《【小學(xué) 四年級(jí)英語(yǔ)】外研版四年級(jí)英語(yǔ)第三冊(cè)全冊(cè)教案 共（36頁(yè)）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【小學(xué) 四年級(jí)英語(yǔ)】外研版四年級(jí)英語(yǔ)第三冊(cè)全冊(cè)教案 共（36頁(yè)）（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 1 Numbers Unit 1 … seven, eighteen,nineteen,twenty! 一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 知識(shí)目標(biāo)：識(shí)別數(shù)字13-20。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)數(shù)字規(guī)律的能力。 Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn); 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)數(shù)字thirteen----twenty Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能正確說(shuō)出13-19單詞拼寫(xiě)的規(guī)律。 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片 二、教學(xué)過(guò)程: I. Warming up 唱歌曲Ten Little Indian Boys II. Revision:

2、 教師在黑板上畫(huà)出一棵蘋(píng)果樹(shù)。然后拿出不同顏色的蘋(píng)果圖片〔不超過(guò)12個(gè)〕讓學(xué)生說(shuō)出它們的顏色。說(shuō)完后再請(qǐng)學(xué)生回憶剛剛工看到了幾種顏色。待學(xué)生答復(fù)后教師將蘋(píng)果圖片貼在黑板上，全班一起來(lái)數(shù)一數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量。 〔通過(guò)有目的的復(fù)習(xí)顏色和數(shù)字1-12為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字13-20作好鋪墊?！? III. Presentation: 1. 教師在蘋(píng)果樹(shù)上貼滿(mǎn)13個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生〞How many apples on the tree?〞幫助學(xué)生答復(fù)：〞Thirteen.〞板書(shū)單詞thirteen及數(shù)字13。 2. 同樣方法教學(xué)數(shù)字fourteen。 〔通過(guò)數(shù)數(shù)的方法讓學(xué)生直觀(guān)感

3、知數(shù)字13、14。 3. 讓學(xué)生細(xì)心觀(guān)察數(shù)字thirteen和fourteen的后半局部，讓學(xué)生猜一猜數(shù)字15-19用英語(yǔ)該怎樣書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生寫(xiě)出fifteen----nineteen的拼寫(xiě)，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)fifteen 和eighteen的拼寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 4. 讓學(xué)生總結(jié)出數(shù)字13-19的單詞拼寫(xiě)規(guī)律是以〞—teen〞為詞綴構(gòu)成的。 〔通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察來(lái)總結(jié)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)數(shù)字的規(guī)律會(huì)加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象?！? 5. 呈現(xiàn)課文： 出示課文掛圖，提問(wèn)學(xué)生：Weiwei他們一共搭了多少塊積木？放課文錄音，學(xué)生答復(fù)出：〞Twenty.〞教學(xué)數(shù)字20的單詞拼寫(xiě)及讀

4、音。 〔學(xué)生帶著問(wèn)題看掛圖聽(tīng)錄音既穩(wěn)固了剛學(xué)過(guò)的數(shù)字13-19還學(xué)習(xí)了新數(shù)字20?！? 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。 跟錄音朗讀課文。 學(xué)生分角色朗讀課文。 IV. Practice: 1. 學(xué)生兩人一組完成P3練習(xí)3。 學(xué)生先在書(shū)上把數(shù)字與其對(duì)應(yīng)的單詞拼寫(xiě)連起來(lái)，然后和同伴一人指數(shù)字或單詞另一人說(shuō)數(shù)字，如：A:(points to 20) Twenty. B:(points to twenty) Twenty. 2. 數(shù)字游戲。 學(xué)生四人一組，每組學(xué)生得到1-20的數(shù)字單詞卡片，教師給出一個(gè)數(shù)字如：twenty。學(xué)生將從自己組的卡

5、片中選出幾張數(shù)字卡片讀出來(lái),這些數(shù)字的和必須是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一組獲勝。 〔此活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力，同時(shí)通過(guò)計(jì)算也訓(xùn)練了他們的快速思維能力?！? V. Summary: 教師總結(jié)：Today we have learned how to count and write numbers from 13 to 20. We can use them in out life. VI Homework Copy the numbers. 教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了重點(diǎn)和難點(diǎn)，也知道加法是

