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1、---- ..WORD完美格式.. 普通高XX息技術課程標準 〔2021版〕 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 目錄 一、課程性質與根本理念.......................................................................5 (一)課程性質...............................................................................5 (二)根本理念................................

2、...............................................5 1.堅持立德樹人的課程價值觀,培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的中國公民..................5 2.設置滿足學生多元需求的課程構造,促進學生的個性化開展..................5 3.選擇表達時代性和根底性的課程內(nèi)容,支撐學生信息素養(yǎng)的開展............6 4.培育以學習為中心的教與學關系,在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)..........6 5.構建基于學科核心素養(yǎng)的評價體系,推動數(shù)字化時代的學習創(chuàng)新............6 二、學科核心素養(yǎng)與課程目標.....

3、............................................................6 〔一〕學科核心素養(yǎng).......................................................................6 1.信息意識............................................................................6 2.計算思維...............................................................

4、.............7 3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.................................................................7 4.信息社會責任.......................................................................7 〔二〕課程目標............................................................................7 三、課程構造................................

5、....................................................7 (一)設計依據(jù)...............................................................................7 1.以立德樹人為課程設計的指導思想..............................................7 2.按照普通高中課程方案設置課程構造與內(nèi)容...................................8 3.參照國際信息技術教育研究的最新成果............

6、.............................8 4.依據(jù)信息技術學科的自身開展特征..............................................8 (二)構造.....................................................................................8 (三)學分與選課.............................................................................9 四、課程內(nèi)容...............

7、.....................................................................9 (一)必修課程...............................................................................9 模塊1:數(shù)據(jù)與計算...................................................................9 【內(nèi)容要求】......................................................

8、..............9 【教學提示】.................................................................. 10 【學業(yè)要求】.................................................................. 11 模塊2:信息系統(tǒng)與社會............................................................ 11 【內(nèi)容要求】...............................................

9、................... 11 【教學提示】.................................................................. 12 【學業(yè)要求】.................................................................. 12 (二)選擇性必修課程..................................................................... 12 模塊1:數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造...........................

10、................................. 12 【內(nèi)容要求】.................................................................. 13 【教學提示】.................................................................. 13 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 【學業(yè)要求】..............................................................

11、.... 13 模塊2:網(wǎng)絡根底.................................................................... 14 【內(nèi)容要求】.................................................................. 14 【教學提示】.................................................................. 14 【學業(yè)要求】..................................................

12、................ 15 模塊3:數(shù)據(jù)管理與分析............................................................ 15 【內(nèi)容要求】.................................................................. 15 【教學提示】.................................................................. 16 【學業(yè)要求】...........................................

13、....................... 16 模塊4:人工智能初步...............................................................17 【內(nèi)容要求】.................................................................. 17 【教學提示】.................................................................. 17 【學業(yè)要求】...................................

14、............................... 18 模塊5:三維設計與創(chuàng)意............................................................ 18 【內(nèi)容要求】.................................................................. 18 【教學提示】.................................................................. 18 【學業(yè)要求】............................

15、...................................... 19 模塊6:開源硬件工程設計......................................................... 19 【內(nèi)容要求】.................................................................. 19 【教學提示】.................................................................. 20 【學業(yè)要求】.......................

16、........................................... 20 (三)選修課程............................................................................. 21 模塊1:算法初步.................................................................... 21 【內(nèi)容要求】.................................................................. 21 【教學提示

17、】.................................................................. 21 【學業(yè)要求】.................................................................. 22 模塊2:移動應用設計...............................................................22 【內(nèi)容要求】.................................................................. 2

18、2 【教學提示】.................................................................. 23 【學業(yè)要求】.................................................................. 23 五、學業(yè)質量.................................................................................. 23 (一)學業(yè)質量內(nèi)涵.........................................

19、............................... 23 (二)學業(yè)質量水平........................................................................ 24 水平1質量描述.................................................................... 24 水平2質量描述.................................................................... 24 水平3質量描述：..........

20、........................................................25 水平4質量描述：..................................................................25 (三)學業(yè)質量水平與考試評價的關系.................................................. 26 六、實施建議.................................................................................. 2

21、6 (一)教學與評價建議..................................................................... 26 1.教學建議.......................................................................... 26 (1)領會學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面提升學生信息素養(yǎng)....................... 27 (2)把握工程學習本質,以工程整合課堂教學............................... 27 (3)重構課堂教學組織方式,加強學生探

22、究性學習.......................... 28 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. (4)創(chuàng)設數(shù)字化學習環(huán)境,為學生提供豐富的課程資源.................... 29 2.評價建議.......................................................................... 29 (1)評價的原那么................................................................. 29 (2)評價活動的設計與

23、實施................................................... 30 (二)學業(yè)水平考試命題建議............................................................. 33 1.學業(yè)水平合格性考試.............................................................33 2.學業(yè)水平等級性考試.............................................................33 3.命題建議.....

