《“述學(xué)評(píng)學(xué)”活動(dòng)總結(jié)(3篇)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“述學(xué)評(píng)學(xué)”活動(dòng)總結(jié)(3篇)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“述學(xué)評(píng)學(xué)”活動(dòng)總結(jié) ____： 根據(jù)學(xué)校《____開(kāi)展____年領(lǐng)導(dǎo)干部“精讀三本書(shū)”活動(dòng)____》的總體要求，我處在副處以上領(lǐng)導(dǎo)干部中積極開(kāi)展了干部讀書(shū)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)籍的內(nèi)容，精心做好學(xué)習(xí)筆記，對(duì)一些重要政策文件、學(xué)習(xí)材料則做到反復(fù)研討，深刻領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，加深理解，此次活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)我處領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)理論的積極性，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下： 一、制定計(jì)劃，提出要求。按照____年“精讀三本書(shū)”活動(dòng)要求，制定了我處領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)意見(jiàn)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。班子成員做到年度有學(xué)習(xí)意見(jiàn)、自覺(jué)開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)、基本保證了學(xué)習(xí)時(shí)間的落實(shí)。 二、強(qiáng)化制度，督促相互檢查。領(lǐng)導(dǎo)干部只有加強(qiáng)理

2、論學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)充知識(shí)，掌握客觀規(guī)律，增強(qiáng)政策水平和工作業(yè)務(wù)能力，我處領(lǐng)導(dǎo)班子把“精讀三本書(shū)”當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種工作需要來(lái)抓。每次以處務(wù)會(huì)議的集中時(shí)間做保證，集中學(xué)習(xí)之前提前通知，避免工學(xué)矛盾，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。 三、豐富手段，形式多樣。一是改進(jìn)方法，努力提高讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效。班子成員主要采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式，“閑時(shí)集中讀、忙時(shí)重自學(xué)”的上，堅(jiān)持從學(xué)習(xí)的度和理上進(jìn)行把握，閑時(shí)充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，做到合理安排，不搞不切實(shí)際的貪多求快，適當(dāng)增加讀書(shū)內(nèi)容，重點(diǎn)放在持之以恒，注重實(shí)效上，忙時(shí)工作再緊張也不放松讀書(shū)，做到有的放矢，靈活安排，使工作再緊張了不放松讀書(shū)。 四、結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)工作。衡量理論

3、學(xué)習(xí)是否真正有效，關(guān)鍵是看能否運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論解決工作中面臨的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。正確處理好讀書(shū)與工作的關(guān)系，做到工學(xué)兼顧；正確處理好自學(xué)與集中研討的關(guān)系，做到學(xué)議結(jié)合；注意靈活采用多種學(xué)習(xí)方式，即個(gè)人自學(xué)、集中研討、召開(kāi)座談會(huì)、處務(wù)會(huì)等學(xué)習(xí)方式靈活運(yùn)用，有時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把讀書(shū)內(nèi)容相互交流。 總之，一年來(lái)，“精讀三本書(shū)”的活動(dòng)使領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)得到進(jìn)一步的提升、能力建設(shè)有著極大的促進(jìn)、作風(fēng)建設(shè)有著較強(qiáng)的增強(qiáng)。 “述學(xué)評(píng)學(xué)”活動(dòng)總結(jié)（二） 北依澗小學(xué)評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 根據(jù)學(xué)區(qū)有關(guān)課堂觀摩教學(xué)活動(dòng)的安排，我校用了兩天的時(shí)間開(kāi)展了各年級(jí)教師公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。這次公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課涉及面廣，

4、涉及人員多，全體老師進(jìn)行了公開(kāi)課展示，全體教師參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校高度重視、認(rèn)真____，各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收到了較好的效果。 一、各位代課教師能夠積極按照學(xué)校安排參加本次活動(dòng)，備好課，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿，課后及時(shí)完成教學(xué)反思，并能夠積極參加其他代課教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)。 1、展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，老教師的課堂確實(shí)起到了引領(lǐng)作用，顯示了他們較豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師年輕有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。 2、這次教研活動(dòng)中每一位老師都懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同

5、提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反應(yīng)出我校老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過(guò)這種活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷煉自己。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的課堂教學(xué)日趨____。 二、但在評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以____面： 1、教學(xué)思想和教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變 我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的 “學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際