6、怎么組成的，認(rèn)識(shí)了不少的動(dòng)物單詞，但韻詩(shī)中的動(dòng)物掌握有點(diǎn)難度，只是了解了一下，在以往的考試中曾出現(xiàn)過(guò)frog，在教學(xué)是特別提示了一下?？偟膩?lái)說(shuō)這節(jié)課還是不錯(cuò)的。 Module 1 Numbers Unit 2 I’ve got twenty-six points. 一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 知識(shí)目標(biāo)：Twenty and one is twenty-one. I’ve got twenty-six points. 能力目標(biāo)：掌握數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法；在競(jìng)賽中計(jì)算分?jǐn)?shù)。 Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：Twenty

7、and one is twenty-one. I’ve got twenty-six points. 掌握單詞：point/ winner Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 說(shuō)出英語(yǔ)數(shù)字中twenty-ninety整十的拼寫(xiě)規(guī)律。 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片 二、教學(xué)過(guò)程: I. Warming up 全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)。 告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分?jǐn)?shù)卡作為獎(jiǎng)勵(lì)。 II. Revision: 教師出示一些動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他們的名字。〔通過(guò)復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)為下一步新知識(shí)教授作好鋪墊。〕 III. Presentation: 1.

8、找?guī)酌麑W(xué)生到前面來(lái)，將剛剛出示過(guò)的動(dòng)物圖片發(fā)給每個(gè)人一張，教師可作示范來(lái)問(wèn)其中一名學(xué)生：〞Have you got a tiger?〞引導(dǎo)該學(xué)生說(shuō)：Yes, I have.或 No, I haven’t. 2. 請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)猜猜他們每個(gè)人手里分別都有哪些圖片。如果有答對(duì)的教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片.并且告訴他/她:〞You have got ten points.〞 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子:〞I’ ve got ten points.〞板書(shū)句子。 3. 待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的獲勝，教師對(duì)他說(shuō)：〞You’re the winner

9、.〞板書(shū)單詞winner。 〔新知呈現(xiàn)的局部以競(jìng)賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。〕 4. 呈現(xiàn)課文： 出示課文掛圖，提問(wèn)學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放課文錄音后，學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。 〔聽(tīng)課文之前教師先給出問(wèn)題能有效的幫助學(xué)生理解課文及穩(wěn)固剛學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型。〕 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。 跟錄音朗讀課文。 學(xué)生分角色朗讀課文。 IV. Practice: 1. 完成P4練習(xí)2。 2. 數(shù)字游戲〔P4練習(xí)3〕。 學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一

10、算式學(xué)生B答復(fù)并給出另一算式，再由學(xué)生A答復(fù)，兩人輪流進(jìn)行。 〔活動(dòng)中教師講解數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，也可將數(shù)學(xué)算式如20+1寫(xiě)到黑板上以加深學(xué)生的印象。〕 3. 活動(dòng)：快速加法問(wèn)答。 每個(gè)學(xué)生有一個(gè)數(shù)字代號(hào)。教師從每組中請(qǐng)幾名學(xué)生為出題員快速出題如：〞twenty and six is….〞代號(hào)數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并答復(fù)，如代號(hào)是26的學(xué)生起立答復(fù)：〞twenty-six.〞如果答復(fù)正確并且速度快這名學(xué)生將得到10分的卡片，最后統(tǒng)計(jì)得分最多的小組獲勝。 〔此活動(dòng)的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法并能在競(jìng)賽中計(jì)算分?jǐn)?shù)?！? 4. 游戲：6的倍數(shù)。 游戲先在全班中進(jìn)行，全班學(xué)

11、生按順序說(shuō)數(shù)字，如果說(shuō)到數(shù)字6或6的倍數(shù)就要拍手并且不能說(shuō)數(shù)字，否那么就被淘汰。 〔此活動(dòng)目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語(yǔ)數(shù)數(shù)?！? 5. 學(xué)Chant。 教師首先播放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿學(xué)說(shuō)。 聽(tīng)錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。。 V. Summary: 總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡，讓他們說(shuō)出自己的分?jǐn)?shù)。 〔做到首尾照應(yīng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地鼓勵(lì)學(xué)生?！? 教學(xué)反思： Module 2 Directions Unit 1 Go straigh

12、t on. 一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)路、指路的能力。 Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn); 1. 學(xué)習(xí)句型：Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 2. 掌握單詞及詞組：house/ go strai

13、ght on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 掌握表示地點(diǎn)和方位的詞 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、課文VCD 二、教學(xué)過(guò)程: I. Warming up TPR活動(dòng)。教師邊說(shuō)邊做：〞Right hand up. Right hand down.〞學(xué)生跟著教師邊做邊說(shuō)。 II. Revision: 教師出示一些表示地點(diǎn)的圖片如park/zoo/shop/school等，請(qǐng)學(xué)生搶答出單詞。 〔通過(guò)復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞為練習(xí)本課的句型Where’s …,please?

