǒng)、資本主義國家、前蘇聯(lián)、東歐思想道德教育資源。 了解：中國共產(chǎn)黨思想政治教育的開展歷程。 第一節(jié)　對剝削階級社會思想政治教育資源的借鑒 和利用 一、對中國傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判繼承 〔一〕中國古代思想道德教育的特點 〔二〕我國古代思想道德教育的局限性 〔三〕對我國傳統(tǒng)思想道德教育資源“古為今用〞的思考 二、對資本主義國家思想道德教育資源的批判借鑒 〔一〕資本主義國

9、家思想道德教育的特點 〔二〕資本主義國家思想道德教育的局限性 〔三〕對資本主義國家的思想道德教育資源“洋為中用〞的思考 第二節(jié) 無產(chǎn)階級思想政治教育的形成和開展 一、無產(chǎn)階級思想政治教育的創(chuàng)立 二、革命導(dǎo)師對思想政治教育的主要奉獻 三、對前蘇聯(lián)、東歐思想政治教育的繼承與借鑒 〔一〕對蘇聯(lián)思想政治教育經(jīng)驗的繼承和借鑒 〔二〕對東歐國家思想政治教育經(jīng)驗的繼承和借鑒 第三節(jié)　中國共產(chǎn)黨思想政治教育的開展 一、初創(chuàng)和形成時期〔1921.7—1935.1〕 二、成熟時期〔1935.1—1945.8〕 三、開展時期〔1945.8—1957.2〕 四、曲折開展和嚴重挫折時期〔195

10、7.2—1978.12〕 五、撥亂反正和開展新階段〔1978.12—至今〕 復(fù)習(xí)思考題： 1、如何對剝削階級社會思想政治教育資源進行批判借鑒？ 2、試述無產(chǎn)階級思想政治教育的形成和開展？ 3、論黨的思想政治教育開展的主要階段及特點。 閱讀書目： 1、張耀燦主編：?中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論?，高等教育出版社1999年出版。 2、陸慶壬主編：?思想政治教育學(xué)原理?，復(fù)旦大學(xué)出版社，1986年版。 3、邱偉光：?思想政治教育學(xué)概論?，天津人民出版社，1988年版。 4、張蔚萍：?思想政治工作概論?，陜西人民出版社，1983年版。 5、蘇崇德等主編：?比擬思想政治教育學(xué)?，高等

11、教育出版社，1995年版。 6、張耀燦：?關(guān)于思想政治教育學(xué)科的建設(shè)現(xiàn)狀及開展展望?，華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，1998年，第5期。 7、Peter Harris: Foundations of Political Science: Hutchinson and Co. Ltd. 1986. 第四章　思想政治教育的戰(zhàn)略地位和社會功能 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育的戰(zhàn)略地位 熟悉：思想政治教育的六大社會功能 第一節(jié)　思想政治教育的戰(zhàn)略地位 一、思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢 二、思想政治教育是由社會主義經(jīng)濟政治制度所決定又為其效勞的 三、思想政治教育是社會主義

12、精神文明的一項根底工程 第二節(jié)　思想政治教育的社會功能 一、保證功能 二、導(dǎo)向功能 三、凝聚功能 四、鼓勵功能 五、調(diào)節(jié)功能 六、轉(zhuǎn)化功能 復(fù)習(xí)思考題： 1、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢？ 2、試述思想政治教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局中的戰(zhàn)略地位。 3、思想政治教育的功能有哪些？聯(lián)系實際說明其中一種功能。 閱讀書目： 1．張耀燦主編：?思想政治教育學(xué)原理?，華中師范大學(xué)出版社，1998年版。 2．王衡之等主編：?思想政治工作方法論?，團結(jié)出版社，1991年版。 3．宋重冰主編：?橋船之光----新時期思想政治工作的方法和藝術(shù)?，檔案出

