《通史版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題： 板塊十 第3講 新時(shí)期的理論創(chuàng)新、科教與文化練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《通史版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題： 板塊十 第3講 新時(shí)期的理論創(chuàng)新、科教與文化練習(xí)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第3講　新時(shí)期的理論創(chuàng)新、科教與文化 編者選題表 考點(diǎn) 角度 題號(hào) 鄧小平理論 鄧小平對(duì)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的早期探索 1 鄧小平“南方談話” 2 新時(shí)期的教育 高等教育的發(fā)展 3 新時(shí)期的文化 改革開放以來開放 性學(xué)術(shù)環(huán)境的形成 4 新時(shí)期的科技 現(xiàn)代科技成就 5 綜合 6 一、選擇題 1.《鄧小平時(shí)代》記載:“1978年,鄧小平與美國工商界人士交談中,鼓勵(lì)美國商人對(duì)華投資,中國商品可供出口,用來購買技術(shù)?！薄?他)允許市場(chǎng)逐步發(fā)育,使人們獲得經(jīng)驗(yàn),讓制度適應(yīng)更加開放的經(jīng)濟(jì)?！辈牧献糇C當(dāng)時(shí)鄧小平最具遠(yuǎn)見的是(　　) A.作出了改革開放的重大決策

2、 B.將社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合 C.促成中美正式建立外交關(guān)系 D.全面闡述了“一國兩制”偉大的構(gòu)想 解析:B　材料僅涉及對(duì)外開放,不能體現(xiàn)對(duì)內(nèi)改革問題,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料“對(duì)華投資”“購買技術(shù)”“獲得經(jīng)驗(yàn)”能體現(xiàn)中國積極利用外國資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行社會(huì)主義的建設(shè),同時(shí),根據(jù)材料“允許市場(chǎng)逐步發(fā)育”“讓制度適應(yīng)更加開放的經(jīng)濟(jì)”可知,鄧小平積極主張社會(huì)主義制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,故B項(xiàng)正確;鄧小平與美國工商界人士交談,與中美正式建交沒有必然的關(guān)系,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;“一國兩制”解決的不是對(duì)外開放的問題,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2.(2017·湖北荊門月考)2017年1月,是鄧小平“南方談話”發(fā)表25

3、周年。25年前,八十八歲的鄧小平,邁著蹣跚的步伐,登上列車,縱貫整個(gè)中國來到改革開放的前沿陣地——廣東深圳,向全中國乃至全世界發(fā)出振聾發(fā)聵的聲音:“改革的膽子要大一些,不能像小腳女人一樣?！毕铝小熬W(wǎng)友評(píng)論”符合史實(shí)的是(　　) A.鄧小平“南方談話”前改革順利推進(jìn) B.鄧小平“南方談話”為中國政治體制改革找到了突破口 C.鄧小平“南方談話”是從地方、從社會(huì)尋找動(dòng)力的典范 D.1992年后中國改革停滯的局面有所改觀但成效不大 解析:C　據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,鄧小平“南方談話”前,我國改革開放進(jìn)入一個(gè)僵持階段,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;“南方談話”主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的問題,不是政治體制改革,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;

4、材料體現(xiàn)的是鄧小平視察深圳之后,提出“改革的膽子要大一些,不能像小腳女人一樣”,說明從深圳的發(fā)展中得到啟示,主張深化改革,故C項(xiàng)正確;“南方談話”之后,改革開放進(jìn)一步深化,并在同年十四大上提出了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3.(2017·江西名校聯(lián)考)下面是中國2000~2012年高校錄取人數(shù)表(單位:萬人),由此可知中國(　　) A.逐步跨入教育先進(jìn)國家行列 B.高等教育正在向正規(guī)化邁進(jìn) C.在實(shí)踐中逐步完成教育轉(zhuǎn)型 D.正由精英教育走向大眾教育 解析:D　高校錄取人數(shù)的增加,并不意味著質(zhì)量的提高,我國與教育先進(jìn)國家還有差距,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;高校錄取人數(shù)的增

5、加,與高等教育正規(guī)化無關(guān),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;高校錄取人數(shù)的增加,與高等教育轉(zhuǎn)型無關(guān),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;高校錄取人數(shù)的增加,使更多人可以接受高等教育,正由精英教育走向大眾教育,故D項(xiàng)正確。 4.改革開放以來,中國電影史研究伴隨著電影理論與批評(píng)的轉(zhuǎn)型,從學(xué)術(shù)史的角度進(jìn)入一個(gè)觀念變革、視野洞開的“重寫”時(shí)期。從電影史“重寫”可以看出(　　) A.國內(nèi)電影市場(chǎng)基本被外國占領(lǐng) B.帶“左”傾思想的電影不允許觀看 C.華語電影的拍攝水平參差不齊 D.建設(shè)性與開放性的學(xué)術(shù)環(huán)境已形成 解析:D　改革開放以來,“雙百”方針重新確立,文學(xué)影視領(lǐng)域又出現(xiàn)了繁榮的景象,從學(xué)術(shù)史的角度進(jìn)入一個(gè)觀念變革、視野洞開的“重寫

6、”時(shí)期,即處于建設(shè)性與開放性的學(xué)術(shù)環(huán)境已形成時(shí)期,D項(xiàng)正確。 5.西班牙《世界報(bào)》報(bào)道:“中國龍已經(jīng)飛起來了,而且飛得很高,它使整個(gè)中國充滿了自豪。”德國《漢諾威匯報(bào)》報(bào)道:“中國正在奮起直追。中國人進(jìn)入太空的事實(shí)證明了這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國家的實(shí)力?！眱蓜t關(guān)于我國科技成就的評(píng)論,最有可能是指(　　) A.中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功 B.“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功 C.中國第一顆原子彈爆炸成功 D.“神舟五號(hào)”進(jìn)入太空 解析:D　“中國龍已經(jīng)飛起來了……中國人進(jìn)入太空”符合這一材料信息的是B、D兩項(xiàng),“證明了這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國家的實(shí)力”,中國的崛起是改革開放的結(jié)果,且“東方紅一號(hào)”只是人造地球