24、..................................................................... 33 (1)關注品徳教育,有機滲透情感、態(tài)度與價值觀教育.................... 33 (2)以考察學科核心素養(yǎng)為出發(fā)點,注重根底知識與根本技能的考核.... 33 (3)圍繞學科核心素養(yǎng)設計命題指標,關注學生開展,突出能力考核...... 34 (三)教材編寫建議........................................................................ 35 1.教材編寫指導

25、原那么............................................................... 35 2.教材的內(nèi)容選擇.................................................................. 36 3.教材的內(nèi)容編排.................................................................. 37 (四)地方和學校實施本課程的建議.....................................................

26、 37 1.關于師資.......................................................................... 37 2.關于根底設施設備............................................................... 38 3.關于教學資源..................................................................... 38 附錄................................................

27、............................................. 39 附錄1信息技術學科核心素養(yǎng)水平劃分.............................................. 39 (一)學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵與表現(xiàn)形式............................................... 39 1.信息意識..................................................................... 39 2.計算思維............................

28、......................................... 39 3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新.......................................................... 39 4.信息社會責任............................................................... 39 (二)水平劃分與描述................................................................ 39 素養(yǎng)1:信息意識..................

29、.............................................39 素養(yǎng)2:計算思維...............................................................40 素養(yǎng)3:數(shù)字化學習與創(chuàng)新.................................................... 41 素養(yǎng)4:信息社會責任......................................................... 41 附錄2工程教學案例..........................

30、.......................................... 42 “使用燈語交流信息〞工程活動................................................. 42 【學科核心素養(yǎng)】............................................................ 42 【內(nèi)容要求】.................................................................. 42 【學業(yè)要求】.............................

31、..................................... 42 【情境設置】.................................................................. 43 【工程主題】.................................................................. 43 【工程活動】.................................................................. 43 【拓展思考】.....................

32、............................................. 43 【工程實施說明】............................................................ 43 【課時建議】.................................................................. 44 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 一、課程性質與根本理念 (一)課程性質 信息技術作為當今先進生產(chǎn)力的代表,已經(jīng)成為我國經(jīng)濟開展的重要支柱和 網(wǎng)絡強

33、國的戰(zhàn)略支撐。信息技術涵蓋了獲取、表示、傳輸、存儲和加工信息在內(nèi) 的各種技術。自電子計算機問世以來，信息技術沿著以計算機為核心、到以互聯(lián) 網(wǎng)為核心、再到以數(shù)據(jù)為核心的開展脈絡,深刻影響著社會的經(jīng)濟構造和生產(chǎn)方式,加快了全球X圍內(nèi)的知識更新和技術創(chuàng)新,推動了社會信息化、智能化的建立與開展,催生出現(xiàn)實空間與虛擬空間并存的信息社會,并逐步構建出智慧社會。信息技術的快速開展,重塑了人們溝通交流的時間觀念和空間觀念,不斷改變?nèi)藗兊乃季S與交往模式,深刻影響人們的生活、工作與學習,已經(jīng)超越單純的技術工具價值,為當代社會注入了新的思想與文化內(nèi)涵。提升中國公民的信息素養(yǎng),增強個體在信息社會的適應力與創(chuàng)造力,

34、對個人開展、國力增強、社會變革有著十分重大的意義。 普通高XX息技術課程是一門旨在全面提升學生信息素養(yǎng),幫助生掌握信息 技術根底知識與技能、增強信息意識、開展計算思維、提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能 力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感的根底課程。課程圍繞高XX息技術學 科核心素養(yǎng),精煉學科大概念，吸納學科領域的前沿成果,構建具有時代特征的學 習內(nèi)容;課程兼重理論學習和實踐應用,通過豐富多樣的任務情境,鼓勵學生在數(shù) 字化環(huán)境中學習與實踐;課程倡導基于工程的學習方式,將知識建構、技能培養(yǎng)與 思維開展融入到運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務的過程中;課程提供學習機 會,讓學生參與到信息技術支

35、持的溝通、共享、合作與協(xié)商中,體驗知識的礻社會 性建構,增強信息意識,理解信息技術對人類社會的影響,提高信息社會參與的責 任感與行為能力,從而成為具備較高信息素養(yǎng)的中國公民。 (二)根本理念 1.堅持立德樹人的課程價值觀,培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的中國公民 課程標準面對網(wǎng)絡和數(shù)字化工具不斷普及的現(xiàn)實,培養(yǎng)學生對信息技術開展 的敏感度和適應性,幫助學生學會有效利用信息社會中的海量信息、豐富媒體和 多樣化技術工具,優(yōu)化自己的學習和生活,提高效勞社會的能力。課程標準引導學 生理解信息技術應用過程中的個人與社會關系、思考信息技術為人類社會帶來的 機遇和挑戰(zhàn)、履行個人在信息社會中的責任和義務,