13、版社出版，1991年版。 4．?中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)假設(shè)干重要問題的決議?(單行本)，人民出版社，1996年版。 第五章　思想政治教育過程及其規(guī)律 教學(xué)要求： 掌握：人的思想品德結(jié)構(gòu)形成與開展規(guī)律，思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律。 熟悉：思想政治教育過程的根本要素、根本環(huán)節(jié)。 了解：思想政治教育過程的階段和特點。 第一節(jié)　人的思想品德的形成與開展過程 一、思想品德及其結(jié)構(gòu) 二、人的思想品德的形成開展過程 〔一〕內(nèi)在轉(zhuǎn)化過程 〔二〕外部制約過程 三、人的思想品德形成與開展的規(guī)律 〔一〕人的思想品德的形成與開展是在社會實踐根底上主客體因素相互作用、相互協(xié)調(diào)的

14、結(jié)果 〔二〕人的思想品德的形成與開展是主體內(nèi)在的思想矛盾運動轉(zhuǎn)化的結(jié)果 第二節(jié)　思想政治教育過程的特點及根本環(huán)節(jié) 一、思想政治教育過程的根本要素 二、思想政治教育過程的階段 〔一〕內(nèi)化階段 〔二〕外化階段 〔三〕反應(yīng)檢驗階段 三、思想政治教育過程的根本環(huán)節(jié) 〔一〕確定目標，制定方案 〔二〕實施影響，促成轉(zhuǎn)化 〔三〕信息反應(yīng)，評估控制 四、思想政治教育過程的特點 〔一〕社會性 〔二〕實踐性 〔三〕同時性與多端性 〔四〕長期性與反復(fù)性 第三節(jié)　思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律 一、思想政治教育過程的矛盾 〔一〕思想政治教育過程的根本矛盾 〔二〕思想政治教

15、育過程的具體矛盾 二、思想政治教育過程的規(guī)律 〔一〕思想政治教育過程的根本規(guī)律 〔二〕思想政治教育過程的具體規(guī)律 復(fù)習(xí)思考題： 1、解釋以下名詞：思想品德，思想品德結(jié)構(gòu)，思想政治教育過程。 2、試述思想品德的結(jié)構(gòu)。 3、試述思想品德的形成開展規(guī)律。 4、簡述思想政治教育過程的根本矛盾及其表現(xiàn)。 5、論思想政治教育過程的根本規(guī)律。 閱讀書目： 1．張耀燦主編：?思想政治教育學(xué)原理?第6章，華中師范大學(xué)出版社，1988年版。 2．張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學(xué)概論?第4章，湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1995年版。 3．王小錫、王建華編著：?高校思想政治工作概論?，南京大學(xué)

16、出版社，1997年版。 4．陸慶壬主編：?思想政治教育學(xué)原理?第5章，復(fù)旦大學(xué)出版社，1986年版。 5．陳成文等著：?思想政治教育學(xué)研究?第9章，湖南師范大學(xué)出版社，1998年版。 第六章　思想政治教育的對象 教學(xué)要求： 掌握：科學(xué)認識和分析思想政治教育對象的意義、方法，青年學(xué)生的特點。 熟悉：工人階級、農(nóng)民的新變化和特點。 了解：領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重點對象，青年是思想政治教育的主要對象。 第一節(jié)　科學(xué)地認識和分析思想政治教育對象 一、科學(xué)認識和分析思想政治教育對象的意義 〔一〕科學(xué)地認識和分析教育對象是確立思想政治教育目標的出發(fā)點 〔二〕科學(xué)地認識和分析教育對象

17、是提高思想政治教育針對性和有效性的重要條件 〔三〕科學(xué)地認識和分析教育對象，是調(diào)動教育對象內(nèi)在積極性、實現(xiàn)其思想轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵 二、科學(xué)地認識分析思想政治教育對象的方法 〔一〕歷史分析法 〔二〕動態(tài)分析法 〔三〕立體分析法 〔四〕定性和定量相結(jié)合的方法 三、正確把握思想政治教育對象的廣泛性 四、領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重點對象 〔一〕政治路線確定之后，干部就是決定的因素 〔二〕干部是黨和政府聯(lián)系廣闊人民群眾的橋梁 〔三〕少數(shù)干部思想政治素質(zhì)方面存在嚴重問題 五、青年是思想政治教育的主要對象 〔一〕青年在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位 〔二〕青年的生理、心理特點 第二節(jié)　正

