《高一語文 暑假作業(yè)（15）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語文 暑假作業(yè)（15）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 日期： 月 日 天氣： 心情： 作業(yè)十五 1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．忤逆（wǔ） 前合后偃（yǎn） 鐵杵（chǔ） 揠苗助長（yà） B．罪愆（qiān） 繁衍生息（yǎn） 擦（wèn） 慍怒（yùn） C．諗知（shěn） 熟稔（rěn） 詭譎（jué） 鷸蚌相爭（yù） D．蘊(yùn)藉（jiè） 杯盤狼藉（jí） 笑靨（yǎn） 夢魘（yǎn） 2．下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．虛囂

2、憊賴 暑氣暄 負(fù)曲銜冤 B．繡闥 墻隅 干家緣 鰥寡孤獨(dú) C．玉醅 暮靄 歪剌骨 紅鸞天喜 D．看覷 變徵 白泠泠 蝸角虛名 3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A．為阻止“臺(tái)獨(dú)”，中國準(zhǔn)備犧牲一些國際的友好關(guān)系、外商投資甚至“ 必要的人員傷亡”。 B．作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事情、想問題，都要從黨的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。 C．王教授沒有上過正規(guī)大學(xué)，他在學(xué)術(shù)上獲得了重大的成就，是由于他頑強(qiáng)不屈的努力取得的結(jié)果。 D．“神舟”五號(hào)的返回艙回到地球后，實(shí)驗(yàn)艙還可以繼續(xù)停留在外太空進(jìn)行各種空間實(shí)驗(yàn)，這比俄羅斯最新 一代的“聯(lián)盟”系列

3、飛船還要先進(jìn)。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成4-7題。 看望 ［德國］海·格蘭特 上午最后一節(jié)課剛開始，有人從外頭喊：“培德·萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了?！? 媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。 她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門。 “培德，兒子！”他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節(jié)

4、才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動(dòng)和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會(huì)看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學(xué)校來，把禮物、錢隨便那么一撒。 “校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？” 上帝，她已經(jīng)去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！ 他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！” 媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然

5、后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開那個(gè)方格紋手提包。“我?guī)砹藥准乱r衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時(shí)下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！” 她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。 “現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會(huì)兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你?！? “怎么……”她那張被太陽曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。 “是這樣。好吧，那我還是走吧?！? 但這時(shí)過道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來了。該死！正好是這個(gè)齊姆森！他的友誼對培

6、德來說至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕?！彼械侥X袋在痛，只想快點(diǎn)離開。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動(dòng)作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。“這真是太好了。家里人來探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝： “是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他……” 怕媽媽再說什么,培德趕緊把媽媽“扶”出了房間。 培德拉著母親匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。 到

7、了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！? “不了，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車?！? 他還想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時(shí)列車員關(guān)上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐。“媽媽！”他喊著，可是火車開動(dòng)了。 回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來了，一眼看見還沒有動(dòng)過的蛋糕。 “你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴(yán)肅地，

8、幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個(gè)媽媽就好了！” 培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機(jī)靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動(dòng)手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r(shí)候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。 4．小說第三段（“她在接待室里… …提著它出門”）有什么作用？請作具體說明。 答：_________________________________________________________________________________ __________________________________________

9、______________________________________________________ 5．小說中有關(guān)罌粟蛋糕部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，培德的心理也發(fā)生了變化。請用簡潔的語言概括。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

10、________________________________ 6．試探究齊姆森這一形象的特點(diǎn)及其在小說中的作用。 答：_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 7．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ） A．“媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)

11、本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室?！睂懗隽伺嗟略诘弥獘寢尩絹砗髢?nèi)心的驚喜和急于見到媽媽的迫切心情。 B．齊姆森“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了”的質(zhì)問未必是因?yàn)椴恢琅嗟聻槭裁醋寢寢岆x開，而是包含著對培德?lián)碛心笎鄱恢湎У囊环N不滿。 C．“可是他一點(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛?！泵鑼懕砻髋嗟氯匀怀两趮寢尩牡絹斫o他丟了面子的痛苦中不能自拔，內(nèi)心痛苦異常。 D．小說運(yùn)用了多種描寫手法成功地刻畫了培德這個(gè)愛慕虛榮而且不知悔改的人物形象，表達(dá)了作者對這種人的強(qiáng)烈批判。 三、語言運(yùn)用 8．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，

12、把它們找出來并加以改正（有幾處寫幾處） 剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國建設(shè)的重任將落在我 們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。 （1） 應(yīng)改為 （2） 應(yīng)改為 （3） 應(yīng)改為

13、 作業(yè)十五 1.D 2.A 3.D 4.①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉(xiāng)村，生活不寬裕；②突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔(dān)心做鋪墊（伏筆）。 5.拒絕吃蛋糕希望母親早點(diǎn)離開，回房間看見蛋糕自責(zé)羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔(dān)心消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜。 6.形象特點(diǎn)：①彬彬有禮（有教養(yǎng)）；②成熟懂事。 作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責(zé)備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；③作者通過兩個(gè)形象的對比，表達(dá)小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。 7.B 8.（1）拋磚引玉 金玉良言（2）略盡綿薄 不遺余力(竭盡全力)（3）殷切期望 衷心希望 - 3 -