36、幫助學生成長為有效的技術 使用者、創(chuàng)新的技術設計者和理性的技木反思者。 2.設置滿足學生多元需求的課程構造,促進學生的個性化開展 課程構造遵循高中學生的認知特征和個性化學習需要,表達信息技術課程的 層次性、多樣性和選擇性。課程的必修局部致力于構建我國高中階段全體學生信 息素養(yǎng)的共同根底,關注系統(tǒng)性、實踐性和遷移性;選擇性必修和選修局部致力于 拓展學生的學習興趣，提升課程內(nèi)容的廣度、深度和問題情境的復雜度,為學科 興趣濃厚、學科專長明顯的學生提供挑戰(zhàn)性的學習時機。 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 3.選擇表達時代性和根底性的課程內(nèi)容

37、,支撐學生信息素養(yǎng)的開展 課程內(nèi)容緊扣數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)和信息社會等學科大概念,結合信息技 術變革的前沿知識與國際信息技術教育的開展趨勢,引導學生學習信息技術的基 礎知識與技能,感悟信息技術學不科方法與學科思想;結合學生已有的學習經(jīng)歷 和將要經(jīng)歷的社會生活,在課程中嵌入與信息技術相關的社會現(xiàn)實問題和情境; 結合數(shù)據(jù)加工、問題解決和信息系統(tǒng)操作的真實過程,開展學生的計算思維,增強 他們的信息社會責任意識,實現(xiàn)信息技術知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與 價值觀的統(tǒng) 4.培育以學習為中心的教與學關系,在問題解決過程中提升信息素養(yǎng) 課程實施考慮到不同背景和知識根底的學生,倡導多元化

38、教學策略;激發(fā)學 生開放、合作、協(xié)商和注重證據(jù)的行動意識,使其積極參與到信息技術支持的交 互性、真實性的學習活動中;鼓勵學生在不同的問題情境中,運用計算思維形成解 決問題的方案,體驗信息技術行業(yè)實踐者真實的工作模式和思考方式;創(chuàng)造時機 使學生感受信息技術所引發(fā)的價值沖突,思考個體的信息行為對自然環(huán)境與人文 環(huán)境的影響。 5.構建基于學科核心素養(yǎng)的評價體系,推動數(shù)字化時代的學習創(chuàng)新 課程評價以學科核心素養(yǎng)的分級體系為依據(jù),利用多元方式跟蹤學生的學習 過程,采集學習數(shù)據(jù),及日時反應學生的學習狀況,改良學習,優(yōu)化教學,評估學業(yè) 成就;注重情境中的評價和整體性評價,評價方式和評價工具

39、應支持學生自主和 協(xié)作地進展數(shù)字化問題解決,促進基于工程的學習;完善標準化紙筆測試和上機 測試相結合的學業(yè)評價,針對專業(yè)能力較強的學生,可引導其完成案例分析報告 或研究性論文。 二、學科核心素養(yǎng)與課程目標 〔一〕學科核心素養(yǎng) 學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中表達,是學生通過學科學習而逐步形成 的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。高XX息技術學科核心素養(yǎng)由信息意識、 計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個核心要素組成。它們是高中學 生在承受信息技術教育過程中逐步形成的信息技術知識與技能、過程與方法、情 感態(tài)度與價值觀的綜合表現(xiàn)。四個核心要素互相支持,互相滲透,共同促進學

40、生信 息素養(yǎng)的提升,具體內(nèi)涵表述如下。 1.信息意識 信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。具備信息意識的 學生能夠根據(jù)解決問題的需要,自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息;能 夠敏銳感覺到信息的變化,分析數(shù)據(jù)中所承載的信息,采用有效策略對信息來源 的可靠性、內(nèi)容的準確性、指向的目的性作出合理判斷,對信息可能產(chǎn)生的影響 進展預期分析,為解決問題提供參考;在合作解決問題的過程中,愿意與團隊成員 共享信息,實現(xiàn)信息的更大價值。 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 2.計算思維 計算思維是指個體運用計算機不科學領域的思

41、想方法,在形成問題解決方案 的過程中產(chǎn)生的一系列思維活動。具備計算思維的學生,在信息活動中能夠采用 計算機可以處理的方式界定問題、抽象特征、建立構造模型、合理組織數(shù)據(jù);通 過判斷、分析與綜合各種信息資源,運用合理的算法形成解決問題的方案;總結利 用計算機解決問題的過程與方法,并遷移到與之相關的其他問題解決中。 3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新 數(shù)字化學習與創(chuàng)新是指個體通過評估并選用常見的數(shù)字化資源與工具,有效 地管理學習過程與學習資源,創(chuàng)造性地解決問題,從而完成學習任務,形成創(chuàng)新作 品的能力。具備數(shù)字化學習與創(chuàng)新的學生能夠認識數(shù)字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和局限 性,適應數(shù)字化學習環(huán)境,養(yǎng)成數(shù)字化

