《【教與學(xué)】高三語文總復(fù)習(xí)教學(xué)方案：專題九 古詩歌鑒賞（ 高考）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教與學(xué)】高三語文總復(fù)習(xí)教學(xué)方案：專題九 古詩歌鑒賞（ 高考）（89頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題九　古詩歌鑒賞 [復(fù)習(xí)建議]　本專題建議用時7課時 課時劃分 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方式 對應(yīng)課時 第1課時(講授課) 讀懂詩歌——把握高考七大熱點詩歌題材特征 師生互動　合作探究 合作探究課時19 第2課時(講授課) 賞析詩歌(一)　評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度 師生互動　合作探究 合作探究課時20 第3課時(講授課) 賞析詩歌(二)　形象 師生互動　合作探究 合作探究課時21 第4課時(習(xí)題課) 詩歌鑒賞——形象、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度針對練 教師批閱　查漏補缺 習(xí)題講評課時24 第5課時(講授課) 賞析詩歌(三)　語言 師生互動　合作探究

2、 合作探究課時22 第6課時(講授課) 賞析詩歌(四)　表達技巧 師生互動　合作探究 合作探究課時23 第7課時(習(xí)題課) 詩歌鑒賞——語言和表達技巧針對練 教師批閱　查漏補缺 習(xí)題講評課時25 [考題試做] 1．(2012·江西高考)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分) 江 城 子 秦　觀 西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。 韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。 [注]?、偕厝A：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。 (1)概括“楊柳”“飛絮”意象

3、的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。(4分) 答：____________________________________________________

4、____________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)詩歌材料選擇的是宋代詞人秦觀的《江城子·西城楊柳》。這一問“概括意象內(nèi)涵”并“分析表達的情感”，這就需要考生在深入理解這首詞的前提下作答。答題步驟：先根據(jù)詞的內(nèi)容分別分析“楊柳”“飛絮”分別代指什么，然后結(jié)合所學(xué)知識歸納詞人作詞時的思想感情。(2)

5、分析兩首詞不同詞句的異同，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詞都與“愁”有關(guān)，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辭手法，都是以水喻愁，但是一個是直接，一個是間接。 答案：(1)意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。表達的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。(2)同：①寫出了愁之深廣綿長。②比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動形象。異：①愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國之愁，秦詞表達的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強。②表現(xiàn)手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。 2．(2011·江西

6、高考)閱讀下面這首詩，按要求回答問題。(8分) 清　明① 黃庭堅 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢自生愁。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。 賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。 [注]?、俅嗽娮饔谠娙吮毁H宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。 (1)這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？(4分) 答：________________________________________________________________________ _______________________________

7、_________________________________________ (2)指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

8、_________ 解析：(1)這是詩人觸景生情之作，通篇運用對比手法，抒發(fā)了人生無常的慨嘆。首聯(lián)以清明節(jié)時桃李歡笑與荒冢生愁構(gòu)成對比，流露出對世事無情的嘆息。二聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬物復(fù)蘇的景象，與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構(gòu)成了強烈的對比。(2)本題考查鑒賞詩人思想感情的能力。首聯(lián)以清明節(jié)時桃李歡笑與荒冢生愁構(gòu)成對比，流露出對世事無情的嘆息。二聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬物復(fù)蘇的景象，正與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構(gòu)成了強烈的對比。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介子推焚死，不論賢愚，到頭來都是一抔黃土。詩人看到大自然的一片生機，想到的卻是人世間不可逃脫的死亡的命運，表達了一種消極虛

9、無的思想，悲涼的情緒纏繞于詩行間。這與詩人一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃厚影響是分不開的。但作品體現(xiàn)了作者的人生價值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實則憤激。 答案：(1)運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。 (2)《孟子》或《齊人有一妻一妾》。表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。 3．(2010·江西高考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分) 送人歸京師① 陳與義② 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。 故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。 [注]?、倬煟褐副彼味汲倾炅?。②陳與義：南宋初年愛國

10、詩人，河南洛陽人。 (1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分) 答：________________________________________________________________________ (2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解

11、析：(1)本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”(《蜀道難》)，“杜鵑啼血猿哀鳴”(《琵琶行》)，“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”(《踏莎行》)，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，“望帝啼鵑”(《竇娥冤》)。(2)A與B是否矛盾的一類鑒賞題宜結(jié)合詩歌寫作技巧，熨平詩文意蘊。詩歌講究借景抒情、情景交融，又常用對比、映襯、反語、象征等，借助這些寫作技巧的特點和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊，從而正

12、確而深入地理解詩意。 答案：(1)思念故土，有家難歸的悲傷。 (2)不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。 [鎖定考向] 一、考綱在線 《考試說明》中對“詩歌鑒賞”的要求是“鑒賞文學(xué)作品的形象、意象、語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！蹦芰蛹塂級。 所謂鑒賞文學(xué)作品的形象，就是把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會意義。 鑒賞文學(xué)作品的意象，首先要熟悉意象及其蘊涵的意義。意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我