7、衛(wèi)星上天,“神舟五號(hào)”則實(shí)現(xiàn)了“中國人”進(jìn)入太空的夢(mèng)想,故只能選D項(xiàng)。 二、非選擇題 6.(2017·遼寧丹東一模)閱讀材料,回答問題: 材料　嚴(yán)格意義上的留學(xué)生運(yùn)動(dòng),是伴隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來,留學(xué)生作為一支學(xué)貫中西的新型知識(shí)群體,直接影響了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程和中國先進(jìn)文化的構(gòu)建。 高潮時(shí)期 主要方向 方式 規(guī)模及代表人物 清末同治時(shí)期 留學(xué)美國 官費(fèi) 1872~1875年間120名(廣東84名,江蘇20名,浙江9名,福建4名,安徽2名,山東1名) 詹天佑、唐紹儀等 清末光緒年間 留學(xué)日本 官費(fèi)自費(fèi) 各半 1896年至1912年期間近

8、3萬人赴日留學(xué) 黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等 民初五四前后 留美、留法、留蘇 庚子賠款赴美,留法、留蘇基本民間社團(tuán)組織 梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美) 蔡元培、周恩來、鄧小平等(赴法勤工儉學(xué)) 劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國等 (赴蘇) 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期 全方位,歐美發(fā)達(dá)國家居多 初期公費(fèi)為主,進(jìn)入21世紀(jì)后,自費(fèi)留學(xué)占主流 從1978年到2015年底,走出國門的留學(xué)生累計(jì)達(dá)404.21萬人;2015年,有來自202個(gè)國家和地區(qū)的397 635人來華留學(xué) 李彥宏、張朝陽等 ——據(jù)李喜所《中國留學(xué)生的發(fā)展歷程及其 與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系》整理 依據(jù)材料信息,概括近現(xiàn)代中國

9、留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識(shí),從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求:解讀清晰,史實(shí)準(zhǔn)確,與所概括的特點(diǎn)之間形成嚴(yán)密合理的邏輯關(guān)系) 解析:首先,需認(rèn)真審清題干,“依據(jù)材料信息,概括近現(xiàn)代中國留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識(shí),從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”,即從材料中近現(xiàn)代中國四個(gè)留學(xué)階段中任選一個(gè)進(jìn)行作答即可,角度方面則從特點(diǎn)、背景和影響三個(gè)方面進(jìn)行思考;其次,須審清這四個(gè)階段,即同治時(shí)期、光緒年間、五四前后和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期;最后,針對(duì)各階段具體狀況進(jìn)行具體闡述即可。 答案:第一階段: 特點(diǎn):官費(fèi);留學(xué)美國;主要學(xué)習(xí)軍事和工藝技術(shù)、自然科學(xué);

10、留學(xué)生多來自沿海家庭。(答出任意2點(diǎn)即可) 背景:兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國戰(zhàn)敗;西學(xué)的傳播;新思潮的萌發(fā);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起。(答出任意3點(diǎn)即可) 影響:成為近代民族工業(yè)和海軍的中堅(jiān)力量;促進(jìn)了工業(yè)、科技與國防的現(xiàn)代化。(答出1點(diǎn)即可) 第二階段: 特點(diǎn):留學(xué)日本;主要學(xué)習(xí)資本主義制度來改造中國;自費(fèi)留學(xué)人數(shù)大增(留學(xué)逐漸成為社會(huì)風(fēng)尚)。 背景:明治維新后日本的強(qiáng)盛;甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國戰(zhàn)敗,民族危機(jī)加劇;清末新政;科舉制廢除,民間求學(xué)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變;距離日本近費(fèi)用低、文化風(fēng)俗習(xí)慣相似。 影響:成為民主革命運(yùn)動(dòng)的骨干;推動(dòng)政治民主化進(jìn)程。 第三階段: 特點(diǎn):主要到美國、法國、俄國留學(xué);留學(xué)資金來源多樣化

11、;濃厚政治色彩(學(xué)習(xí)馬克思主義,探索救國救民道路)。 背景:新文化運(yùn)動(dòng)提升民眾的民主、科學(xué)意識(shí);十月革命;五四運(yùn)動(dòng)傳播馬克思主義;美國返還部分庚子賠款。 影響:促進(jìn)中國科學(xué)文化的發(fā)展;為中國共產(chǎn)黨成立準(zhǔn)備了中堅(jiān)力量。 第四階段: 特點(diǎn):以留學(xué)歐美經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)國家為主;自費(fèi)留學(xué)逐漸占主流;規(guī)模空前;雙向。 背景:改革開放(政策因素);社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次人才的迫切需要;思想解放;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立;全球化潮流;中國綜合國力提升。 影響:促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流、融合;友誼的橋梁,增強(qiáng)國際了解與溝通;促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展,加快現(xiàn)代化進(jìn)程。 要求:特點(diǎn)依據(jù)材料提取,概括準(zhǔn)確。(答出2點(diǎn)即可)歷史解讀必須包括有特定的時(shí)代背景及歷史影響兩部分。(解讀要與所提取概括的特點(diǎn)之間形成嚴(yán)密合理的邏輯關(guān)系,解讀清晰、史實(shí)準(zhǔn)確)