6、上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。 2、備課還是不夠充分 總體上看，教師備課不夠充分，對(duì)教材的熟悉程度以及解讀、挖掘程度不夠高，對(duì)學(xué)生了解不夠充分，從而直接影響了課堂教學(xué)效率。 3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠清楚 課堂教學(xué)中，胡子眉毛一起抓，沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問(wèn)題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率卻非常得低。 4、課堂語(yǔ)言問(wèn)題 表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像聊天，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的

7、課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。 5、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用很少 教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生幾乎沒(méi)有任何的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，或者只是“很好、不錯(cuò)”很籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生根本起不到激勵(lì)效果。 6、板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題。 有的課根本就沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫(xiě)到哪兒，沒(méi)有條理，沒(méi)有章法；有的老師書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整；有的板書(shū)寫(xiě)得太多，凡是書(shū)上有的全部寫(xiě)上去。 學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境。 “述學(xué)評(píng)學(xué)”活動(dòng)總結(jié)（三） 黃龍街道述學(xué)和評(píng)學(xué)制度 ★個(gè)人述學(xué) 黨員以規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，客觀、真實(shí)地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我考核、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。 ⑴要按照上級(jí)每年規(guī)定的學(xué)

8、習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)體系，結(jié)合本人工作計(jì)劃，認(rèn)真制訂出當(dāng)年度理論學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并建有個(gè)人學(xué)習(xí)筆記本。 ⑵對(duì)黨員考察座談時(shí)，由本人向____講述學(xué)習(xí)情況。 ⑶在每年兩次的黨員督查會(huì)上，黨員匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 ⑷在年終述職報(bào)告中要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并上報(bào)一篇結(jié)合本人工作實(shí)際的理論或調(diào)研文章?！笆鰧W(xué)”的內(nèi)容主要是：對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)態(tài)度；對(duì)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、必讀書(shū)目的階段性等學(xué)習(xí)情況；執(zhí)行黨支部學(xué)習(xí)制度的情況；撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)文章和理論調(diào)研文章情況；用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作情況；在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題及整改措施。 ★群眾評(píng)學(xué) 在“述學(xué)”的基礎(chǔ)上按照民主、公開(kāi)、公平的原則，在一定范圍內(nèi)讓群眾對(duì)黨員的學(xué)習(xí)情況和理論水平進(jìn)行民

9、主評(píng)議和測(cè)評(píng)。群眾評(píng)議的主要依據(jù)： ⑴依據(jù)黨員的“述學(xué)”情況。 ⑵依據(jù)平時(shí)對(duì)黨員學(xué)習(xí)和理論素質(zhì)的觀察及了解情況?！霸u(píng)學(xué)”的方式主要是通過(guò)采用召開(kāi)座談會(huì)，制作考評(píng)表讓群眾填寫(xiě)等進(jìn)行?！霸u(píng)學(xué)”的主要內(nèi)容為黨員的理論水平、理論素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和實(shí)際應(yīng)用能力，可劃分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個(gè)檔次，讓群眾無(wú)記名填票，然后進(jìn)行匯總，作為“評(píng)學(xué)”的評(píng)議結(jié)果。 ★結(jié)果運(yùn)用 ⑴對(duì)黨員“述學(xué)”、“評(píng)學(xué)”的情況進(jìn)行辯證分析和綜合評(píng)價(jià)，做出恰如其分的結(jié)果評(píng)價(jià)。 ⑵對(duì)黨員“述學(xué)”、“評(píng)學(xué)”的結(jié)果及時(shí)向被考核者的黨員領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人反饋。 ⑶把考核結(jié)果作為選拔使用干部的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)習(xí)刻苦、理論聯(lián)系實(shí)際好、政績(jī)明顯的黨員要予以表彰，特別優(yōu)秀的要作為典型加以宣傳；對(duì)考核結(jié)果被評(píng)定為一般和較差檔次且德才平平、沒(méi)有政績(jī)的，要進(jìn)行批評(píng)、誡勉，直至降職和免職。 ★建立檔案 建立黨員個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，為黨員的學(xué)習(xí)考核和提拔使用提供依據(jù)。 第6頁(yè)共6頁(yè)