13、國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊涵的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。 鑒賞文學(xué)作品的語言，主要包括：分析作品語言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出語言所表示的具體意義；分析作品語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。 鑒賞文學(xué)作品的表達技巧主要包括：分析作品在選擇材料、安排情節(jié)、刻畫人物等方面的特色，鑒賞作者運用表達技巧的靈活性、創(chuàng)造性。 對古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價，一般包括三個方面：一是對內(nèi)容、主題的評價，二是對思想感情的評價，三是對作者觀點態(tài)度的評價。 二、命題分析 綜觀近幾年“詩歌鑒賞”高考題，有如下特點和趨勢： 1．

14、考查形式 從近年來高考對古代詩歌鑒賞的考查情況來看，該類試題一般以主觀表述題的形式出現(xiàn)。 2．體式多樣 (1)從題材看，詠物言志、山水田園、懷古詠史、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的寫景抒懷之作為多。 (2)從時代看，唐宋詩仍唱主角，魏晉南北朝詩歌及元明清詞曲作陪襯。五律在形式上長短適中，既有規(guī)律可循，也容易命題和答題，成為命題人比較偏愛的選擇。 (3)從作者情況看，名家名篇在相對減少，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇比重在加大。 3．考點廣泛 2012年重點考查了“詩歌意象和情感”，2011年考查重點在鑒賞表達技巧與評價詩歌的思想內(nèi)容方面，2010年考查的是意象和表達技巧

15、。由此可見詩歌鑒賞考點分布較為廣泛，但鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容是命題者的首選。 　　　　　　　　　　讀懂詩歌 ——把握高考七大熱點詩歌題材特征 一　詠史懷古詩——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰 —————————————————————————————————————— [題材特征] 詠史懷古詩，是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材，通過登高望遠詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。 形式標志主要體現(xiàn)在兩個方面： (1)標題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古人名＋詠”等，如李商隱的《詠史》(歷覽前賢國與家)、蘇

16、軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》、劉禹錫的《石頭城》《烏衣巷》、陳子昂的《燕昭王》《登幽州臺歌》、杜甫的《詠懷古跡》《蜀相》《八陣圖》等。 (2)內(nèi)容為歷史人物或歷史事件。如駱賓王的《于易水送人》、李商隱的《馬嵬》、杜牧的《過華清宮絕句》。 [內(nèi)容情感] 詠史懷古，往往是詩人借懷古傷今或嘆個人命運的坎坷，所涉及的多是在歷史上有一定影響的人物、事件、古跡等。歷史人物如屈原、吳王、賈誼、王昭君、曹植、諸葛亮、隋煬帝、唐明皇、楊貴妃、李煜等，歷史事件如馬嵬事件、隋滅、項羽自刎、安史之亂等，歷史古跡如廢都荒臺、離宮舊苑、驪山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳

17、等。作者借古自比，或感嘆歷史，或影射當今。 詠史懷古詩的思想情感分為三大類： 第一類，歷覽歷史點滴，發(fā)表自己冷靜的、理性的思考觀點，常常是一事一議，只發(fā)表看法，不含褒貶。如杜牧的《題烏江亭》、王安石的《烏江亭》。 第二類，悲吟古人際遇，感傷己之情懷。要么緬懷先賢，表達敬仰或惋惜；要么類比古人，寄托傷感或哀思。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。 第三類，借論古之得失，諷時勸世憂國。要么托古諷今，以歷史對統(tǒng)治者進行嘲諷；要么以古鑒今，勸誡當朝莫走老路；要么憂國憂民，對國家命運充滿擔(dān)憂，對黎民疾苦表示同情。如杜牧的《泊秦淮》。 總之，對于詠史懷古詩的主題思想，主要有評判歷史、借古傷己、借古諷今

18、三個角度。 [常用技法] 在藝術(shù)特征上此類詩歌具有“詠史”與“言志”(抒懷)相結(jié)合的特點。詠史只是手段，言志(抒懷)才是目的。 在寫作技法上，詠史懷古詩常常運用借景抒情、對比、化用典故、襯托、抑揚等藝術(shù)技法。 [對點訓(xùn)練] 閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。(8分) 汴 河① 曲 (唐)李　益汴水東流無限春，隋家②宮闕已成塵。 行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。 汴河懷古 (唐)皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。 若無水殿龍舟③事，共禹論功不較多④？ [注]　①汴河：即通濟渠，隋煬帝時開挖的大運河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當年隋煬帝出游時乘坐的船只。④不較多：