42、學習與創(chuàng)新的習慣;掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學 習資源與學習工具的操作技能,用于開展自主學習、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新 創(chuàng)造,助力終身學習能力的提高。 4.信息社會責任 信息社會責任是指信息社會中的個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)X和行為自律等方 面應盡的責任。具備信息社會責任的學生,具有一定的信息平安意識與能力,能夠 遵守信息法律法規(guī),信守信息社會的道德與倫理準那么,在現(xiàn)實空間和虛擬空間中 遵守公共規(guī)X,既能有效維護信息活動中個人的合法權益,又能積極維護他人合 法權益和公共信息平安;關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題;對于 信息技術創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物,具有積極學習的態(tài)度、理

43、性判斷和負責 行動的能力。 〔二〕課程目標 高XX息技術課程旨在全面提升全體高中學生的信息素養(yǎng)。課程通過提供技術多樣、資源豐富的數(shù)字化環(huán)境,幫助學生掌握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會等學科大概念,了解信息系統(tǒng)的根本原理，認識信息系統(tǒng)在人類生產(chǎn)與生活 中的重要價值,學會運用計算思維識別與分析問題,抽象、建模與設計系統(tǒng)性解決 方案,理解信息社會特征,自覺遵循信息社會規(guī)X,在數(shù)字化學習與創(chuàng)新過程中形 成對人與世界的多元理解力,負責、有效地參與到社會共同體中,成為數(shù)字化時代 的合格中國公民。 三、課程構造 (一)設計依據(jù) 1.以立德樹人為課程設計的指導思想 課程設計充分挖掘信息技

44、術學科中的思想、文化內(nèi)涵和育人因素,引導學生 安康的技術價值追求,提高學生在信息社會中生存、開展與創(chuàng)新的能力 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 2.按照普通高中課程方案設置課程構造與內(nèi)容 依據(jù)學分和課時規(guī)定,緊扣學科大概念體系,精心架構課程構造,選擇課程內(nèi) 容,確保知識體系清晰、難易梯度合理,控制內(nèi)容負荷,提供適度的認知挑戰(zhàn)。 3.參照國際信息技術教育研究的最新成果 依據(jù)我國根底教育的國情,借鑒國際中小學信息技術教育的最新研究成果, 參照先進課程體系的設計思想和已有經(jīng)歷,調(diào)整和優(yōu)化信息技術課程內(nèi)容模塊, 提高課程標準的前瞻性。 4

45、.依據(jù)信息技術學科的自身開展特征 依據(jù)信息技術學科理論性、工具性和實踐性并重的特征,設計活動情境,注重 學生在工程中學習;依托快速開展與日益更新的信息技術工具,保持又對新技術 成果的開放性,鼓勵師生共同學習。 (二)構造 高XX息技術課程由必修、選擇性必修和選修三類課程組成。課程構造如表1所示。 表1高XX息技術課程構造 類別模塊設計 必修模塊1:數(shù)據(jù)與計算模塊2:信息系統(tǒng)與社會 選擇性 模塊1:數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造模塊2:網(wǎng)絡根底模塊3:數(shù)據(jù)管理與分析 必修 模塊4:人工智能初步模塊5:三維設計與創(chuàng)意模塊6:開源硬件工程設計 選修模塊1:算法初步模塊2:移動應用設計 高

46、XX息技術必修課程是全面提升高中學生信息素養(yǎng)的根底,強調(diào)信息技術 學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),滲透學科根底知識與技能,是每位高中學生必須修習的課 程,是選擇性必修和選修課程學習的根底。高XX息技術必修課程包括“數(shù)據(jù)與 計算〞和“信息系統(tǒng)與社會〞兩個模塊。 高XX息技術選擇性必修課程是根據(jù)學生升學、個性化開展需要而設計的, 分為升學考試類課程和個性化開展類課程。選擇性必修課程旨在為學生將來進 入高校繼續(xù)開展與信息技術相關方向的學習以及應用信息技術進展創(chuàng)新、創(chuàng)造 提供條件。選擇性必修課程包括“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造〞“網(wǎng)絡根底〞“數(shù)據(jù)管理與 分析〞“人工智能初步〞“三維設計與創(chuàng)意〞“開源硬件工程設

