《部編版 語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第一單元檢測(cè)試卷含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版 語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第一單元檢測(cè)試卷含答案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第一單元測(cè)試卷 （時(shí)間：120分鐘 總分：120分） 一、積累運(yùn)用(25分) 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.欺侮(wǔ) 糾葛(gě) 糜子(méi) 戛然而止(jiá) B.怠慢(dài) 攛掇( chuān) 行輩(háng) 一脈幽悄(qiāo) C.腦畔(pàn) 閉塞(sāi) 冗雜(rǒng) 大徹大悟(chè) D.家眷(juàn) 碗盞(zhǎn)

2、 悵惘(wǎng) 奇?zhèn)グ蹴?bò) 2.下面各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分) A.領(lǐng)域 高梁 輝煌景象 燎原烈火 B.困倦 搏擊 裝模裝樣 咿咿呀呀 C.震撼 思慕 遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井 人情事故 D.晦暗 爭(zhēng)忪 疏疏朗朗 興高彩烈 3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A.萬(wàn)里長(zhǎng)征啊，真是一曲驚心動(dòng)魄的壯歌，一段百世流芳的傳奇。 B.火山口湖國(guó)家公園，湖水靛藍(lán)凝重，景致鬼斧神工，令人嘆為觀止

3、。 C.由于司機(jī)的快速反應(yīng)，高速行駛的汽車(chē)在懸崖邊戛然而止，避免了災(zāi)難的發(fā)生。 D.在經(jīng)歷了生與死的煉獄后，他終于大徹大悟，對(duì)死亡有了超常的認(rèn)識(shí)和理解。 4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.《社戲》選自魯迅的《朝花夕拾》，作者以飽含深情的筆墨，刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念。 B.除夕是每年農(nóng)歷臘月的最后一天的晚上，它與正月初一首尾相連，有“月窮歲盡”的意思，在這一天人們要除舊迎新。 C.劉成章的《安塞腰鼓》以詩(shī)一般凝練而又富有動(dòng)感的語(yǔ)言，譜寫(xiě)了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時(shí)代之歌。 D.剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間藝術(shù)中的瑰

4、寶。逢年過(guò)節(jié)人們把美麗鮮艷的剪紙貼在墻上、玻璃窗上、門(mén)上、燈籠上等，渲染節(jié)日的喜慶氣氛。 5.仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。(3分) 吳伯蕭一路走來(lái)，回憶承載著豐富厚重文化內(nèi)涵的溫暖燈籠;劉成章一路走來(lái)，回憶象征著黃土高原強(qiáng)盛生命的安塞腰鼓;魯迅一路走來(lái)，回憶 。每個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)都有一種情感渴望抒發(fā)，那些來(lái)自心靈深處的慰藉，那些熟悉的味道和聲音都是生活給我們最美好的贈(zèng)予。 6.默寫(xiě)。(6分) (1)微君之故， ?（《式微》） (2)

5、 ，悠悠我思。（《子衿》） (3) ， 。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》) (4)王勃的《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔的句子是: ， 。 7.名著閱讀。(4分) 傅雷是我國(guó)著名的 家、文藝?yán)碚摷?，他同時(shí)還是一位特殊的教育家，一位嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外后，仍通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)追求進(jìn)行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書(shū)，就是《 》

6、。傅雷的兩個(gè)兒子分別是 、 。 8.根據(jù)提供的情境，按要求表達(dá)。(4分) (1)你在某家網(wǎng)店買(mǎi)了一件衣服，穿著肥大，想要調(diào)換，該怎樣和店主小美協(xié)商呢?(2分) (2) 小明很喜歡你買(mǎi)的這件衣服，也想買(mǎi)一件。你打算怎樣向他介紹這家網(wǎng)店?(2分) 二、閱讀理解（45分） (一)課內(nèi)文本閱讀(8分) 社戲(節(jié)選) 月還沒(méi)有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈火光中,卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛,很悠揚(yáng);我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了,但也

7、不好意思說(shuō)再回去看。 不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周?chē)暮诎抵皇菨?可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝采起來(lái)。 離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說(shuō)很疲乏,因?yàn)樘昧?而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生,說(shuō)是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。 “阿阿,阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說(shuō)。

8、我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說(shuō)道,“且慢,讓我來(lái)看一看罷。”他于是往來(lái)的摸了一回,直起身來(lái)說(shuō)道,“偷我們的罷,我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng),大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船,幾個(gè)到后艙去生火,年幼的和我都剝豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆,又開(kāi)船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細(xì)心,一定要知道,會(huì)罵的。然而大家議論之后,歸結(jié)是不怕。他如果罵,我們便要