18、確分析和認識職工的特點 一、我國工人階級的新變化 〔一〕工人階級隊伍的數(shù)量明顯增長 〔二〕職工的文化水平有了較大提高 〔三〕工人階級內(nèi)部構(gòu)成復(fù)雜化 二、青年工人的特點 〔一〕青年工人是在新中國成長起來的 〔二〕青年工人具有一定的科學(xué)文化水平 〔三〕青年工人積極參與改革開放 〔四〕青年工人的思想政治觀念呈現(xiàn)新的特點 第三節(jié)　正確分析和認識農(nóng)民的特點 一、我國農(nóng)民的新變化 〔一〕農(nóng)民的經(jīng)濟地位發(fā)生了重要變化 〔二〕農(nóng)民的內(nèi)部構(gòu)成復(fù)雜化 〔三〕農(nóng)民的收入增加了，生活普遍得到改善 〔四〕農(nóng)民的文化素質(zhì)有了提高 二、青年農(nóng)民的特點 〔一〕青年農(nóng)民具有多層次性 〔二〕青

19、年農(nóng)民的思維方式、思想政治觀念、道德觀念有了較大的變化 〔三〕青年農(nóng)民對文化教育和科學(xué)知識的需求增強 第四節(jié)　正確分析和認識知識分子和青年學(xué)生的特點 一、我國知識分子的新變化 二、青年學(xué)生的特點 〔一〕關(guān)心祖國的繁榮興盛，立志振興中華 〔二〕關(guān)系和支持改革，積極要求參與改革 〔三〕有較強的民主意識 〔四〕努力學(xué)習(xí)、立志成才 復(fù)習(xí)思考題： 1、如何分析和認識教育對象？ 2、為什么說思想政治教育的主要對象是青年？ 3、怎樣在改革開放的環(huán)境中加強對青年的思想政治教育？ 閱讀書目： 1．?革命領(lǐng)袖青年和青年工作?，中國青年出版社，1984年版。 2．?中國共產(chǎn)黨第十五次全

20、國代表大會文件匯編?，人民出版社，1997年版。 3．江澤民：?領(lǐng)導(dǎo)干部一定要講政治?，人民日報，1996年1月17日。 4．江澤民：?努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍?，人民日報，1996年6月24日。 5．張耀燦主編：?思想政治教育學(xué)原理?第7章，華中師范大學(xué)出版社，1988年版。 第七章　思想政治教育的目的和任務(wù) 教學(xué)要求： 掌握：確立思想政治教育目的的主要依據(jù)，思想政治教育的根本任務(wù)和主要任務(wù)。 熟悉：市場經(jīng)濟條件下思想政治教育任務(wù)的根本要求。 了解：確立思想政治教育目的的意義，思想政治教育的目的體系。 第一節(jié)　思想政治教育的目的 一、確立思想政治教育目的的意義 〔一〕思

21、想政治教育目的為思想政治教育活動指明方向 〔二〕思想政治教育目的為思想政治教育活動提供動力 〔三〕思想政治教育的目的為檢驗思想政治教育活動的效果提供依據(jù) 二、確立思想政治教育目的的主要依據(jù) 〔一〕社會開展的客觀需要 〔二〕黨和國家的奮斗目標 〔三〕受教育者精神世界開展的需求以及思想實際 三、思想政治教育的目的體系 〔一〕思想政治教育的根本目的 〔二〕思想政治教育的具體目的 第二節(jié)　思想政治教育的任務(wù) 一、思想政治教育的根本任務(wù) 〔一〕培育“四有〞新人是人的全面開展的需要 〔二〕培育“四有〞新人是人類社會開展進步的需要 〔三〕培育“四有〞新人是建設(shè)高度的社會主義精神文