47、計〞六個模塊。 其中,“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造〞“網(wǎng)絡根底〞“數(shù)據(jù)管理與分析〞三個模塊是為學生升學需要而設計的課程,三個模塊的內(nèi)容相互并列;“人工智能初步〞“三維設計與創(chuàng)意〞“開源硬件工程設計〞三個模塊是為學生個性化開展而設計的課程,學 生可根據(jù)自身的開展需要進展選學。 高XX息技術選修課程是為滿足學生的興趣愛好、學業(yè)開展、職業(yè)選擇而 設計的自主選修課程,為學校開設信息技術校本課程預留空間。選修課程包括“算 法初步〞“移動應用設計〞以及各高中自行開設的信息技術校本課程 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. (三)學分與選課 高XX息技術必修課程的

48、學分為3 學分,每學分18 課時,共54 課時。必修課 程是本學科學業(yè)水平合格性考試的依據(jù),學生學完必修課程后,可參加高XX息 技術學業(yè)水平合格性考試 學生在修滿信息技術必修學分的根底上,可根據(jù)興趣愛好、學業(yè)開展和職業(yè) 傾向,學習選擇性必修和選修課程,開展個性化的信息技術能力或到達更高的學 業(yè)水平。選擇性必修和選修課程中,每個模塊為2 學分,每學分18課時,需36課 時。 選擇性必修課程是對必修課程的拓展與加深,滿足學生升學和個性化開展的 需要。學生可根據(jù)能力、開展需要選學。選擇性必修中的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造〞“網(wǎng) 絡根底〞“數(shù)據(jù)管理與分析〞是本學科學業(yè)水平等級性考試的依據(jù)。學生修

49、完這 三個模塊后,可參加高XX息技術學業(yè)水平等級性考試。選擇性必修中的“人工 智能初步〞“三維設計與創(chuàng)意〞“開源硬件工程設計〞三個模塊的修習情況應列 為綜合素質評價的內(nèi)容。 選修課程表達了學科的前沿性、應用性,學生可根據(jù)自身能力、興趣或需要 進展自主選學。選修課程的修習情況應列為綜合素質評價的內(nèi)容。 四、課程內(nèi)容 (一)必修課程 模塊1:數(shù)據(jù)與計算 信息技術與社會的交互融合引發(fā)了數(shù)據(jù)量的迅猛增長,數(shù)據(jù)對社會生產(chǎn)和人 們生活的影響日益凸顯。本模塊針對數(shù)據(jù)(包括大數(shù)據(jù))在信息社會中的重要價值, 分析數(shù)據(jù)與信息的關系,強調(diào)數(shù)據(jù)處理的根本方法與技能,開展學生利用信息技 術解決問

50、題的能力。本模塊是信息技術課程后續(xù)學習的根底。 通過本模塊的學習,學生能認識到數(shù)據(jù)在信息社會中的重要價值,合理處理 與應用數(shù)據(jù),掌握算法與程序設計的根本知識,根據(jù)需要運用數(shù)字化工具解決生 活與學習中的問題,認識到人工智能在信息社會中越來越重要的促進作用,逐步 成為信息社會的積極參與者。 本模塊包括“數(shù)據(jù)與信息〞“數(shù)據(jù)處理與應用〞“算法與程序實現(xiàn)〞三局部 內(nèi)容。 【內(nèi)容要求】 1.1在具體感知數(shù)據(jù)與信息的根底上,描述數(shù)據(jù)與信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼 的根本方式 1.2在運用數(shù)字化工具的學習活動中,理解數(shù)據(jù)、信息與知識的相互關系,認 識數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽? 1.3針對具

51、體學習任務,體驗數(shù)字化學習過程,感受利用數(shù)字化工具和資源的 優(yōu)勢。 1.4通過典型的應用實例,了解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達的根本方法。 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 1.5根據(jù)任務需求,選用恰當?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù),完成分析報告,理 解對數(shù)據(jù)進展保護的意義。 1.6從生活實例出發(fā),概述算法的概念與特征,運用恰當?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y 構表示簡單算法。 1.7掌握一種程序設計語言的根本知識,使用程序設計語言實現(xiàn)簡單算法。通 過解決實際問題,體驗程序設計的根本流程,感受算法的效率,掌握程序調(diào)試與運 行的方法。 1.8通過人工智

52、能典型案例的剖析,了解智能信息處理的巨大進步和應用潛 力,認識人工智能在信息社會中的重要作用。 【教學提示】 在本模塊教學中,教師可通過工程活動創(chuàng)設問題情境,引導學生在解決問題 的過程中感受信息技術對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?幫助他們探究數(shù)據(jù)與計算的知識, 提高利用信息技術解決問題的能力,開展計算思維。 (1)借助數(shù)字化學習環(huán)境,引導學生體驗數(shù)字化學習與創(chuàng)新活動,通過整合其 他學科的學習任務,幫助學生學會運用數(shù)字化工具(如移動終端、開源硬件、網(wǎng)絡 學習平臺、編程軟件、應用軟件等)表達思想、建構知識。 例如:在小組研討過程中,利用思維導圖等數(shù)字化工具,梳理小組成員在“頭腦 風暴〞(