9、他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù),而且當(dāng)面叫他“八癩子”。 “都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。 我向船頭一望,前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人,卻是我的母親,雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去,船也就進(jìn)了平橋了,停了船,我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣,說(shuō)是過(guò)了三更了,怎么回來(lái)得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。 大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。 1.在文中找出表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無(wú)私的句子,寫(xiě)下來(lái)。(2分) 2.“那航船,就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝采起來(lái)”一句在表達(dá)上

10、有什么妙處?(2分) 3.針對(duì)文中孩子們的行為、做法,談?wù)勀愕目捶ā?4分) (二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(12分) 故鄉(xiāng)的風(fēng) 楊俊文 ①錦州風(fēng)大。 ②童年記憶里的風(fēng),有時(shí)在耳際嘶鳴,雙眼便旋即做出瞇起的樣子,像是擔(dān)心那風(fēng)里的塵沙,還會(huì)吹進(jìn)我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺(jué)。 ③最初,我對(duì)風(fēng)的色彩的識(shí)別是黃色。其實(shí),風(fēng)不該有顏色,即使有,也是人的賦予,比如,風(fēng)從海洋上吹過(guò),說(shuō)風(fēng)是藍(lán)色;從森林吹過(guò),就是綠色;從雪山上吹過(guò),就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng),與其他地方的風(fēng)明顯不同——它個(gè)性十足,生

11、猛異常。那時(shí),還沒(méi)聽(tīng)過(guò)“沙塵暴”這個(gè)詞,只知道“刮黃天兒”,風(fēng)刮起,天空一片昏黃。 ④故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢(shì)恢宏,是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時(shí)的風(fēng)與沙塵,像是從未分開(kāi)過(guò)。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷,掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見(jiàn)騎自行車(chē)的人,在風(fēng)里歪扭一陣之后,不得不屈尊下駕,吃力地推車(chē)前行。有時(shí)在教室里正聚精會(huì)神地聽(tīng)講,風(fēng)猛然用力,讓玻璃飛出窗框,在書(shū)桌上和地上“嘩”地破碎。 ⑤我和同伴們對(duì)風(fēng)的防御,最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義,風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細(xì)細(xì)的鋼絲框上,四周有密織的布罩,兩端用皮筋連接,套在頭上拉至眼部,風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢(qián),后來(lái)有

12、了塑料的鏡片,價(jià)格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng),重點(diǎn)是防風(fēng)里的沙子。 ⑥從上小學(xué)的第一天起,我就開(kāi)始戴風(fēng)鏡了。與書(shū)包一樣,風(fēng)鏡是每個(gè)學(xué)生的“標(biāo)配”。走進(jìn)教室,摘下風(fēng)鏡,兩眼周?chē)鷿駶竦?時(shí)間久了,眼部泛出兩個(gè)淺白的圈圈。在風(fēng)大的季節(jié),走在上下學(xué)的路上,自然躲不過(guò)風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對(duì)面來(lái),塵沙吹打在風(fēng)鏡上,會(huì)有“沙沙”的聲響,眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見(jiàn)度”,只覺(jué)得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)慣地背過(guò)身去,風(fēng)會(huì)把衣襟高高掀起,褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上,能聽(tīng)見(jiàn)密密的“啪啪”聲,仿佛是一陣暴雨的吹打。 ⑦城南的小凌河岸,是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明朝開(kāi)始有了好聽(tīng)的名字,稱之為“凌川”

13、“錦水”。童年時(shí)聽(tīng)老人說(shuō),錦州有“八景”,其一便是“錦水回紋”。我沒(méi)看過(guò)有回紋的錦水,只看過(guò)它在雨季里咆哮,而雨季一過(guò)卻干涸得滴水皆無(wú)。河的南岸幾乎沒(méi)有人煙,無(wú)水的河道與河岸連在一起,放風(fēng)箏則視野開(kāi)闊。我僅放過(guò)一次風(fēng)箏,地點(diǎn)就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”,父親為之花費(fèi)了半天多的時(shí)間。放風(fēng)箏前,我找來(lái)好幾個(gè)伙伴,想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng),“鷹”很快飛起來(lái)了,飛到河道的上空,頗有搏擊長(zhǎng)空的英姿,伙伴們開(kāi)始?xì)g呼。 ⑧年少不懂氣象知識(shí),也不知道其他地方,風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處,氣候本該沾個(gè)濕潤(rùn)才是,但在記憶中,卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng),能