14、做好鋪墊?！? III. Presentation: 1. 教師拿出公園的圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)：〞I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?〞學(xué)生說(shuō)出自己的出行方案〞I’m going to….〞 〔為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景〕 2. 教師說(shuō)：〞Sam is going to Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.〞 3. 學(xué)生觀(guān)看課

15、文VCD，找出答案并答復(fù)。 4. 教師提問(wèn)：〞Sam asks the way to the policeman. How does he ask?〞學(xué)生聽(tīng)課文錄音，大屏幕上出示Sam的問(wèn)話(huà)。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。 5. 所有學(xué)生來(lái)扮演Sam,教師來(lái)扮演policeman，同時(shí)在大屏幕上演示出課文中的路線(xiàn)圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組go straight on/turn left/ turn right。 6. 教師在大屏幕上出示幾種路線(xiàn)圖如： 讓學(xué)生說(shuō)出路線(xiàn)。 〔通過(guò)練習(xí)及時(shí)操練重點(diǎn)詞組?！? 7. 學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，跟錄音朗讀課文。 8. 分角色朗讀課文

16、。 IV. Practice: 1. 活動(dòng)：?jiǎn)柭贰? 讓學(xué)生自己畫(huà)一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地圖的某處標(biāo)有You’re here. 教師請(qǐng)學(xué)生用自己的地圖進(jìn)行兩人小組練習(xí)，一人問(wèn)路：〞Where’s the zoo, please?〞，另一人指路:〞Go straight on and then turn left〞。 〔此活動(dòng)目的在于穩(wěn)固練習(xí)問(wèn)路及指路的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力?！? 2. 活動(dòng)：我迷路了。 教師準(zhǔn)備一些路線(xiàn)圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生，

17、再將路線(xiàn)圖發(fā)給另一局部學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來(lái)問(wèn)路，如：〞I’m lost. Where’s the park?〞拿著路線(xiàn)圖的學(xué)生幫助他們來(lái)指路。 〔學(xué)生在活動(dòng)中操練了問(wèn)路和指路?！? V. Summary: 教師說(shuō)：〞Today we have learned how to ask and show the way with Where’s …, please? Go straight on. Turn left. Turn right. 〞 We use them in the daily life. VI Homework 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖并英語(yǔ)標(biāo)注。

18、 教學(xué)反思： Module 2 Directions Unit 2 It’s at the station. 一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)句子：The train is going up/down/past the hill. 能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)問(wèn)路和指路 Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn); 1. 學(xué)習(xí)句型The train is going up/down/past the hill. 2. 掌握單詞及詞組：Train/up/hill/down/past/station Ⅲ

19、 教學(xué)難點(diǎn):掌握表示地點(diǎn)和方位的詞 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片 二、教學(xué)過(guò)程: I. Warming up TPR活動(dòng)：教師或一名同學(xué)下口令turn left/hands up/hands down等,全班學(xué)生做動(dòng)作。 II. Revision: 請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己上節(jié)課畫(huà)的路線(xiàn)圖并向大家介紹從自己家到學(xué)校的路線(xiàn)，教師可把學(xué)生的路線(xiàn)圖用投影放出來(lái)。 〔此活動(dòng)既使學(xué)生的作業(yè)得以反應(yīng)，復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又為本課的新內(nèi)容做好鋪墊。〕 III. Presentation: 1. 教師準(zhǔn)備一漲有課文背景圖案的掛圖，將小山、房子、學(xué)校、火車(chē)站