22、明的需要 〔四〕培育“四有〞新人是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要 二、思想政治教育的主要任務(wù) 三、完成市場經(jīng)濟條件下思想政治教育任務(wù)的根本要求 〔一〕堅持用鄧小平理論教育廣闊干部和群眾 〔二〕轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立現(xiàn)代化意識 復(fù)習(xí)思考題： 1、思想政治教育的根本目的是什么？確立思想政治教育目的的意義何在？ 2、確立思想政治教育目的的主要依據(jù)有哪些？ 3、為什么將培育“四有〞新人作為思想政治教育的根本任務(wù)？ 閱讀書目： 1、鄧小平：?一靠理想、二靠紀律才能團結(jié)起來?，?鄧小平文選?第3卷，人民出版社，1993年版。 2、李瑞環(huán)：?關(guān)于職工思想政治工作的假設(shè)干問題?，人民日報，1

23、990年5月19日。 3、張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學(xué)概論?，第6章，湖北科技出版社，1995年版。 第八章　思想政治教育的內(nèi)容 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育的內(nèi)容體系及各方面教育內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 熟悉：世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的主要內(nèi)容及如何進行教育。 了解：世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的含義、意義。 第一節(jié)　世界觀教育 一、辯證唯物主義教育 二、馬克思主義認識論教育 三、歷史唯物主義教育 第二節(jié)　人生觀教育 一、人生理想教育 二、人生目的教育 三、人生價值教育 四、人生態(tài)度教育 第三節(jié)　政治觀教育 一、根本國情教育

24、 二、黨的根本路線教育 三、形勢政策教育 四、愛國主義教育 第四節(jié)　道德觀教育 一、集體主義教育 二、職業(yè)道德教育 三、社會公德教育 四、家庭美德教育 第五節(jié)　法制觀教育 一、社會主義民主教育 二、社會主義法制教育 三、社會主義紀律教育 復(fù)習(xí)思考題： 1、試論思想政治教育的內(nèi)容體系及各方面教育內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 2、分別論述世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的含義、意義、主要內(nèi)容及如何進行。 閱讀書目： 1、張耀燦主編：?思想政治教育學(xué)原理?第9章，華中師范大學(xué)出版社，1988年版。 2、張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學(xué)概論?第7章，湖北科學(xué)技術(shù)出

25、版社，1995年版。 3、王小錫、王建華編著：?高校思想政治工作概論?，南京大學(xué)出版社，1997年版。 4、陸慶壬主編：?思想政治教育學(xué)原理?第8章，復(fù)旦大學(xué)出版社，1986年版。 5、陳成文等著：?思想政治教育學(xué)研究?第7章，湖南師范大學(xué)出版社，1998年版。 第九章　思想政治教育的原那么 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育的八個主要原那么及其實施。 熟悉：思想政治教育原那么確立的依據(jù)。 了解：思想政治教育原那么對思想政治教育工作的重要意義。 第一節(jié)　思想政治教育原那么概述 一、思想政治教育原那么確立的依據(jù) 〔一〕思想政治教育原那么是黨的路線、方針、政策的直接表達 〔二

26、〕思想政治教育原那么是對思想政治教育規(guī)律認識的產(chǎn)物 〔三〕思想政治教育原那么是對思想政治教育實踐經(jīng)驗的概括總結(jié) 二、思想政治教育原那么在思想政治教育過程中的意義 〔一〕思想政治教育原那么可以保證思想政治教育的方向性質(zhì) 〔二〕思想政治教育原那么可以促進思想政治教育的科學(xué)化 〔三〕思想政治教育原那么可以提高思想政治教育的效益 〔四〕思想政治教育原那么可以推動思想政治教育的開展 第二節(jié)　思想政治教育的主要原那么 一、方向原那么 二、求實原那么 三、民主原那么 四、滲透原那么 五、層次原那么 六、鼓勵原那么 七、主體原那么 八、示范原那么 復(fù)習(xí)思