14、把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來(lái)春天,萬(wàn)物復(fù)蘇之時(shí),卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱,但風(fēng)小,算是快樂(lè)時(shí)節(jié)。秋天一來(lái),風(fēng)比春天更甚。那時(shí),沒(méi)讀過(guò)清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過(guò)”,要是讀過(guò)并懂其意,定會(huì)說(shuō)他胡言亂語(yǔ)。長(zhǎng)大后,讀“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”,便從心底仰羨江南,忽然覺(jué)得自己“生不逢地”。 ⑨原以為,故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心,堅(jiān)持?jǐn)?shù)年植樹(shù)造林。上小學(xué)時(shí),老師帶學(xué)生植樹(shù),邊植樹(shù)邊說(shuō),樹(shù)多了,長(zhǎng)高了,風(fēng)就跑了。 ⑩一種向往久了,便會(huì)跑進(jìn)夢(mèng)里。我多少次做過(guò)江南的夢(mèng),雖然是文字里的江南,但黃鸝翠柳、白鷺青天,還有茂林修竹、碧水微風(fēng),

15、著實(shí)讓我興奮一陣。當(dāng)然,故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣,少不了做江南的夢(mèng)。 夢(mèng)做著做著,故鄉(xiāng)竟然有了夢(mèng)里的輪廓,大概是經(jīng)過(guò)了四十年的光景,那輪廓漸漸清晰,漸漸現(xiàn)出了樹(shù),現(xiàn)出大片大片的密密的林,覆蓋在城的周?chē)?漫過(guò)山巒,漫過(guò)村莊,一直漫到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 數(shù)不清的風(fēng)箏,還在空中飄飛。河岸,確切地說(shuō)是河的兩岸,已被裝點(diǎn)出繽紛的色彩。彎曲的小路,順著河流蜿蜒伸展,間或有大片的綠草和好多種樹(shù)。河水很是平靜,像是過(guò)去的一切都不曾發(fā)生過(guò)。波光微微泛動(dòng),明亮而安謐,倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹贸鰜?lái),流水不再是河道上的匆匆過(guò)客。鱗次櫛比的高大樓宇,被縱橫交錯(cuò)的黑色路面,分割成鮮亮的組群。 夢(mèng)

16、里有的,連連飛來(lái)眼底;夢(mèng)里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的天鵝,竟也成群飛來(lái),棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫(kù)的上游。因此,那里有一個(gè)好聽(tīng)的名字——天鵝湖。灰鷹、蒼鷺、鷗鳥(niǎo)、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫(kù)里流淌出的小凌河的浪花。 故鄉(xiāng)的風(fēng),依然在四季里行走,從未停歇,但它已失去身披黃色的兇猛。穿過(guò)綠樹(shù)蔭蔭,送來(lái)陣陣潔凈的清爽,露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實(shí)中,故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何,又會(huì)帶來(lái)怎樣的回味和感受,也許,只有故鄉(xiāng)人知道…… (選自2018年8月4日《人民日?qǐng)?bào)》) 4.文章以“故鄉(xiāng)的風(fēng)”為題,有什么作用?(4分) 5.簡(jiǎn)要分析第⑨段在文中的作用。(4分) 6.概括選文主

17、旨,并探究其中反映的時(shí)代精神。(4分) （三）古詩(shī)文閱讀(15分) 古代詩(shī)歌閱讀(4分) 赤　壁 杜　牧 折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。 7.這是一首詠史詩(shī),詩(shī)人借“　　　　”這件古物引出對(duì)前朝人物和事跡的感嘆,抒發(fā)了　 。(2分)? 8.賞析詩(shī)歌后兩句的妙處。(2分) 文言文閱讀(11分) 　　【甲】景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄?！? 孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎

18、?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門(mén),戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無(wú)違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫?！? (節(jié)選自《孟子》) 　　【乙】齊大饑①黔敖②為食于路,以待餓者而食之。有餓者,蒙袂輯履③,貿(mào)貿(mào)然④而來(lái)。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來(lái)食!”揚(yáng)其目而視之,曰:“予唯不食嗟來(lái)之食,以至于斯也!”從而謝焉,終不食而死。曾子聞之,曰:“微與!其嗟也可去,其謝也可食。” (節(jié)選自《禮記·檀弓下》) 【注釋】①饑:饑荒。②黔敖:齊國(guó)富商。③蒙袂(mè

19、i)輯履(jù):用袖子遮著臉,趿拉著鞋。④貿(mào)貿(mào)然:眼睛看不清而莽撞前行的樣子。 9.解釋句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)妾婦之道也(　　　　) (2)貧賤不能移(　　　　) (3)黔敖左奉食(　　　　) (4)從而謝焉(　　　　) 10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分) 立天下之正位,行天下之大道。 11.【乙】文中曾子“其嗟也可去,其謝也可食”這個(gè)觀點(diǎn),與【甲】文中孟子“貧賤不能移”觀點(diǎn)是否矛盾?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分) （四）名著閱讀(10分) 12.填空。(4分) 傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范一生苦心孤詣,嘔