20、分別貼在圖上，并講解單詞hill和station。 2. 出示火車(chē)圖片并說(shuō)：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 將火車(chē)貼在山上的位置，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“The train is going up the hill.板書(shū)該句子。 3. 移動(dòng)火車(chē)到山下的位置問(wèn)：“Where is the going now?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“The train is going down the hill. 4. 同樣方法講解 It’s going past…. 5. 呈現(xiàn)

21、課文： 出示課文掛圖，提問(wèn)學(xué)生：Where is the going now放課文錄音后，學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。 〔聽(tīng)課文之前教師先給出問(wèn)題能有效的幫助學(xué)生理解課文及穩(wěn)固剛學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型?！? 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。 跟錄音朗讀課文。 IV. Practice: 1. 活動(dòng)：火車(chē)在哪里。 教師將“hill〞, 〞houses〞, 〞school〞, 〞station〞,圖片交給學(xué)生請(qǐng)他們站在相應(yīng)的位置。將〞train〞的頭飾交給另一名學(xué)生，并邀請(qǐng)一些學(xué)生乘坐火車(chē)。老師請(qǐng)火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，并請(qǐng)其他同學(xué)一起說(shuō)出火車(chē)經(jīng)過(guò)了哪些地方。 〔此活動(dòng)的目的在于在活動(dòng)中穩(wěn)固、練習(xí)表達(dá)

22、方位的單詞。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！? 2. 完成P8練習(xí)3。 學(xué)生兩人一組，學(xué)生A說(shuō)出路線(xiàn)，學(xué)生B根據(jù)A的描述找到相應(yīng)的地點(diǎn)。學(xué)生A：Go straight on, turn left. It’s on your night. 學(xué)生B: Is it the supermarket? 學(xué)生A: No, it isn’t. 3. 活動(dòng)：How can we go to Carrefour? 學(xué)生以小組為單位討論后設(shè)計(jì)出從學(xué)校到最近的一家Carrefour的路線(xiàn)圖。然后到前面來(lái)給全班學(xué)生講解路線(xiàn)，選出最合理的一組獲勝。 4. 學(xué)Chant。 教師首先播放一遍cha

23、nt錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿學(xué)說(shuō)。 聽(tīng)錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。 5. 學(xué)唱歌曲。 教師首先播放一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生邊歌詞邊聽(tīng)。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)唱。 聽(tīng)錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。 V. Summary: 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點(diǎn)句子和單詞。 VI Homework 看P8圖來(lái)描述火車(chē)所在位置。 教學(xué)反思： Module 3 Activities Unit 1 She’s watching

24、TV. 。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： She’s watching TV / reading a book /writting a letter ./...... 2. 能力目標(biāo)： a. 能聽(tīng)說(shuō)，人認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：watching TV , reading a book , listening to music ......并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 b. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型：She/ He is doing .... 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： She/He is doing (watching TV/ reading a book

25、 / cooking/...) 教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片，課件。 教學(xué)過(guò)程： 一. 熱身復(fù)習(xí) Sing a song 〔活潑氣氛，提高學(xué)生的注意力〕 二. 呈現(xiàn)課文 1. 學(xué)習(xí)課文 Listen and point .(學(xué)生看著課本，老師放錄音，邊看邊聽(tīng)，提高學(xué)生聽(tīng)的能力) 2. 知識(shí)輸入： T: Boys and girls look at the blackboard .There are some card , What are they ? (出示單詞卡片) Ss: watch TV / read a book / listen to music

26、/... T: Very good ! (走向?qū)W生) look me carefully . (Do the action) I’m writting . Ss: ....... T: Now one stundent come here , who can try ? S1: Do the action ( reading a book ) T: She is reading a book , flow me for three times pleaes ? Ss: She is reading a book .... (重復(fù)三次) 3. Show 3 pai

27、rs . 三. 學(xué)習(xí) A Chant Eyes , eyes , what can you do ? Watch , watch , watching TV. Read , read , reading a book . Hands , hands , what can you do ? Cook , cook , cooking for my lunch . Writ , writ , writting a letter . 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的chant 加深學(xué)生就現(xiàn)在分詞的印象。 四. Finish the sheet .

28、 What’ s your father doing ? He’s watching TV . What’ s your mother doing ? She’s ... What’ s your sister doing ? She’s ... What’ s your brother doing ? He’s ... 教學(xué)反思： Unit 2 What are you doing ? 教材分析及課文內(nèi)容： What are you doing ? I’m watching TV .