19、差不多。 1．兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，所發(fā)感慨也不同，請作簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案：李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)對隋王朝衰亡的感慨(喻傷今之意)。(2分)皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責(zé)。(2分) 2．這兩首詠史詩的表達方式各有側(cè)重，請分別加以說明。(4分) 答：_______________________________________________________

20、_________________ 答案：李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(意思對即可給滿分) 二　詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情 [題材特征] 詠物言志詩是指借助吟詠自然或社會事物來表達詩人思想感情的一類詩歌。其所詠之物可以是花鳥蟲魚、飛禽走獸、山川日月、風(fēng)雨雷電、器物玩好，等等。詩中的“物”或是描寫的對象，或是抒情的對象。 那么如何判定詠物詩呢？ 從表達上看，或著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或著重對所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進行吟詠?？傊佄镌姷膶ο笫菃渭兊哪硞€物，

21、而寫景詩常常是寫多個物(或景)。 從題目上看，或以所詠之物為詩名，例如虞世南的《蟬》、羅隱的《蜂》《雪》、齊己的《早梅》等?；蛞浴霸伳澄铩薄邦}某物”“某物吟”等為題目形式，例如陸游的《卜算子·詠梅》、黃巢的《題菊花》、于謙的《石灰吟》等。也有一些詠物詩不是以所詠之物為詩名，例如韓愈的《早春呈水部張十八員外》、杜牧的《山行》等。 [內(nèi)容情感] 從內(nèi)容與主旨看，詠物詩大體分為五類： (1)單純詠物。僅僅狀物之形貌，言物之神態(tài)，求其形似，卻不賦予個人的感情色彩，最多表達詩人健康而高雅的審美情趣。如賀知章的《詠柳》(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀)贊美春柳的輕盈

22、姿態(tài)，僅透露一點對自然之物的喜愛之情。 (2)托物言志(寓意)。名為詠物，實則為了詠人與抒情。往往通過描摹物象寫其特征與精神，融入個人的情感，或借物抒懷，或以物自喻，或感己傷時。如李綱的《病牛》(耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽)借牛任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻、別無他求的性格特點，表達自己不忘抗金報國，為社稷蒼生甘愿勞苦的心志。 (3)托物喻理。通過詠物來表達一定的哲學(xué)或社會道理。如蘇軾《琴詩》(若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？)道出只有主體與客體密切配合才能演奏出美妙的音樂來的道理。 (4)托物諷世。通過詠物來揭示或批判社

23、會的不公平現(xiàn)象。如羅隱的《蜂》(不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？)贊頌勤勞無私者的同時，更諷刺那些不勞而獲者。 (5)以物比興(比喻)?；蚣脑⒏呱械墓?jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。如李白的《長相思(其一)》(孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。美人如花隔云端，上有青冥之高天)借孤燈、月亮、美人等以物寓情，用比興手法表達了君王不能任用賢臣的悲哀，寄托詩人政治理想不得實現(xiàn)的苦惱。 [常用技法] 詠物詩不僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，詩人們更注重對所詠之物的神韻、品格進行發(fā)掘，即不但要形似，而且還要神似。從具體描寫的方法看，其常

24、用的技法有正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。從整體構(gòu)思看，其常用的技法有比喻(比況)、象征、擬人、對比。從抒情的方法看，主要是托物言志。 [對點訓(xùn)練] 閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。(8分) 菊 鄭　谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。 露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。 3．這首詩寫菊時運用的主要表現(xiàn)手法是什么？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ _________________________________________________

25、_______________________ 答案：對比的手法。(1分)把自己對菊的喜愛與對王孫的鄙視對比，把秋菊的香溢池岸與高高在上卻無用的瓦松對比，突出菊之高潔。(3分) 4．詩人借“菊”表達了什么感情？試分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________

26、_________________________________________ 答案：詩中作者托物言志(或象征)，(1分)借寫菊的高潔氣質(zhì)和高尚品格，(1分)表現(xiàn)了詩人不高攀權(quán)貴，不慕名利而植根民間的高潔精神。(2分) 三　羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人 [題材特征] 在古代，有的詩人長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友。他們眼中有所見，耳中有所聞，心中有所感，由此觸發(fā)靈感，寫下詩篇。這類詩大多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志的苦悶，凝聚了詩人的人

27、生感嘆、漂泊愁苦。 這類詩的主要標志： (1)詩題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等能夠體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語以及元宵、寒食、中秋、重陽、冬至、除夕等古代節(jié)日名。 (2)常見意象有月亮(見月懷人，望月思鄉(xiāng))、秋風(fēng)、秋霜、衰草(引發(fā)行人孤獨、凄涼、惆悵之情)、杜鵑(叫聲“不如歸去”，常與哀怨、思歸有關(guān))、猿啼(象征漂泊之人的悲苦)、沙鷗(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鴻雁(鴻雁傳書而思鄉(xiāng)懷親)、浮云(漂泊之意)、梧桐葉落(飄零、孤苦凄涼)、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄(借人在樓、倚欄或登樓遠眺表現(xiàn)思念之情)等。 還有如寒山、煙、暝色、高樓、宿