27、考題： 1、思想政治教育原那么確實立主要有哪幾方面的科學(xué)依據(jù)？ 2、思想政治教育原那么對思想政治教育工作有何重要意義/ 3、怎樣實施各項思想政治教育原那么？ 閱讀書目： 1．張蔚萍、張列軍編著：?社會主義市場經(jīng)濟條件下思想政治工作概論?，紅旗出版社，1993年版。 2．張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學(xué)概論?，第8章，湖北科技出版社，1995年版。 第十章　思想政治教育的方法和要求 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育的主要實施方法和主要藝術(shù)。 熟悉：思想政治教育方法、藝術(shù)的特點和要求。 了解：思想政治教育方法的理論根底及其重要意義。 第一節(jié)　思想政治教育方法概述 一、

28、思想政治教育方法的根本涵義 二、思想政治教育方法的理論根底 三、思想政治教育方法的主要特點 〔一〕科學(xué)性 〔二〕應(yīng)用性 〔三〕針對性 〔四〕系統(tǒng)性 四、正確運用思想政治教育方法的要求 五、研究思想政治教育方法的重要意義 第二節(jié)　思想政治教育的主要實施方法 一、理論教育法 〔一〕理論教育法的涵義和意義 〔二〕理論教育法的主要方式及運用要求 二、實踐鍛煉法 〔一〕實踐鍛煉法的涵義和作用 〔二〕實踐鍛煉法的主要方式 〔三〕運用實踐鍛煉法的要求 三、典范教育法 〔一〕典范教育法的涵義及意義 〔二〕運用典范教育法的要求 四、自我教育法 〔一〕自我教育法的

29、涵義、特點及作用 〔二〕自我教育法的主要方式 〔三〕運用自我教育法的根本要求 五、形象教育法 〔一〕形象教育法的涵義 〔二〕形象教育法的主要特點和作用 〔三〕運用形象教育法的根本要求 六、心理咨詢法 〔一〕心理咨詢法的涵義 〔二〕心理咨詢法的主要形式 〔三〕開展心理咨詢的必要性 〔四〕心理咨詢的功能 〔五〕心理咨詢的根本要求 第三節(jié)　思想政治教育的藝術(shù) 一、思想政治教育的藝術(shù)性及其重要意義 〔一〕思想政治教育藝術(shù)的涵義及特點 〔二〕思想政治教育的藝術(shù)性 〔三〕掌握和運用思想政治教育藝術(shù)的重要意義 二、思想政治教育的主要藝術(shù) 〔一〕疏通引導(dǎo)藝術(shù) 〔二〕語言

30、文字表達藝術(shù) 〔三〕報告、演講藝術(shù) 〔四〕個別談心的藝術(shù) 〔五〕協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù) 〔六〕運用制度、標準的藝術(shù) 〔七〕獎懲的藝術(shù) 〔八〕組織會議的藝術(shù) 復(fù)習(xí)思考題 1、什么是思想政治教育方法？它有哪些主要特點？ 2、聯(lián)系實際談?wù)勊枷胝谓逃椒ǖ闹匾饬x。 3、簡論理論教育法與實踐鍛煉法的運用。 4、什么是思想政治教育藝術(shù)？主要有哪些藝術(shù)？在實踐中如何應(yīng)用？ 5、掌握和運用思想政治教育藝術(shù)對搞好新時期的思想政治教育工作有何重要意義？ 閱讀書目 1、毛澤東：?關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的假設(shè)干問題?，?毛澤東選集?第3卷，第897-902頁。 2、中國職工思想政治工作研究會編：?