20、心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子是: (　　　　)——著名鋼琴大師;(　　　　)——英語(yǔ)特級(jí)教師。 13.閱讀選段,回答問(wèn)題。(6分) 　　 1956年2月29日夜 親愛(ài)的孩子: 昨天整理你的信,又有些感想。 關(guān)于莫扎特的話,例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等,似乎很多人懂得;但彈起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理,我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象,是大概的認(rèn)識(shí);理性認(rèn)識(shí)是深入一步,了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì),還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去,把理性所認(rèn)識(shí)的,用心靈去體會(huì)…… 比如你自己,過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色,但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴…… 這一

21、回可不然,你的確和莫扎特起了共鳴,你的脈搏跟他的脈搏一致了…… (節(jié)選自《傅雷家書(shū)》) (1)《傅雷家書(shū)》是傅雷寫(xiě)給兒子　　　　的,“書(shū)”指的是　　　　。(2分)? (2)在這封家書(shū)中,傅雷為什么多次提到莫扎特?(4分) 三、寫(xiě)作（50分） 每個(gè)人的一生都是獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。 請(qǐng)你以《一段________________的旅程》為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）（4）不少于600字；（5）

22、文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 參考答案 一、積累與運(yùn)用 1.D 2.B 3.C 4.A 5.示例一:承載著童年伙伴友愛(ài)熱情的美味羅漢豆;示例二:沉淀著淳樸民風(fēng)善良鄉(xiāng)情的魯鎮(zhèn)社戲 6.(1)胡為乎中露 (2)青青子佩 (3)欲濟(jì)無(wú)舟楫 端居恥圣明 (4)海內(nèi)存知己天涯若比鄰 7.翻譯 傅雷家書(shū) 傅聰 傅敏 8.（1）示例:小美，您好!我在您的店里買(mǎi)了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說(shuō)可以嗎? (2)示例:小明，我的衣服是在某網(wǎng)店買(mǎi)的。這家網(wǎng)店商品質(zhì)量可靠，價(jià)格便宜，服務(wù)態(tài)度又好。你也可以在這家網(wǎng)店買(mǎi)啊!

23、 二、閱讀理解 1.“偷我們的罷,我們的大得多呢?！? 2.這句話運(yùn)用比喻手法及側(cè)面描寫(xiě),表明船行駛之快,突出孩子們駕船技術(shù)之高。 3.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì),不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無(wú)憂無(wú)慮的童心童趣及良好品德,同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活。 4.點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象;提示文章的主要內(nèi)容;點(diǎn)明本文的行文線索;是作者情感寄托的載體。 5.結(jié)構(gòu)上:承上啟下,承接上文寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)大,引出下文寫(xiě)故鄉(xiāng)的治理。內(nèi)容上:與下文形成對(duì)比,為經(jīng)過(guò)治理故鄉(xiāng)發(fā)生巨變做鋪墊。 7.主旨:作者通過(guò)“風(fēng)”這一特有的元素,展現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化,歌頌了改革開(kāi)放四十周年的巨大成就。 時(shí)代精

24、神:改革開(kāi)放帶來(lái)福祉;綠水青山就是(勝過(guò))金山銀山;綠色環(huán)境帶來(lái)幸福生活;建設(shè)美好家園。(抓住其中一點(diǎn),連貫表達(dá),言之成理即可) 8.折戟　對(duì)英雄無(wú)用武之地的抑郁不平 9.這兩句不直接寫(xiě)政治軍事情勢(shì)的變化,而間接地通過(guò)東吳兩個(gè)美女的命運(yùn)來(lái)反映這種變化,蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理。以小見(jiàn)大,形象生動(dòng),給詩(shī)歌增添了無(wú)限情致,別出心裁(或借題發(fā)揮,抒發(fā)了自己懷才不遇的慨嘆)。 10. (1)道理、準(zhǔn)則　(2)改變(作使動(dòng)用法,使……改變,也可) (3)捧著　(4)道歉 11.站在天下最正確的位置“禮”上,走著天下最正確的道路“義”。 12.傅聰　傅敏 13.(1)傅聰　信 (2)要點(diǎn):傅聰從事音樂(lè)工作(傅聰是音樂(lè)家),傅雷望子成才,用心良苦。 示例:傅聰從事音樂(lè)工作,因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系,與傅聰交流,循循善誘,也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。 三、寫(xiě)作 寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，成長(zhǎng)就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香……我們可以寫(xiě)自己的一段經(jīng)歷；也可以寫(xiě)別人的一段經(jīng)歷；還可以運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)一種植物或動(dòng)物的一段經(jīng)歷。所寫(xiě)文章結(jié)構(gòu)上適合前半部分記敘，后半部分議論，照應(yīng)標(biāo)題。