28、鳥、日暮等。特別是暝色漸起、日暮時分，漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。 [內(nèi)容情感] 羈旅思鄉(xiāng)詩或觸景傷情，“村橋原樹似吾鄉(xiāng)”；或感時生情，“每逢佳節(jié)倍思親”；或傷春悲秋，感慨韶華易逝；或日暮思歸，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”；或因夢寄情，“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”。其思想感情大致有三類： (1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，書寫漂泊無定的孤苦。借旅途所觀、所聞等，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。 (2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。 (3)羈旅他鄉(xiāng)幽怨憤?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。 [

29、常用技法] (1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。羈旅思鄉(xiāng)詩一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，進而觸發(fā)詩人對遙遠故鄉(xiāng)的懷想，對家鄉(xiāng)親人的思念，對溫馨家庭生活的憧憬。 (2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”以樂景來襯托哀情是羈旅思鄉(xiāng)類詩常用的表現(xiàn)手法。如杜甫《絕句》(江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年) (3)對面落筆(又叫“反說”“側(cè)面落筆”)。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不直接或不僅僅直接抒發(fā)對對方的思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情，常常給人以曲折有致、情韻悠長之感

30、。 (4)細節(jié)描寫。如張籍的《秋思詩》(洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封)中攝取“臨發(fā)又開封”這一細節(jié)進一步將“意萬重”“說不盡”的鄉(xiāng)思形象化、具體化，尤能表達詩人對這封家書的慎重和對故鄉(xiāng)深深的思念，細節(jié)典型，生動感人。 (5)因夢寄情，虛實結(jié)合。羈旅思鄉(xiāng)詩中的許多悲情都是借助夢境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，卻還要堅持這種虛幻的夢境，以求一絲慰藉。然而夢境破滅之后帶來的是更大的悲情甚至是絕望。即便如此，詩人還是慣常使用這種虛實相生的手法來傾訴自己的離情別緒。 [對點訓(xùn)練] 閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(8分) 十五夜望月 (唐

31、)王　建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 5．詩評家認為此詩妙在后兩句，請從思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧方面作簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

32、__ 答案：①當時詩人孤獨無眠，久久望月苦思，心境頗為凄涼。(2分)②后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而用委婉的問句表達，這樣便飽含言外之意：“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我??！”(2分) 6．《全唐詩》錄入此詩時，“落”寫作“在”字，請你說說是“落”字好還是“在”字好。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案

33、：“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。“在”字相形見絀，平淡寡味。(4分)(答“在”字好，言之成理亦可) 四　贈友送別詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情 [題材特征] 古代交通不便，通訊不暢，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見。為了求仕而不得不暫離家園，為了從軍服役而不得不辭親別友，為了赴任遷謫而不得不別妻離子，為了躲避戰(zhàn)禍災(zāi)荒而不得不背井離鄉(xiāng)。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈別。 這類詩的標志主要體現(xiàn)在兩個方面： (1)標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。如李白的《

34、黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 (2)此類詩常用如下意象：①柳、酒、月、水四大意象。柳(柳枝、柳條、柳絲、柳葉、柳絮等)：以“柳”寓“留”，以“青”托“情”，以“縷”諧“旅”，以“絲”代“思”，以軟條擬柔情，以細葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄淪。酒：把酒壯行，借酒澆愁，以酒勸慰。月：一方面月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地同心的見證。所以送別詩中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼象征離情的悠長，以水之清寂象征離情的凄切，以水之空濛象征離情無邊。②草(離情之漫長)、(孤飛之)雁、清淚、驪歌(離別之歌)、灞橋、南浦、蘭舟、長亭、孤舟(帆)、古

35、道、冷雨、清猿等意象。 [內(nèi)容情感] 不同的人生際遇，不同的時間場合，不同的送別對象，所以送別詩表現(xiàn)的思想感情也不盡相同，主要分為四大類： (1)哀婉凄傷的離別之愁?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣。”凄涼慘淡的意境與哀婉凄傷的離愁別緒是送別詩中最傳統(tǒng)的基調(diào)和最常見的情感風(fēng)格。特別是在送別遷客，送別落第舉子，或客中送別、病中送別、佳節(jié)送別以及乍逢旋別中更易使人產(chǎn)生別易聚難、前途茫然的凄愴感。 (2)憂傷憤懣的不平之意。這類詩主要借送友自寫胸臆、一吐塊壘，或借別情來明心志(如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”)，以反映個人命運際遇的變化或時代社會政治的情況，多見于遷謫、歸隱時的送別詩，表