31、鄧小平新時期思想政治工作理論學(xué)習(xí)摘要?，學(xué)習(xí)出版社，1997年版。 3、楊春長主編：?學(xué)習(xí)江澤民關(guān)于思想政治工作的論述?，中共中央黨校出版社，1998年版。 4、張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學(xué)概論?，湖北科技出版社，1995年版。 5、李燕杰、郭海燕主編：?思想教育藝術(shù)概論?，團結(jié)出版社，1991年版。 6、鄭永廷主編：?思想政治教育方法論?，高等教育出版社，1990年版。 第十一章　思想政治教育的載體 教學(xué)要求： 掌握：什么是思想政治教育載體，思想政治教育的根本載體有哪些？如何運用它們。 熟悉：思想政治教育根本載體各有什么功能。 了解：思想政治教育社會化對載體的運用提

32、出了什么新要求。 第一節(jié)　思想政治教育載體概述 一、思想政治教育載體的涵義 二、思想政治教育載體與思想政治教育社會化 第二節(jié)　思想政治教育的根本載體 一、管理載體 二、文化載體 三、活動載體 四、群眾傳媒載體 復(fù)習(xí)思考題 1、什么是思想政治教育載體？ 2、思想政治教育社會化對載體的運用提出了什么新要求？ 3、新時期思想政治教育的根本載體主要有哪些？這些載體各有什么功能？如何運用它們？ 閱讀書目 1、張耀燦主編：?中學(xué)德育理論與實踐?，湖北教育出版社，1994年版。 2、[美]安德森、卡特著：?社會環(huán)境中的人類行為?，國際文化出版公司，1988年版。 3、楊廣慧：

33、?探索新路子，尋找新載體?，刊?思想政治工作研究?，1992年第10期。 4、張耀燦、陳萬柏主編：?社會主義市場經(jīng)濟條件下思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)研究?，華中師范大學(xué)出版社，1999年版。 第十二章　思想政治教育的環(huán)境 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育環(huán)境的構(gòu)成要素，宏觀環(huán)境、微觀環(huán)境對思想政治教育的影響。 熟悉：思想政治教育環(huán)境的作用及其優(yōu)化。 了解：環(huán)境及其對人的影響。 第一節(jié)　思想政治教育環(huán)境概述 一、環(huán)境及其對人的影響 二、思想政治教育環(huán)境的構(gòu)成要素 第二節(jié)　宏觀環(huán)境對思想政治教育的影響 一、經(jīng)濟環(huán)境對思想政治教育的影響 二、政治環(huán)境對思想政治教育的影響 三、文化環(huán)境對

34、思想政治教育的影響 四、群眾傳播媒介對思想政治教育的影響 第三節(jié)　微觀環(huán)境對思想政治教育的影響 一、家庭環(huán)境的影響 二、學(xué)校環(huán)境的影響 三、社會組織〔工作〕環(huán)境的影響 四、社區(qū)環(huán)境的影響 五、同輩群體的影響 第四節(jié)　思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化 一、思想政治教育環(huán)境的作用 〔一〕良好的環(huán)境具有感召作用 〔二〕良好的環(huán)境具有促進作用 〔三〕良好的環(huán)境具有約束作用 二、優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境 〔一〕優(yōu)化經(jīng)濟環(huán)境 〔二〕優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境 〔三〕優(yōu)化政治環(huán)境 〔四〕優(yōu)化社會輿論環(huán)境 〔五〕優(yōu)化文化環(huán)境 復(fù)習(xí)思考題： 1、什么是思想政治教育環(huán)境？它對人們有什么作用？ 2、

35、如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境？ 閱讀書目： 1、張耀燦主編：?思想政治教育學(xué)原理?第11章，華中師范大學(xué)出版社，1988年版。 2、張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學(xué)概論?第10章，湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1995年版。 3、[美]理查德.D.范斯科德、理查德.丁.克拉夫特、約翰.D.哈斯合著：?美國教育根底----社會展望?，教育科學(xué)出版社，1984年版。 4、陸慶壬主編：?思想政治教育學(xué)原理?第10章，高等教育出版社，1991年版。 第十三章　思想政治教育的評估 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育評估的標準及原那么，評估的可行性、評估指標體系的具體要求和具體分析。 熟悉：思想政治教