29、What are you doing ? I’m listening to music . What are you doing ? I’m talking to my friend . What are you doing ? I’m playing with my doll . 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： What are you doing ? I`m listening to music / reading a book. 2. 能力目標(biāo)： a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：reading a book、 listening to m

30、usic并能在日常生活中運(yùn)用。 b、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What are you doing ? I’m….并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 c、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。 3.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： What are you doing ? I’m…. 詢(xún)問(wèn)對(duì)方并講述自己正在發(fā)生的事情。 教學(xué)難點(diǎn)： What are you doing ? I’m...和What’s he / she doing? He’s / She’s---ing.在真實(shí)情景中的綜合運(yùn)用。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、課件 教學(xué)過(guò)

31、程： 一、熱身復(fù)習(xí) 1、Greeting with Ss .( 師生問(wèn)候并分組準(zhǔn)備本節(jié)課進(jìn)行競(jìng)賽。) 設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 2．Play a game.(Simon says) 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)本課需用到的一般現(xiàn)在式〔例watch TV ,read a book…〕，為新課學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞〔watching TV ,reading a book…〕做好鋪墊。 二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)：〔詢(xún)問(wèn)對(duì)方并講述自己正在發(fā)生的事情〕T:Boys and girls listen carefully

32、 please,Today we are going to learn a new lessen. Look and listen .(展示課件) 三、任務(wù)準(zhǔn)備 1．學(xué)習(xí)課文 a、Listen and say what you hear. 在此根底上引入新的知識(shí)，向?qū)W生提供可理解性輸入. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生聽(tīng)并說(shuō)出所聽(tīng)到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，為學(xué)生的聽(tīng)力開(kāi)展打下根底。 b、Show the key sentences and teach the new words.(此環(huán)節(jié)通過(guò)老師出示自己的照片并描述和出示本班學(xué)生的照片并遮掩來(lái)詢(xún)問(wèn)描述使學(xué)生初步理解和運(yùn)用本課功能句型。

33、詞的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)，使“音形意〞相結(jié)合，做到詞不離句，運(yùn)用圖片來(lái)到達(dá)這一教學(xué)目的。) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能通過(guò)直觀(guān)演示來(lái)理解什么情景下使用此功能句型，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。 c、Play a game. Back to back then ask and answer . S1:Do the action. T: What are you doing?(引導(dǎo)學(xué)生跟讀,老師示范) S1: I’m ---ing. S1：Do the action. T and Ss: What are you doing?〔與學(xué)生一起反復(fù)問(wèn)及強(qiáng)調(diào)〕 S1: I’m ---ing. 設(shè)計(jì)意圖

34、：引導(dǎo)學(xué)生在較真實(shí)的情境中操練所學(xué)的功能句型。 d、Show 4 pairs. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)反應(yīng)學(xué)生的理解和運(yùn)用情況。 e、Listen to the tape and answer the questions. 例What is Sam doing?....... 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)答復(fù)以下問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。 2．學(xué)習(xí)歌曲 a、Listen and try to sing. (初次聽(tīng)，教師做動(dòng)作幫助理解) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生模仿，幫助學(xué)生理解歌曲主要內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度。 b、Sing and do the actions.(再次聽(tīng)，邊唱

35、邊做動(dòng)作) 設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)歌曲的趣味性,進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。 3.穩(wěn)固操練 a. Pair work.(就歌曲下方的圖片同桌兩人問(wèn)答，老師先給出示范) What is she /he doing? She’s / He’s ---ing. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答將學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)有機(jī)的融入進(jìn)來(lái)，過(guò)渡自然不留痕跡。 b. Listen and match. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做題引導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 c.Play a game.(木頭人游戲穩(wěn)固本課新授功能句型) 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生全員參與再次穩(wěn)固本課新授功能句型，活動(dòng)即活潑氣

36、氛，又為接下來(lái)的任務(wù)完成做好了充分的準(zhǔn)備。 四、任務(wù)完成 1.Interview and finish off the form.(采訪(fǎng)并記錄下采訪(fǎng)的結(jié)果，師生示范) 2. Have a report about what the children are doing in different places on Children’s Day. 〔老師示范并引導(dǎo)學(xué)生將采訪(fǎng)的結(jié)果報(bào)道出來(lái)〕 Good morning, everyone. Now I’m at the party / playground / park. Look. XXX is ---ing. I