36、達失意之情、憤懣之氣。 (3)激昂慷慨的勉勵之情。在一些宦游(為功名而游)而別、殺敵報國而別、新官上任而別的送別詩中，文人士子們更是胸懷大志，俟機報國，渴望“贏得生前身后名”，借送別表達激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神。如岑參的《輪臺歌奉送封大夫出師西征》。 (4)勸勉慰藉的關(guān)切之意。這類詩勸勉慰藉與友情同在，借送別表達作者對友人關(guān)心、撫慰、牽掛、勉勵之情。如王勃的《送杜少府之任蜀州》(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)，王維的《送元二使安西》(勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人)，高適的《別董大》(莫愁前路無知己，天下誰人不識君)。 [常用技法] (1)寓情于景，以景襯情，情景交融。詩人觸景傷懷，常借落日

37、余暉、明月孤帆、渡頭柳絮、流水通波、江風(fēng)寒雨、清猿北雁、浮云飛蓬這些意象，營造一種迷茫而悲涼、空廓而深沉的意境。先寫景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；先敘別后寫景，一般叫以景襯情、情景交融。 (2)烘托。不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深，大有“物猶如此，人何以堪”的意思。這種技法常與擬人的修辭手法一起合用。例如杜牧的“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明”(《贈別二首·其二》)。 (3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。冷色調(diào)的凄風(fēng)苦雨，渲染出清冷蕭瑟的送別環(huán)境，正好襯托離別的哀愁。暖色調(diào)的良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱？景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的

38、難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素，使人物的感傷之情倍加沉郁。 (4)想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)。送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，或想象分別后朋友行旅中的孤寂，或虛擬所到之地的民情風(fēng)俗，或設(shè)想未來可能遇到的種種情景，或設(shè)想其別后的行旅之景和愁苦心境。這些想象實質(zhì)上是表達自己對朋友的留戀和關(guān)切。 [對點訓(xùn)練] 閱讀下面的一首唐詩，完成后面的題目。(8分) 送魏萬之京 李　頎朝聞游子唱離歌①，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 關(guān)城②樹色催寒近，御苑砧聲③向晚多。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。 [注]　①離歌：離別之歌。②關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。③砧聲：

39、搗制寒衣的聲音。 7．“微霜”“鴻雁”營造出了一種什么樣的氣氛？從中又表達出詩人送別的什么情緒？(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案：“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋季節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別時悲愁難抑、黯然神傷的情緒。(4分) 8．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案：尾聯(lián)直抒胸臆

40、，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當做行樂之地而虛度大好時光，這是一般送別詩最常見的做法。(4分) 五　邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情 [題材特征] 邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。邊塞征戰(zhàn)詩到唐代進入黃金時代，并形成邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰，另外王維、李白、杜甫等也都寫過邊塞詩。 這類詩的主要標志： (1)標題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。 (2)詩中意象多反映邊地風(fēng)貌與軍旅生活。 自然景觀類：黃沙、白云、冰川、

41、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、長云、雨雪、風(fēng)沙。 地理區(qū)域類：塞外、雁門、漠北、玉門關(guān)、黃河、沙磧、陰山、樓蘭、薊北、西山、受降城。 戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬、戈矛劍戟、斧鉞弓箭。 人物類：戍卒、將帥、胡人、單于。 樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《行路難》《陽關(guān)三疊》(又名《陽關(guān)曲》《渭城曲》)等。 [內(nèi)容情感] 邊塞征戰(zhàn)詩表達的主要思想情感： (1)保家衛(wèi)國、建立功勛的壯志豪情。或表現(xiàn)“寧為百夫長，勝作一書生”的從軍熱情；或抒寫將軍出塞、馳騁疆場的豐功偉績；或謳歌功業(yè)理想、不惜為國捐軀的英雄氣概。這類思想情感主要表現(xiàn)在初唐時期。

42、 (2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概?；蛎鑼憫?zhàn)爭的激烈，表現(xiàn)將士勇敢頑強的英雄氣魄；或描寫豪邁從征，表現(xiàn)將士視死如歸的勇氣與大無畏的精神；或描寫邊塞環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)將士不畏艱險的犧牲精神。 (3)雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。如大漠戈壁、玉塞蕭關(guān)、冰川雪峰、火山熱海等，這些邊塞風(fēng)景，常常充滿一種昂揚雄壯的情感基調(diào)。 (4)征人思鄉(xiāng)的情愁。征人思鄉(xiāng)，或表現(xiàn)邊塞將士久戍思鄉(xiāng)的精神痛苦，揭示愛國與思鄉(xiāng)的矛盾；或極寫邊地環(huán)境的惡劣與從軍生活的艱苦，表現(xiàn)將士無法排遣的思鄉(xiāng)深情；或?qū)懯吷畹膯握{(diào)無聊，表達渴望歸家的寂寥心情，等等。 (5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考?；虮憩F(xiàn)戰(zhàn)爭給人民帶來