53、一種創(chuàng)造能力的集體訓練方法)活動中的觀點,建立觀點構造圖,形成研討 報告。 (2)數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達是數(shù)據(jù)處理的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中,教師可提供日常生活中的應用實例,引導學生分組探討數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達的方法,感受它們對人們們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽? 例如:通過“網(wǎng)絡購書〞的實踐活動,組織學生探究“為戶自動推薦商品 的原因〞,辨析獲取用戶數(shù)據(jù)的根本類型,了解根本的分析方法(如對又比分析 法、平均分析法等),思考數(shù)據(jù)可能會對用戶產(chǎn)生的影響。 (3)創(chuàng)設程序設計的活動情境,組織學生在解決問題的過程中探究順序構造、 選擇構造和循環(huán)構造的特點,通過小組學習,分析問題,設計解決問題

54、的算法。 例如:通過編程實現(xiàn)枚舉法中的“百錢買百雞〞等經(jīng)典案例,體驗程序設計的 根本過程,學習程序設計的根本方法。通過設計“選課系統(tǒng)〞“趣味小游戲〞等 具有一定實用價值的程序,培養(yǎng)學生利用程序設計解決實際問題的根本能力。 (4)在教學實施中,教師可通過情境模擬或實景觀察等方式,讓學生體驗人工 智能對社會開展的影響,感受人工智能與社會各領域結合所帶來的巨大變化,思 考人工智能廣泛使用可能會引發(fā)的社會問題及應對策略。 例如:通過研討人工智能在智力競賽及圖像記憶挑戰(zhàn)中奪冠、戰(zhàn)勝頂級人類 棋手等事件,引導學生深入了解人工智能技術,思考人工智能發(fā)屐對社會開展的 影響,以及可能會引發(fā)的社

55、會問題。 在教學過程中,除了正常的課堂教學外,教師還可以組織學生參觀學?；蛏鐣鏊男畔⒅行?觀察信息中心的組織和運行模式,了解信息設備的功能和維 護方法,聽取專業(yè)人員介紹數(shù)據(jù)處理的策略,體驗信息中心在學校管理或社會生 活中的作用。 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 【學業(yè)要求】 學生能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征,知道數(shù)據(jù)編碼的根本方式;掌握數(shù)字化學 習的方法,能夠根據(jù)需要選用適宜的數(shù)字化工具開展學習(信息意識、數(shù)字化學習 與創(chuàng)新)。了解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達的根本方法,能夠利用軟件工具或平 臺對數(shù)據(jù)進展整理、組織、計算與呈現(xiàn),并能

56、通過技術方法對數(shù)據(jù)進展保護;在數(shù) 據(jù)分析的根底上,完成分析報告(信息社會責任、計算思維)。依據(jù)解決問題的需要, 設計和表示簡單算法;掌握一種程序設計語言的根本知識,利用程序設計語言實 現(xiàn)簡單算法,解決實際問題(計算思維)。了解人工智能技術,認識人工智能在信息 社會中的重要作用(計算思維、信息意識)。 模塊2:信息系統(tǒng)與社會 在信息社會中,現(xiàn)實空間與虛擬空間相互交織,形成了一個全新的社會環(huán)境, 在改變?nèi)藗兩睢⒐ぷ髋c學習的同時,也塑造出一種全新的生存與開展方式。本 模塊是針對信息社會生存與開展的需要,強調(diào)利用信息系統(tǒng)解決問題的過程與方 法,提升學生信息平安和社會責任意識而設置的

57、必修模塊。 通過本模塊的學習,學生能了解人、信息技術與社會的關系,認識信息系統(tǒng)在社會中的作用,合理使用信息系統(tǒng)解決生活、學習中的問題,理解信息平安對當今社會的影響,能平安、守法地應用信息系統(tǒng)。 本模塊包括“信息社會特征〞“信息系統(tǒng)組成與應用〞“信息平安與信息社 會責任〞三局部內(nèi)容。 【內(nèi)容要求】 2.1探討信息技術對社會開展、科技進步以及人們生活、工作與學習的影響,描述信息社會的特征,了解信息技術的開展趨勢。 2.2通過分析典型的信息系統(tǒng),知道信息系統(tǒng)的組成與功能,理解計算機、移 動終端在信息系統(tǒng)中的作用,描述計算機和移動終端的根本工作原理。 2.3通過分析物聯(lián)網(wǎng)應用實例,知道

