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1、　　為幫助各位考生備戰(zhàn)教師資格面試，整理了各學(xué)科教師資格面試試講答辯語音示范，以下是初中歷史《辛亥革命-興中會和中國同盟會》試講答辯，希望對各位考生有所幫助！ 　　-教師考試，獲取更多教資面試備考資料！ 　　【面試備課紙】 　　【語音示范】 　　【教學(xué)設(shè)計】 　　《辛亥革命-興中會和中國同盟會》教學(xué)設(shè)計 　　一、教學(xué)目標 　　【知識與能力】 　　知道孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會相關(guān)史實。 　　能說出民主革命綱領(lǐng)和三民主義等歷史基礎(chǔ)知識。 　　【過程與方法】 　　通過填寫表格，理解興中會和同盟會的區(qū)別，提升歷史分析能力。 　

2、　通過小組討論，探究三民主義的內(nèi)涵，提升歷史問題分析探究能力。 　　-，獲取更多教資面試資料! 　　【情感態(tài)度與價值觀】 　　感悟革命志士不屈的斗爭精神，增強愛國主義情感和不斷進取意識。 　　二、教學(xué)重難點 　　【重點】 　　同盟會的建立及其革命綱領(lǐng)。 　　【難點】 　　三民主義的內(nèi)涵。 　　三、教學(xué)過程 　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 　　1908年，被軟禁了十年的光緒帝和掌握了大權(quán)近半個世紀的慈禧太后先后死去。(出示溥儀和載灃的圖片)不滿三歲的溥儀被慈禧指定為皇位繼承人。(-，獲取更多教資面試資料!)相隔僅一天，登基大典時，受不住煩瑣

3、儀式折騰的小皇帝不停地哭鬧：“我不在這兒!我要回家!我不在這兒!我要回家!”溥儀生父載灃急得滿頭大汗而文武百官的三跪九叩仍然沒完沒了，載灃只好哄著說：“別哭別哭，快完了，快完了!”朝臣們聽了，竊竊私語道：怎么可以說“快完了”呢?覺得這是不祥之兆。哪知三年后，清王朝真的垮臺了。那么，清朝是怎樣垮臺的?它垮臺后，中國社會又發(fā)生了怎樣的變化?今天我們就來看《辛亥革命》。-，獲取更多教資面試資料! 　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 　　過渡：這場轟轟烈烈的革命要發(fā)生，都需要哪些前期準備呢?首先，來看興中會和中國同盟會。 　　(一)興中會的建立 　　教師利用多媒體課件展示《興中會成立簡表》和

4、《興中會會員在檀香山秘密宣誓的地方》圖，學(xué)生結(jié)合簡表、圖片并閱讀教材，回答：孫中山于1894在檀香山成立興中會，將“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)。-，獲取更多教資面試資料! 　　教師補充：這是在中國是第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張。因此，興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。這時初步形成了資產(chǎn)階級力量。隨后，繼興中會以后，全國各地建立了許多革命團體，標志著中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成。 　　(二)同盟會的建立 　　教師講授：隨著革命發(fā)展的聲勢逐步擴大，資產(chǎn)階級勢力逐步壯大。各個革命團體急需有一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和指引。于是，第一個資產(chǎn)階級革命政黨誕生了

5、。 　　教師出示空白表格，要求學(xué)生閱讀教材，歸納同盟會成立概況。 　　學(xué)生閱讀教材歸納概況，師生總結(jié)： 　　教師講授：革命綱領(lǐng)中的“韃虜”在這里是指滿族統(tǒng)治者，而不是指整個滿族。在當時的歷史條件下，“反滿”就是反對民族壓迫，具有反封建的進步意義。同盟會的成立大大推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命運動。 　　(三)三民主義 　　1.教師播放介紹“三民主義”的紀錄片，并提問：你知道三民主義的內(nèi)涵是什么嗎?要求學(xué)生進行小組討論，探究該問題。 　　學(xué)生觀看紀錄片，進行小組討論，思考回答后，教師做如下總結(jié)： 　　民族主義，即“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，其含義是以革命的手段

6、推翻滿洲貴族的統(tǒng)治，變半殖民地的中國為民族獨立的中國。 　　民權(quán)主義，指“建立民國”，就是推翻封建專制制度，建立資產(chǎn)階級共和國，這是三民主義的核心，從理論上解決了當時革命派迫切需要解決的政治問題，即奪取政權(quán)和建立政權(quán)的問題，它不僅批判君主立憲政體的陳腐觀念，也反映了中國人民反對封建專制的愿望，對促進民主共和觀念深入人心起了推動作用，這是孫中山斗爭目標的核心內(nèi)容。-，獲取更多教資面試資料! 　　民生主義，即“平均地權(quán)”，其含義是通過“核定地價”，改變封建土地所有制，實現(xiàn)資產(chǎn)階級的“土地國有”。 　　2.教師講授：在三民主義中，民權(quán)主義是核心，目標是建立資產(chǎn)階級共和國，它是民主革

7、命的首要任務(wù)。民族主義是前提，只有推翻滿洲貴族統(tǒng)治才可能實現(xiàn)建立資產(chǎn)階級共和國的要求。(-，獲取更多教資面試資料!)民生主義是補充和發(fā)展，是孫中山先生提出的資產(chǎn)階級土地綱領(lǐng)。 　　3.教師提問：同盟會的革命綱領(lǐng)同三民主義有什么樣的關(guān)系呢? 　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：三民主義是孫中山對同盟會政治綱領(lǐng)的闡述和概括，也是同盟會政治綱領(lǐng)的另一種表述方式，二者并無原則上和實質(zhì)上的區(qū)別。 　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 　　小結(jié)：師生共同回顧本課知識。 　　作業(yè)：閱讀關(guān)于孫中山先生的書籍。 　　四、板書設(shè)計 　　【答辯題目及解析】 　　問題：選擇和利用歷史課程資源的原

8、則是什么? 　　【參考答案】 　　謝謝考官的提問! 　　選擇和利用歷史課程資源要遵循以下原則： 　　1.目標性原則：根據(jù)并圍繞著教學(xué)目標的需要，選擇相應(yīng)的課程資源，以使教師和學(xué)生運用這些資源更好地達成教學(xué)目標。 　　2.思想性原則：課程資源的選擇要注重其所呈現(xiàn)的思想導(dǎo)向和價值取向，要選擇那些有助于學(xué)生全面、客觀、辯證地分析歷史的資源，并利用這些資源對歷史進行正確的認識。 　　3.精選性原則：歷史課程資源有多種多樣，要對各種資源進行篩選，選取反映歷史真實狀況、具有典型性、代表性的資源，使資源的利用有助于學(xué)生對學(xué)習重點的理解。 　　4.可行性原則：課程資源的選擇和運用要考慮到學(xué)生的實際，考慮到是否具有可操作性。課程資源必須易于在教學(xué)實際中應(yīng)用，并且省時、有效。 　　以上就是我的回答，謝謝各位考官! 　　-，獲取更多教資面試資料! 　　 　　 　　 　　以上是初中歷史《辛亥革命-興中會和中國同盟會》試講答辯， from sign 20211027012828