43、的痛苦與災(zāi)難，呼吁朝廷停止窮兵黷武的政策；或極寫戰(zhàn)事之慘烈，控訴邊將的無能，朝廷的用人不當；或揭示軍中的不公與腐敗，譴責(zé)邊將的驕奢、朝廷的昏聵；或諷刺帝王的好大喜功，引發(fā)對戰(zhàn)爭的思考，等等。 (6)和平安寧的邊疆生活，和睦友好的民族往來。 [常用技法] 第一，要掌握一些基本方法，如修辭方面的，主要有夸張、對比、互文、用典等。 (1)夸張。例如岑參的《走馬川行奉送出師西征》：“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走?！庇每鋸埵址O力渲染環(huán)境的艱苦、天氣的惡劣，從而反襯出將士的不畏艱難和高昂的愛國熱情。 (2)對比。例如高適的《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！睂④姾褪勘鄻窇沂獾?/p>

44、生活進行對比，隱約地道出了失利的必然結(jié)果。 (3)互文。例如王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！薄扒亍迸c“漢”互補見義，即明月仍是秦漢時的明月，山關(guān)仍是秦漢時的山關(guān)，以此來映襯物是人非。 (4)用典。如李益的《塞下曲》：“伏波唯愿裹尸還，定遠何須生入關(guān)。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山?！痹姷牡谝痪溆民R援屢立戰(zhàn)功，被封為伏波將軍的故事；第二句用班超投筆從戎，封定遠侯的故事；第三句引用古代晉人與姜戎敗秦的故事；第四句引用唐初薛仁貴西征突厥的故事。全詩用典，謳歌了將士們激昂慷慨、視死如歸、堅決消滅來犯之敵的英雄氣概和勇于犧牲的精神。 第二，要立足于整體，有側(cè)重地分析其技法。邊

45、塞征戰(zhàn)詩主要有兩個方面的內(nèi)容：征戰(zhàn)場面的描寫，日常生活的擷取。其側(cè)重點又有不同，有的側(cè)重于人物形象的塑造，有的著力于意境的營造，有的立足于情感的抒發(fā)。 (1)側(cè)重于表現(xiàn)人物形象的，常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。 (2)著力于意境營造的，常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。 [對點訓(xùn)練] 閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(8分) 軍城早秋 嚴　武[注]昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遺沙場匹馬還。 [注]　嚴武(726－765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。 9．詩的前兩句

46、描繪了什么樣的景象？有什么寓意？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。(3分)寓意邊境局勢

47、的緊張。(1分) 10．詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

48、______________________________________ 答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。(2分)第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；(1分)第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。(1分) 六　山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜? [題材特征] 嚴格地講，山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風(fēng)景的詩，通過記游山水以表現(xiàn)對美不勝收的山水景物的流連與熱愛。其鼻祖是東晉的謝靈運。田園詩主要指以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩，其通過對山林田野的

49、描寫，營造出一種田園牧歌式的生活氛圍，借此表達對現(xiàn)實的不滿和對寧靜和平生活的向往。其鼻祖是陶淵明。到了唐代，山水詩與田園詩常常融為一體，代表人物有孟浩然、王維。 [內(nèi)容情感] 山水田園詩表現(xiàn)的情感思想主要是贊美山河，熱愛自然；向往自由，厭惡官場；憎惡黑暗，渴望歸隱；閑適淡泊，悠然自得等方面，具體表現(xiàn)為三點： (1)寄情山水的豪放激情?；蛎鑼懘笞匀恢燮鎵邀悾磉_詩人的寬闊心胸與高遠志向；或描寫山水之雄偉壯闊，展現(xiàn)詩人積極進取、奮發(fā)向上的精神；或借奔騰的江河，變幻的景物，反映詩人熱愛山川風(fēng)物、追求自由的精神。 (2)心物相融的恬淡幽情?；蛞蕴竦氖銓懮剿逵?，或以淡泊之語描摹閑淡心境，

50、或表現(xiàn)詩人對自然的依戀、追求與熱愛，或寄托恬淡靜雅的隱逸之樂，或表達對厭倦官場的超脫之情。 (3)借景遣懷的沉郁凄情?；蛴蔂N爛之景引發(fā)詩人對山川永恒、人生短暫之嘆；或借縹緲凄迷之意境，透露詩人失意悵惘心緒；或借異鄉(xiāng)山水，表達客居孤寂思緒；或借凄風(fēng)苦雨，寄寓貶謫憂憤；或借眼前山水，表達憂國憂民之情；或借瑰麗壯景、盎然春意反襯悲時傷世之痛。 [常用技法] 山水田園詩的常用技法主要表現(xiàn)在寫景抒情的方法上： 第一，比喻、擬人、夸張、對比等修辭類手法的運用。 比喻。如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。擬人。如“坐看蒼苔色，欲上人衣來”(王維《書事》)?？鋸垺Ｈ纭?/p>