58、信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式,了解常 見的傳感與控制機制。 2.4觀察日常生活中的信息系統(tǒng),理解計算機網(wǎng)絡在信息系統(tǒng)中的作用,通過 組建小型無線網(wǎng)絡,了解常見網(wǎng)絡設備的功能,知道接入方式、帶寬等因素對信息 系統(tǒng)的影響。 2.5通過分析常見的信息系統(tǒng),理解軟件在信息系統(tǒng)中的作用借助軟件工具 與平臺開發(fā)網(wǎng)絡應用軟件。 2.6在日常生活與學習中,合理使用信息系統(tǒng),負責任地發(fā)布使用與傳播信息, 自覺遵守信息社會中的道德準那么和法律法規(guī)。 2.7認識到信息系統(tǒng)應用過程中存在的風險,熟悉信息系統(tǒng)平安防X的常用 技術方法,養(yǎng)成規(guī)X的信息系統(tǒng)操作習慣,樹立信息平安意識。 2.8通過搭建小

59、型信息系統(tǒng)的綜合活動,體驗信息系統(tǒng)的工作過程,認識信息 系統(tǒng)在社會應用中的優(yōu)勢及局限性。 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 【教學提示】 在本模塊教學中,教師可通過對典型信息系統(tǒng)的案例分析與實際體驗等方式, 引導學生學習信息系統(tǒng)知識,合理使用信息系統(tǒng)解決生活、學習中的問題,理解信 息社會的特征,具備信息社會責任意識。 (1)結合實際生活中的信息系統(tǒng)應用實例,引導學生思考信息統(tǒng)的組成要素, 認識信息系統(tǒng)對人們?nèi)粘Ｉ钆c社會開展的重要作用。 例如:通過剖析“電子商務系統(tǒng)〞“網(wǎng)絡訂票系統(tǒng)〞等信息系統(tǒng)實例,引導學 生總歸納信息系統(tǒng)的組成要

60、素,了解信息系統(tǒng)的常見功能,以及它們對人們?nèi)粘? 生活與學習的作用。 (2)利用信息技術實驗室創(chuàng)設真實的問題情境,為學生提供從信息系統(tǒng)設計規(guī)劃到軟硬件操作的實踐體驗時機,提高學生對信息系統(tǒng)價值的認識以及利用信 息系統(tǒng)解決問題的能力。 例如:在信息技術實驗室中,通過“依托二維碼的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)〞“遠程控制系 統(tǒng)〞等實驗,指導學生合作或獨立完成一個信息系統(tǒng)的硬件搭建和軟件安裝。 (3)結合信息系統(tǒng)中個人信息泄露與數(shù)據(jù)平安隱患方面的案例,引導學生真實感受信息系統(tǒng)平安的重要性。通過體驗信息系統(tǒng)的實踐活動,引導學生掌握信息系統(tǒng)平安防X的常用技術方法,學習與信息平安相關的法律法規(guī)。 例如:通過小組

61、活動,研討“網(wǎng)絡購物〞“公共場所Wi-Fi使用等應用實例, 分析信息系統(tǒng)應用中可能出現(xiàn)的信息平安問題,總結相關防X策略,學習信息系 統(tǒng)平安防X的常用技術方法,以及與信息平安相關的法律法規(guī)。 此外,在教學過程中還可以結合地方的實際情況,組織學生參觀學?；蚱渌? 機構中運行的信息系統(tǒng),開展信息系統(tǒng)的綜合實踐活動,體驗信息系統(tǒng)的行業(yè)應 用,了解信息系統(tǒng)建立的全過程,包括設計構建、運行、管理、維護等。 【學業(yè)要求】 學生能描述信息社會的特征,了解信息技術對社會開展、科技進步以及個人生活與學習的影響(信息意識)。知道信息系統(tǒng)的組成與功能,描述信息系統(tǒng)常用終端設備(如計算機、智能手機和平板電腦

62、等)的根本工作原理;知道信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式,了解常見的傳感與控制機制,以及接入方式、帶寬等因素對信息系統(tǒng)的影響;理解軟件在信息系統(tǒng)中的作用,借助軟件工具與平臺開發(fā)網(wǎng)絡應用軟件(計算思維)。能構建簡單的信息系統(tǒng),積極利用各種信息系統(tǒng)促進學習與開展(數(shù)字化學習與創(chuàng)新)。在信息系統(tǒng)應用過程中能預判可能存在的信息泄露等平安風險,掌握信息系統(tǒng)平安防X的常用技術方法;認識信息系統(tǒng)在社會應用中的優(yōu)勢及局司限性,能夠自覺遵守相關法律法規(guī)與倫理道德規(guī)X(信息意識、信息社會責任)。 (二)選擇性必修課程 模塊1:數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)構造 在數(shù)字化時代,數(shù)據(jù)對科學發(fā)現(xiàn)、技術進步、經(jīng)濟開展以及人們的日常生活