36、育評估的具體方法。 了解：思想政治教育評估的特點和意義。 第一節(jié)　思想政治教育評估的特點及意義 一、思想政治教育評估的特點 〔一〕評估的對象和范圍具有廣泛性 〔二〕評估的內(nèi)容和標準具有客觀性 〔三〕評估的結(jié)果具有相對性 〔四〕評估的作用具有導(dǎo)向性 〔五〕評估的方法定性與定量的統(tǒng)一性 二、思想政治教育評估的意義 〔一〕思想政治教育評估是思想政治教育的一個根本環(huán)節(jié) 〔二〕思想政治教育評估對加強和改良思想政治教育具有重要作用 〔三〕思想政治教育評估對促進思想政治教育科學(xué)化具有重要意義 第二節(jié)　思想政治教育評估的標準及原那么 一、思想政治教育評估的標準 〔一〕是否有利于社

37、會主義生產(chǎn)力開展和社會歷史進步，是思想政治教育評估的客觀標準 〔二〕是否有利于人的全面開展，是思想政治教育評估的又一客觀標準 二、思想政治教育評估的原那么 〔一〕黨性原那么 〔二〕客觀原那么 〔三〕全面性原那么 〔四〕歷史性原那么 〔五〕相對性原那么 第三節(jié)　思想政治教育評估的可行性和指標體系 一、思想政治教育評估的可行性 〔一〕人的思想具有表象性和指向性，這是思想政治教育定量評估的根本前提 〔二〕思想政治教育的物化成果同樣具有可測的質(zhì)與量，這是思想政治教育評估的重要依據(jù) 〔三〕思想政治教育工作的量和量的描述是客觀存在的，它們?yōu)樗枷胝谓逃u估提供了大量

38、材料 〔四〕數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計算機科學(xué)的開展，為思想政治教育量化評估奠定了根底 二、建立思想政治教育評估指標體系的具體要求 第四節(jié)　思想政治教育評估的具體方法 一、實地調(diào)查評估法 〔一〕實地考察 〔二〕抽樣調(diào)查 〔三〕追蹤調(diào)查 〔四〕橫向比照 二、模擬情景評估法 〔一〕模擬情景評估的準備工作 〔二〕模擬情景評估的實施形式和方法 三、模糊綜合評判法 〔一〕設(shè)定兩個論域X、Y： 〔二〕建立單項指標評估矩陣 〔三〕確立評估指標權(quán)重系數(shù)矩陣 〔四〕將單因素評估矩陣與權(quán)重系數(shù)矩陣進行復(fù)合運算 復(fù)習(xí)思考題 1、為什么要進行思想政治教育的評估？ 2、思想政治教育評

39、估的標準和原那么是什么？ 3、怎樣認識和運用模糊綜合評判法？ 閱讀書目 1、蕭鳴政著：?現(xiàn)代人員素質(zhì)測評?，北京語言學(xué)院出版社，1995年版。 2、張耀燦主編：?思想政治教育學(xué)原理?，華中師范大學(xué)出版社，1988年版。 3、陸慶壬主編：?思想政治教育學(xué)原理?，高等教育出版社，1992年版。 4、戴鋼書著：?思想政治教育的調(diào)查與統(tǒng)計分析?，東方出版社，1992年版。 第十四章　思想政治教育者的素質(zhì)和培養(yǎng) 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育者的根本素質(zhì)有哪些？如何培養(yǎng)和提高思想政治教育者的素質(zhì)。 熟悉：思想政治教育者的素質(zhì)在思想政治教育過程中的作用。 了解：思想政治教育者素質(zhì)的重

40、要性。 第一節(jié)　思想政治教育者素質(zhì)的重要性 一、思想政治教育者素質(zhì)的特殊性 二、思想政治教育者的素質(zhì)在思想政治教育過程中的作用 〔一〕思想政治教育者的素質(zhì)是教育者在思想政治教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的根底 〔二〕思想政治教育者的素質(zhì)是思想政治教育沿著正確方向前進的保證 〔三〕思想政治教育者的素質(zhì)是影響思想政治教育效果的重要因素 〔四〕思想政治教育者的素質(zhì)是開創(chuàng)思想政治教育新局面的關(guān)鍵 第二節(jié)　思想政治教育者的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 一、政治素質(zhì) 二、思想素質(zhì) 三、道德素質(zhì) 四、法律素質(zhì) 五、知識素質(zhì) 六、能力素質(zhì) 七、創(chuàng)新素質(zhì) 八、心理素質(zhì) 九、身體素質(zhì)