51、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”(李白《望廬山瀑布》)。對比。如“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”(王維《田園樂》)，桃紅柳綠，色彩對比。 第二，寫景的表現(xiàn)手法： (1)白描與工筆。 白描，簡單地羅列，簡潔地描寫。 工筆，細致入微地刻畫，重彩濃墨地描繪。如謝靈運的《登池上樓》：“初景革緒風(fēng)，新陽改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽?！薄俺蹙啊笔浅醮旱年柟猓熬w風(fēng)”是冬季殘留下來的寒風(fēng)?！靶玛枴睘樾麓海肮赎帯笔且堰^去的冬季。“變鳴禽”意為鳴叫的鳥兒變換著種類。本詩寫了初春的風(fēng)、陽光、池塘、春草、弱柳、鳴禽等，一句數(shù)景，每景必以準確的字眼形容，極其細膩。 (2)觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近

52、高低的順序。 (3)光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用。 (4)虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)。如“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚州慢》)。前兩句是對揚州過去景物的想象描寫，是虛寫；第四句化用杜牧詩意，使人聯(lián)想揚州當年盛況；第五句寫出揚州今日荒涼破敗的景象，虛實結(jié)合，寄寓詩人對昔盛今衰的感慨。 (5)動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。如杜甫的《漫成一首》(江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴)用“跳魚”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動襯靜，愈見其靜。 第三，常用的抒情方法： (1)借景抒情，融情

53、入景。 (2)樂景寫哀(反襯)，用歡樂的景物或場景寫哀傷的心情。如孟云卿的《寒食》(二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推)。第一句寫江南美麗的風(fēng)景，第二句寫寒食節(jié)自己生活的悲苦；三、四句寫寒食節(jié)不吃飯食的原因。文章以江南的美景反襯詩人的境況，以樂景寫哀情。 [對點訓(xùn)練] 閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。(8分) 天津橋春望 雍　陶[注] 津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。 翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。 [注]　雍陶：晚唐詩人。 11．詩的前兩句描繪了怎樣的景象？(4分) 答：___________________________________

54、_____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：天津橋下，春水溶溶，絢爛的云霞倒映在水中；天津橋畔，翠柳如煙，枝枝柔條斜

55、拂水面，縷縷柳絲隨風(fēng)飄揚。(3分)這是一幅明媚綺麗的津橋春日圖。(1分) 12．這首詩采用了怎樣的表達技巧？請結(jié)合詩句進行分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____

56、___________________________________________________________________ 答案：對比和以樂景寫哀情的手法。(1分)詩的一、二句，作者先繪出一幅津橋春日圖，明媚綺麗，引人入勝；三、四句轉(zhuǎn)寫金殿閉鎖，宮苑寂寥。前后映襯，對照鮮明。讓人自然感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國的盛世卻一去不復(fù)返了。(3分) 七　愛情閨怨詩——心有靈犀情無限，明月孤燈夢難圓 [題材特征] 愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。從某種意義上來說，具體可分為愛情詩和閨怨詩(包括宮怨

57、詩)。 此類詩的主要標志： (1)標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“×婦嘆”“閨怨”“幽恨”“寄良人”或直接用“無題”等字眼，如王昌齡的《閨怨》。 (2)詩中常有“眉鎖”“翠樓”“綺席”“碧紗”“鴛被”“相思枕”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等帶有閨房色彩或帶有思人韻味凄清的意象，如張籍的《憶遠》。 [內(nèi)容情感] 縱觀古代愛情閨怨詩，其內(nèi)容主要分為以下三類： (1)表現(xiàn)詩人對妻子的真摯感情的作品，主要包括贈內(nèi)詩和悼亡詩兩類。如杜甫的《月夜》(“何時倚虛幌，雙照淚痕干”

58、)與元稹的《離思五首》(“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”)。 (2)以婦女角度寫的閨怨詩，包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩。 (3)未能終成眷屬的男女戀情詩，如李商隱的無題詩。 愛情閨怨詩所表達的思想情感主要有以下幾個方面： (1)相濡以沫的深厚感情?；虮憩F(xiàn)夫妻相濡以沫的生活，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)對戍邊丈夫的懷念與憂慮，或表現(xiàn)夫妻間生死不渝的愛情。 (2)孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。主要表現(xiàn)幽居宮中的凄涼與孤獨，宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊和對命運的哀痛與怨恨，對自由、愛情以及美好生活的向往。 另外，還有一些詩歌借“宮怨”之名，抒發(fā)郁結(jié)于心的某種怨