63、有著越來越深刻的影響。理解數(shù)據(jù)的作用及價值,對學生適應信息社會、學會數(shù) 字化生存有著十分重要的意義。 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 數(shù)據(jù)構造是信息技術學科的核心內(nèi)容之一,對培養(yǎng)學生的信息意識與計算思維、深入理解并掌握信息技術學科知識與實踐方法、形成學科核心素養(yǎng),具有非 常重要的作用。本模塊是針對數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)構造及其應用而設置的選擇性必修模塊。 通過本模塊的學習,學生能進一步了解數(shù)據(jù)(包括大數(shù)據(jù))的作用,在掌握常用數(shù)據(jù) 構造的概念、特點、操作編程實現(xiàn)方法等內(nèi)容的根底上,能對簡單的數(shù)據(jù)問題進 行分析,選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)構造,并用一種程序設計語

64、言編程實現(xiàn),在問題解決過程 中對數(shù)據(jù)抽象、數(shù)據(jù)構造的思想與方法有初步的認識。 本模塊包括“數(shù)據(jù)及其價值〞“數(shù)據(jù)構造〞“數(shù)據(jù)構造應用〞三局部內(nèi)容。 【內(nèi)容要求】 1.1通過列舉實例,分析數(shù)據(jù)與社會各領域的關系,理解數(shù)字數(shù)值和數(shù)據(jù)的基 本含義。 1.2通過列舉實例,認識到數(shù)據(jù)作為新的原材料、生產(chǎn)資料和根底設施的價值 與意義。 1.3結合生活實際,理解數(shù)據(jù)構造的概念,認識數(shù)據(jù)構造在解決問題過程中的 重要作用。 1.4通過案例分析,理解數(shù)組、鏈表等根本數(shù)據(jù)構造的概念,并能編程實現(xiàn)其相關操作。比擬數(shù)組、鏈表的區(qū)別,明確上述兩種數(shù)據(jù)構造在存儲不同類型數(shù)據(jù)中的應用。 1.5通過問題解決

65、,理解包括字符串、隊列、棧在內(nèi)的線性表的概念和根本操 作,并編程實現(xiàn)。 1.6通過列舉實例,認識到抽象數(shù)據(jù)類型對數(shù)據(jù)處理的重要性,理解抽象數(shù)據(jù) 類型的概念,了解二叉樹的概念及其根本操作方法。 1.7通過實現(xiàn)數(shù)據(jù)的排序和查找,體驗迭代和遞歸的方法,理解算法與數(shù)據(jù)結 構的關系。 【教學提示】 算法與數(shù)據(jù)構造是問題求解中相輔相成、不可分割的兩個方面。在本模塊教學中,可以通過設計X例,引導學生理解數(shù)據(jù)構造、抽象據(jù)類型等根本概念。 在學習數(shù)組、鏈表以及線性表內(nèi)容時,可以引導學生參與基于真實問題的項 目學習,經(jīng)歷建立數(shù)據(jù)模型、抽象數(shù)據(jù)、選擇數(shù)據(jù)構造、算法實現(xiàn)、上機調(diào)試、 問題解決的全過

66、程。 例1:當車庫單行車道出口受阻時,車輛不能挪動。這時停在單車道上的車輛, 就要采用“后進先出〞的方式倒出。通過這樣的事例可引入“棧〞的概念及特征, 然后適當開放工程X圍,讓學生自己尋找需要解決的問題,設計相關的工程主題, 開展工程學習。 例2:利用二維數(shù)組描述圍棋棋盤。數(shù)組中的每一個元素對應棋盤中的一個位置。設置數(shù)據(jù)元素值為0,表示該位置沒有棋子;設置數(shù)據(jù)元素值為1,表示該位置為一方棋子;元素值為2,那么為另一方棋子 【學業(yè)要求】 學生能夠運用生活中的實例描述數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與外延,能夠將有限制條件的、 復雜生活情境中的關系進展抽象,用數(shù)據(jù)構造表達數(shù)據(jù)的邏輯關系(信息意識、計 算思維)。能夠從數(shù)據(jù)構造的視角審視基于數(shù)組、鏈表的程序,解釋程序中數(shù)據(jù)的 ..專業(yè)知識編輯整理.. ---- ---- ..WORD完美格式.. 組織形式,描述數(shù)據(jù)的邏輯構造及其操作,評判其中數(shù)據(jù)構造運用的合理性;能夠針對限定條件的實際問題進展數(shù)據(jù)抽象,運用數(shù)據(jù)構造合理組織、存儲數(shù)據(jù),選擇 適宜的算法(如排序、查找、迭代、遞歸等)編程實現(xiàn)、解決問題(計算思維、數(shù)字 化學習與創(chuàng)新)。能