41、 第三節(jié)　思想政治教育者素質(zhì)的培養(yǎng) 一、黨和政府對思想政治教育者的教育培養(yǎng) 〔一〕建設(shè)一支專兼結(jié)合的思想政治教育隊伍 〔二〕采取切實措施，做好思想政治教育隊伍的規(guī)劃、教育、培訓(xùn)工作 〔三〕關(guān)心、保護思想政治教育者，幫助解決他們的實際問題和困難 〔四〕加強管理，形成健全的鼓勵和約束機制 二、思想政治教育者自身的素質(zhì)修養(yǎng) 〔一〕正確定位 〔二〕刻苦學(xué)習(xí) 〔三〕勇于實踐 〔四〕善于思考 復(fù)習(xí)思考題 1、思想政治教育者素質(zhì)的重要性何在？ 2、思想政治教育者的根本素質(zhì)要求有哪些？ 3、如何培養(yǎng)和提高思想政治教育者的素質(zhì)？ 閱讀書目 1．江澤民：?努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍

42、?，人民日報，1996年6月24日。 2．鄧小平：?解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看?，?鄧小平文選?第2卷，人民出版社，1994年版。 3．張耀燦、陳萬柏主編：?思想政治教育學(xué)概論?第12章，湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1995年版。 第十五章　思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理 教學(xué)要求： 掌握：思想政治教育者領(lǐng)導(dǎo)的含義，思想政治教育科學(xué)管理的內(nèi)容。 熟悉：在社會主義市場經(jīng)濟條件下，應(yīng)如何建立、健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制。 了解：思想政治教育科學(xué)管理的過程及組織體系。 第一節(jié)　思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制 一、加強黨對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo) 〔一〕科學(xué)認識思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的涵義 〔二〕實行黨政職

43、能分開 〔三〕確立和維護黨組織的政治核心作用 〔四〕切實發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用 二、建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制 〔一〕思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史演變及其經(jīng)驗 〔二〕思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制的科學(xué)化 第二節(jié)　思想政治教育的科學(xué)管理 一、思想政治教育科學(xué)管理的內(nèi)容 〔一〕目標管理 〔二〕方案管理 〔三〕標準管理 〔四〕隊伍管理 二、思想政治教育科學(xué)管理的過程 〔一〕決策形成過程 〔二〕決策執(zhí)行過程 〔三〕總結(jié)反應(yīng)過程 三、思想政治教育科學(xué)管理的組織體系 〔一〕整體性要求 〔二〕層次性要求 〔三〕高效性要求 復(fù)習(xí)思考題 1、黨對思想

44、政治教育領(lǐng)導(dǎo)的含義是什么？社會主義市場經(jīng)濟條件下，應(yīng)如何建立、健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制？ 2、思想政治教育科學(xué)管理包括哪些內(nèi)容？ 閱讀書目 1．?黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革?，見?鄧小平文選?第2卷，人民出版社，1994年版。 2．?鄧小平新時期思想政治工作理論學(xué)習(xí)摘要?，第8局部，學(xué)習(xí)出版社，1997年版。 3．張蔚萍、張列軍編著：?社會主義市場經(jīng)濟條件下思想政治工作概論?，第10章，紅旗出版社，1993年版。 4．張耀燦主編：?中學(xué)德育理論與實踐?第12章，湖北教育出版社，1994年版。 5．龔海泉主編：?當代大學(xué)德育史論?第10章，華中師范大學(xué)出版社，1997年版。 6．張耀燦、陳萬柏等著：?社會主義市場經(jīng)濟條件下思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)研究?，華中師范大學(xué)出版社，1999年版。