59、情。如章碣的《東都望幸》(懶修珠翠上高臺，眉月連娟恨不開。縱使東巡也無益，君王自領(lǐng)美人來)，表面寫東都洛陽宮女無法得幸的悲哀，實則是諷刺當時科舉制度的徇私舞弊，實質(zhì)是“士怨”。 (3)空閨獨守的思親之怨。這類詩或?qū)懰紜D空閨、思親念遠的哀傷，或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵，或?qū)懪畏蛟鐨w、夫妻團聚的渴望。 (4)情夢難圓的遺憾之悵。美好的愛情總是無法得到圓滿，詩中表達的常常是一種不可企及而又刻骨銘心的愛戀，一種不能圓滿而又至死不渝的情感，一種無法言傳而又心心相印的思念，縈繞著一種悵然失落的哀愁。如李商隱的愛情詩。 (5)陰陽兩隔的悼亡之痛。死者與世長辭，生者孤寂悲凄，這類詩是痛徹肺腑的哀歌，也

60、是夫妻真情的頌歌?；蚨霉饰锒纪鋈耍|舊景而生悲情，表達生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦；或追憶從前生活情景，敘述亡妻瑣事細節(jié)，寄托無限哀思與懷念；或觸景傷情，情染于物，表達孤獨的情懷與物是人非的凄楚。如蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。 [常用技法] (1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。 (2)先揚后抑。如王昌齡的《閨怨》(閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯)，采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景

61、而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。 (3)反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。 [對點訓(xùn)練] 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分) 訴 衷 情 歐陽修 清晨簾幕卷輕霜，呵手試梅妝。都緣自有離恨，故畫作遠山長①。 思往事，惜流芳②，易成傷。擬歌先斂，欲笑還顰③，最斷人腸。 [注]?、俟十嬜鬟h山長：故意把雙眉畫成長長的遠山形狀，表示離恨的深長。②流芳：一作“流光”，義同，均指流水年華。③顰：蹙眉，表示愁情。 13．詞的上片寫離愁別

62、恨，但詞人并不直接寫，而是借助人物的動作描寫來寫，試作分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：詞的上片以形傳神，“呵手試梅妝”這個細節(jié)，點出了女主人公的微妙心理。天氣很冷，起床后呵手取暖，梳妝打扮，暗示了一夜思念，希冀久別之人突然回來；(2分)“故畫作遠山長”，只因心中充滿了離愁別恨，所以把雙眉畫得像遠山一樣修長。

63、(2分) 14．詞的下片刻畫了女主人公什么樣的心理？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________

64、_____________________________ ________________________________________________________________________ 答案：下片寫歌女內(nèi)心的愁苦。(1分)前三句寫她追憶往事，哀嘆芳華易逝，流年似水，內(nèi)心傷感不已。此三句，寥寥數(shù)語便道出了女主人公對于自身命運不能做主，而只得讓美好年華虛度在陪人歡笑上的痛楚。結(jié)尾三句，以女主人公“擬歌先斂”、強顏歡笑、寸腸欲斷的情態(tài)，活靈活現(xiàn)地刻畫出歌女無法獲得幸福生活而為生計被迫賣唱的痛苦心情。(3分) 　　　　　　 “評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”這一考點

65、一般包括三個方面：一是對內(nèi)容主旨的評價；二是對思想感情的評價；三是對作者觀點態(tài)度的評價。 評價內(nèi)容主旨 一、析教材詩歌 問題：概括《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞上片的主要內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感情。(4分) 解析：本題主要考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容。首先要對上片的相關(guān)語句進行分析，第一句中的人物是孫權(quán)，體現(xiàn)作者的思想感情之處的是“無覓處”，意思是說再也找不到像孫權(quán)那樣的英雄了，言含景慕之情；第二句是寫景，從“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”可看出作者對時光流逝、英雄不再的惋惜之情；第三句既寫人，又寫景，重點寫人，寫的是寄奴；第四句重點是寫寄奴的功績。分析到此，可知這是一首懷

66、古傷今的詞作，表達的情感自然也就明了了。 答案：這是一首懷古傷今的詞作，(1分)(步驟一)上聯(lián)即景生情，通過對孫權(quán)和寄奴(劉裕)兩位英雄人物業(yè)績的歌詠，(1分)(步驟二)寄托了對英雄事業(yè)的向往、功業(yè)無成的感慨和對茍且偷安的南宋統(tǒng)治者的憤慨。(2分)(步驟三) 二、談考點精要 1．概括內(nèi)容主旨 詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的人、事、物，詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。概括內(nèi)容主旨就是要從整體上把握，結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件，體味作者的創(chuàng)作意圖。 2．常見的命題方式 (1)這首詩(詞)的主旨是什么？ (2)這首詩(詞)主要寫了什么內(nèi)容？(如上面的題目)反映了怎樣的社會現(xiàn)實？ (3)這首詩(詞)可分幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？ 三、研高考試題 [例1]　(2012·廣東高考)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(4分) 余杭四月 [元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)②。 [注]?、僦鞕眩簷烟业囊环N。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。 “一