37、’m XXX from School TV. … 五、家庭作業(yè) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)布置課外作業(yè)。 1.Read and try to recite Activity One. 2.Sing the song to your parents. 教學(xué)反思： Module 3 Unit 2 What are you doing? 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： What are you doing ? I`m listening to music / reading a book. 2.能力目

38、標(biāo)： a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：reading a book、 listening to music并能在日常生活中運(yùn)用。 b、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What are you doing ? I’m….并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 c、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。 3.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： What are you doing ? I’m…. 詢(xún)問(wèn)對(duì)方并講述自己正在發(fā)生的事情。 教學(xué)難點(diǎn)： What are you doing ? I’m….和What’s he / she doi

39、ng? He’s / She’s---ing.在真實(shí)情景中的綜合運(yùn)用。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身復(fù)習(xí) 1、Greeting with Ss .( 師生問(wèn)候并分組準(zhǔn)備本節(jié)課進(jìn)行競(jìng)賽。) 設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 2．Play a game.(Simon says) 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)本課需用到的現(xiàn)在分詞，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 3、Listen and guess.聽(tīng)聲音猜想Daming, Fangfang, Tingting, Lingling 正在做的事情〔What is he/she doing

40、? He/She is ---ing.〕 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，由聲音猜想What are Ms Smart and Mr Smart doing? 過(guò)渡到本課的課文。 二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)：〔詢(xún)問(wèn)對(duì)方并講述自己正在發(fā)生的事情〕Today we are going to learn the present continue tense. Before we end the lesson, you will have a chance to interview and have a report about what the chil

41、dren are doing in different places on Children’s Day. Ms Smart and Mr Smart are cooking a dinner. What are their children doing ? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)的呈現(xiàn)使學(xué)生從課堂一開(kāi)始就明確本節(jié)課要完成的任務(wù)。 三、任務(wù)準(zhǔn)備 1．學(xué)習(xí)課文 a、Listen and say what they hear. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生聽(tīng)并說(shuō)出所聽(tīng)到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，為學(xué)生的聽(tīng)力開(kāi)展打下根底。 b、Show the key sentences and t

42、each the new words.(次環(huán)節(jié)通過(guò)老師出示自己的照片并描述和出示本班學(xué)生的照片并遮掩來(lái)詢(xún)問(wèn)描述使學(xué)生初步理解和運(yùn)用本課功能句型。詞的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)，使“音形意〞相結(jié)合，做到詞不離句) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能通過(guò)直觀(guān)演示來(lái)理解什么情景下使用此功能句型，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。 c、Play a game. Back to back then ask and answer . S1:Do the action. S2: What are you doing? S1: I’m ---ing. 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在較真實(shí)的情境中操練所學(xué)的功能句型。 d、Sho

43、w 4 pairs. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)反應(yīng)學(xué)生的理解和運(yùn)用情況。 e、Listen to the tape and answer the questions. What is Sam doing? What is Amy doing? What is Tom doing? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)答復(fù)以下問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。 2．學(xué)習(xí)歌曲 a、Listen and try to sing. (初次聽(tīng)，教師做動(dòng)作幫助理解) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生模仿，幫助學(xué)生理解歌曲主要內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度。 b、Sing and do the acti

44、ons.(再次聽(tīng)，邊唱邊做動(dòng)作) 設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)歌曲的趣味性,進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。 3.穩(wěn)固操練 a. Pair work.(就歌曲下方的圖片同桌兩人問(wèn)答，老師先給出示范) What is she /he doing? She’s / He’s ---ing. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答將學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)2有機(jī)的融入進(jìn)來(lái)，過(guò)渡自然不留痕跡。 b. Listen and match. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做題引導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 五、家庭作業(yè) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)布置課外作業(yè)。 1.Read and

45、 try to recite Activity One. 2.Sing the song to your parents. 教學(xué)反思： Module 4 Unit1 What Are They Doing？ 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能： 理解并靈活運(yùn)用以下句型 : What is __ doi

