《滬粵版九年級(jí)上冊(cè)物理 第十二章 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)內(nèi)能 導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬粵版九年級(jí)上冊(cè)物理 第十二章 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)內(nèi)能 導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 認(rèn)識(shí)內(nèi)能 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 2．知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。 3．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】改變內(nèi)能的途徑 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的 【自主學(xué)習(xí)】 知識(shí)點(diǎn)1．什么是內(nèi)能 1、建立內(nèi)能的概念： 看圖說(shuō)明足球、彈簧形變與分子類比能得出以下結(jié)論：把物體所有分子 與分子 的總和，叫做物體的內(nèi)能。 2、當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也就_____。物體的內(nèi)能跟_____有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能_____。正是由于內(nèi)能跟溫

2、度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。3、內(nèi)能和機(jī)械能 通過(guò)機(jī)械能和內(nèi)能的對(duì)比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。 分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能？ 首先木塊有___能，也有____能,統(tǒng)稱為_(kāi)_____能。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間有作用力，木塊有____。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。 4、一切物體，不論溫度高低都具有 ， 同一物體，在相同物態(tài)下，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越激烈，內(nèi)能 ；物體溫度降低時(shí)，內(nèi)能會(huì) 。影響同一物體內(nèi)能大小的因素：______

3、______________________。 知識(shí)點(diǎn)2．改變物體的內(nèi)能 1、有哪些辦法可改變物體的內(nèi)能？ 2、小明同學(xué)對(duì)著自己的手心呵氣，他手上感覺(jué)到______,手的內(nèi)能________。莉莉同學(xué)在冷天總喜歡搓手，說(shuō)明了______________。歸納出改變物體內(nèi)能的方法有兩種： 和__________。 3、熱傳遞改變內(nèi)能：發(fā)生熱傳遞的條件： ；傳遞方向： 。熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是： 。在 過(guò)程中，傳遞 的多少叫做熱量，單位：

4、 。 4、（1）如圖所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，當(dāng)把活塞迅速壓下去時(shí)，我們看到硝化棉燃燒起來(lái)，是因?yàn)橥矁?nèi)的空氣內(nèi)能?______，溫度______，這說(shuō)明____________可以改變物體內(nèi)能。 （2）如圖所示，用氣筒向裝有少量水的瓶里打氣，當(dāng)瓶塞從瓶口跳出時(shí)．看到瓶中出現(xiàn)了白霧。在“瓶塞跳出，出現(xiàn)白霧”這個(gè)過(guò)程中，發(fā)生的物態(tài)變化是_______。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了____________。 學(xué)法指導(dǎo)：改變內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，對(duì)物體做功內(nèi)能增大，物體對(duì)外做功內(nèi)能減小。熱傳遞是溫度不同的兩物體相接觸，高溫物體溫度降低內(nèi)能減小，低溫物體溫度升高內(nèi)能增

5、加，它們傳遞的是內(nèi)能（或熱量）而不是溫度。 【典型例題】 1、生活到處皆物理，留心分析皆學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)了本節(jié)的知識(shí)后，你認(rèn)為對(duì)下列生活情境的分析，正確的是（　?。? A．一壺開(kāi)水冷卻后，溫度降低，內(nèi)能不一定減少 B．冬天用熱水袋取暖，人體感到暖和，是用做功的方法改變內(nèi)能 C．壓在一起的鉛片和金片，幾年后剖開(kāi)，切面處互相滲透，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象 D．和平號(hào)空間站墜入大氣層與空氣摩擦生熱，是用熱傳遞的方法改變內(nèi)能 2、下列事例中,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是(?????? ) ??A. 流星穿過(guò)大氣層時(shí)發(fā)熱發(fā)光? B. 冬天,嘴對(duì)著雙手哈氣 ?C. 汽油機(jī)的做功沖程?????? D. 不銹

6、鋼湯勺放在熱湯中 3、火柴頭在火柴盒上輕輕劃過(guò)就能燃燒，從能量轉(zhuǎn)化的角度講，是將????????????????? 能轉(zhuǎn)化為???????????????????? 能，這是通過(guò)?????? ?????? 的方式實(shí)現(xiàn)的?；鸩耦^也可以用火點(diǎn)燃，這是用????????????????? 方式實(shí)現(xiàn)的。 4、如圖4所示，將一個(gè)薄壁金屬筒固定在桌面上，筒里放一些乙醚，用塞子將筒口塞緊。拿一根繩子在筒外繞幾圈并迅速來(lái)回拉動(dòng)，將會(huì)看到塞子跳離筒口。 ⑴拉動(dòng)繩子克服摩擦做功，是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為_(kāi)______________能； ⑵請(qǐng)說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中某一現(xiàn)象并簡(jiǎn)述其原因： 現(xiàn)象：______________

7、__________________________________； 原因：________________________________________________。 【反饋檢測(cè)】 1、關(guān)于熱現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（ ） A.冰熔化成水需要放出熱量 B.物體的溫度為0℃時(shí)，其內(nèi)能不為零 C.水結(jié)成冰需要吸收熱量 D.熱傳遞不能改變物質(zhì)的內(nèi)能 2、關(guān)于內(nèi)能和溫度，下列說(shuō)法正確的是（　　） A．0℃的冰塊內(nèi)能為零 B．溫度高的物體，內(nèi)能一定大 C．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高 D．物體溫度升高時(shí)內(nèi)能增加 3、有關(guān)溫度、熱量、

8、內(nèi)能的說(shuō)法，正確的是（　?。? A．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，同時(shí)溫度一定升高 B．物體溫度升高，不一定吸收熱量，但內(nèi)能一定增加 C．物體溫度升高，內(nèi)能不一定增加，但一定吸收熱量 D．發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量總是從內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體 4、閱讀下面短文，思考回答問(wèn)題。 內(nèi)　能 內(nèi)能是指物體內(nèi)部所包含的總能量，包括分子的動(dòng)能(即分子無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能)、分子的勢(shì)能(即分子間相互作用能)、分子內(nèi)的能量、原子內(nèi)的能量、原子核內(nèi)的能量等。在熱學(xué)中，由于在熱運(yùn)動(dòng)中上述后三項(xiàng)能量不發(fā)生變化，所以內(nèi)能一般指前兩項(xiàng)。由于分子的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，分子的勢(shì)能跟分子間的距離有關(guān)，所以物體的內(nèi)能跟溫度

9、、體積都有關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)慢慢壓縮針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪部分發(fā)生變化？ 答：　 。 (2)加熱針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪部分發(fā)生變化？ 答：　 。 (3)金屬塊在受熱膨脹時(shí)，金屬塊內(nèi)能中哪些部分發(fā)生變化？ 答：? 　。 參考答案 【典型例題】 1、C 2、C 3、機(jī)械能；內(nèi)能；做功；熱傳遞 4、（1）內(nèi) （2）現(xiàn)象：塞子跳離筒口 原因：乙醚蒸氣對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 【反饋檢測(cè)】 1、B 2、D 3、B 4、(1)分子的勢(shì)能　(2)分子的動(dòng)能 (3)分子的動(dòng)能和分子的勢(shì)能 【學(xué)習(xí)小結(jié)】 通過(guò)這堂課，你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)將你的收獲和反思記下來(lái)。 4 / 4