46、ng? -- He/She is __ing … What are you doing? -- I’m __ing … What are they doing? – They’re __ing … 2.過(guò)程與方法: 情景交流及對(duì)話(huà)表演 3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察,與他人合作和關(guān)心他人. 二.教學(xué)重難點(diǎn): 理解課文并能夠熟練使用下面的句型 What is __ doing? -- He/She is __ing … What are you doing? -- I’m __ing … What are they doing

47、? – They’re __ing … 三.教具學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶 四.教學(xué)過(guò)程 Step1. Greetings and review 讓一名同學(xué)拿著卡片做動(dòng)作，其他讓學(xué)生猜詞語(yǔ)，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。復(fù)習(xí)這些詞。 Step2. Leading-in and listen Let one boy run,one girl singsing.Then present the following sentences. What is he doing? He is

48、 running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They’re playing. (To the class) What are you doing? C: We’re looking and listening. T: Good! Then do you know “ What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?〞 What are they doing? ( Write the question on the

49、 blackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。 Ok, let’s listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?〞 播放錄音，第一遍聽(tīng)，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?〞 Step3. Reading comprehension Read the text and fill the chart Who What is he/

50、she doing? The baby The woman The three men Danny 檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。 Step4. Practice Do “ask and answer〞 in pairs like this:〔利用書(shū)中的圖畫(huà)?！? What’s the baby doing? – He is___ing. … 教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。 Step5: Homewo

51、rk 畫(huà)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖，并寫(xiě)出句子What’s the ____ doing? – He/She is___ing. 五. 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 What are they doing? What is __ doing? -- He/She is __ing … What are you doing? -- I’m __ing …/ We’re __ing … What are they doing? – They’re __ing …

52、 教學(xué)反思： Unit2 What is Amy Doing？ 一、 教學(xué)目標(biāo)及要求： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What are they doing ?They are playing chess. 語(yǔ)言技能目標(biāo): 描述正在發(fā)生的行為和動(dòng)作。 二、情感態(tài)度目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)〞的風(fēng)俗習(xí)慣。2、了解中國(guó)

53、的太極拳。3、使學(xué)生能更大膽講英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)和難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型 四、教學(xué)步驟: Step 1 Warming up(熱身) 〔1〕 Greeting 〔2〕學(xué)生分組表演SB Unit 1中的故事。評(píng)選最正確表演和最正確語(yǔ)言獎(jiǎng)。 (3)老師出示圖片提問(wèn)：What’s he\she doing?What are they doing ? 學(xué)生單個(gè)答復(fù)。 Step 2 課文導(dǎo)入 1老師向?qū)W生說(shuō)明Today ,we are going to play a guessing

54、 game. what are they doing? 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后用They are…..猜一猜. 2、 將重點(diǎn)詞和句子寫(xiě)在黑板上帶著學(xué)生朗讀。 3、 出示一些不同動(dòng)作的圖片用What are they dong? What’s he\she doing? 進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)。 Step 3、Practice in pairs. 兩人一組進(jìn)行句型操練 。Practice in groups：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后向全班匯報(bào)。 Step 4 課文教學(xué) 〔 1〕老師把課文掛圖帖在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)

55、SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音。 〔2〕聽(tīng)了三遍錄音以后請(qǐng)答復(fù)下面問(wèn)題： What are Sam and Daming doing? What are Amy and Lingling doing? What is Daming doing? What is Amy doing? 〔3〕模仿跟讀〔Listen and read after the tape〕 〔4〕老師帶著學(xué)生完成AB Unit2的練習(xí)。 Step 5、學(xué)唱歌曲。

56、 Step 6、 Use the Activity Book Step 7 、Conclusion and homework(小結(jié)與作業(yè)) 教學(xué)反思： ?英語(yǔ)?(新標(biāo)準(zhǔn))〔三起〕第三冊(cè)Module 5 Food Unit 1 Do you want some rice? 一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：了解中西文化的不同。 知識(shí)目標(biāo)：掌握句型Do you want some…?Yes, please. No, thank you. 能力目標(biāo)：能詢(xún)問(wèn)別人想要的

57、食物。 Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn); 1 學(xué)習(xí)句型：Do you want some…? Yes, please. No, thank you. 2 掌握單詞及詞組：Chinese/ fast food/ want/ some/ make/ nice/ chopsticks/ difficult Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)說(shuō)句子：Chopsticks are difficult Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片 二、教學(xué)過(guò)程: I. Warming up 唱歌曲：Row your boat.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣式