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1、《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》心得體會模板 ____年____月____日，學校上傳了《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》資料和教育____這項工作的安排文件，正式啟動了我校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的工作。我積極學習，用心理解，并制定了自己教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)談本次學習心得。 教師在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃最值得____和思索的是什么。我自問。 要____自己的教育教學，要思索教書育人是否引導、啟發(fā)、幫助了學生，是否有利于學生的進步與成長。 教師眼光內(nèi)聚，聚焦課堂，提升自身的教學技能和技藝，從遵行教育教學規(guī)律到自覺科學施教，再到教學富有藝術(shù)性，這是教師必然要走的從教之路。一步步穩(wěn)健走過，走來一個清純、自然、平和、睿智教師。

2、教師要眼睛平視，要目中有人，學生不僅僅是施教對象，更應是生命中的貴人。今日殷切地____學生的成長，學生就會有充滿希望的明日。 教師不可心猿意馬，心有旁鶩。要沉得住氣，靜得下心，走內(nèi)含式發(fā)展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀，加之豐富的教學實踐，必定厚積薄發(fā)，無意中形成文化的張力，成為名副其實的文化人，成為真正意義上的專家和學者。外延式發(fā)展也許是一時的喧鬧，不足于成大氣。 教師因教學成績使然，常心浮氣躁；因職稱的評聘使然，易心灰意冷，處于社會弱勢教師，經(jīng)常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道，抱怨社會，指責學生，憤世嫉俗。修心，就成為教師必然的課題。唐詩宋詞是修行的良方，一句一

3、頓，吐納之間，華章緩緩道來。寧靜中沉思，誦讀中感悟，美麗的詞句滋養(yǎng)心靈。 寫到這里，想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”?！傲⒌隆?，即樹立高尚的道德；“立功”，即為國為民建立功績；“立言”，即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢，流芳百世的。用現(xiàn)在更平易的話來說，就是“三做”—“做人、做事、做文章”。 “立功”“立言”和“立德”是中國傳統(tǒng)倫理人生價值觀的核心內(nèi)容。封建時代，立德無非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神，博大精深，世代傳承。于是，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理

4、想。但這“三立”的標準之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了，將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風明月，誰知竟洞天別開，開創(chuàng)了自己的人生境界，無意中讓自己流芳百世。 人生在世，縱有千萬憾但也得實實在在地過?；钪鸵小傲⒌铝⒐α⒀浴背绺吒信c使命感，即使明知不可為也要為之，要使“養(yǎng)天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。 師者，信守師德，遵行教育規(guī)律，此謂立德；教育教化學生，讓其成人成才，此謂立功；教育敘事，記錄下所思所想，可謂立言。這樣想來，教師時時刻刻實踐著“三不朽”，也在超越著“三不朽”。何憂之有，何憾之有，何恨之有。 選擇了教師，離不開三尺講臺，經(jīng)年孜孜不倦的磨煉，在教室這

5、不大的天地間，長袖善舞。 《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》心得體會模板（二） 大三初我們數(shù)計學院____了一周的教育見習，我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習，并不像想象中的那么簡單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學生做，怎么幫助學生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風格，很受啟發(fā)?？粗赃叴笏牡膶W長學姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課

6、的嚴肅性，那一周的見習，只是忙著聽課，改作業(yè)，寫見習報告，還不能深刻的意識到教師-這一行業(yè)的艱苦。 然而，在接下來的微格教學中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次____講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。 第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)(之前我是有設(shè)計板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫

7、開)，擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內(nèi)容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀。 基于自己這么淺短的教學經(jīng)驗，談談自己關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。 第一個方面：授之于魚不如授之與漁 在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻。對于小學的一年級的1+1____2，

8、鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學生____要向你學習呢。教師不但是一個職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢。這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質(zhì)量就不會差了。教師教給學生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著學生們。 第二方面。進課堂之前收拾好自己的情緒。 從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性，追求____的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己

9、心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。 第三方面。表達好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。 怎么表達自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學生是一個問題，怎么表揚學生是一個問題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學科產(chǎn)生興趣的例子，當然也有因為老師的誤會

10、而放棄的學科的例子。在學生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢。注意自己的措辭，注意場合，在適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑?。在事情不明白的時候，把學生往好的地方去想，假設(shè)學生們都是好的，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情。 第四方面：你要有一桶水，才能倒給學生半桶水 作為老師，要努力做到比學生知道的多，這句話可笑嗎。老師本來就比學生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學習，我們不僅僅要學本專業(yè)的知識，還要學習其他專業(yè)的知識，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識都是共通的，往往在一個地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個地方你

11、輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進，那么你就愧對教師這個職業(yè)了。在學生面前支支吾吾，講不通，自己也會覺得難受的。 第五方面：不要強迫學生做任何事 這一點，很難辦到。 《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》心得體會模板（三） 學院：數(shù)學與統(tǒng)計學院姓名：張秀遠 學號：22____011139特立西南 學行天下含弘光大 繼往開來 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 我是____級數(shù)學與統(tǒng)計學院師范數(shù)學專業(yè)的張秀遠，未來會做一名數(shù)學教師，以下是我近三年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 一、外部環(huán)境的分析 由于數(shù)學課堂教學是學校開展教育教學活動的主要載體，高效的數(shù)學課堂教學是提高教育教學質(zhì)量的根本保證。而新基礎(chǔ)教育課程改革

12、，教師面對的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關(guān)鍵。這就更需要數(shù)學教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學理念，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應新課改要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識和技能，做學習型教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者。 二、自我分析 優(yōu)勢分析： 1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，樂于從事教學工作。 2、接受過多種教師教育技能培訓，也有一定的教學實踐經(jīng)驗。容易接受新事物和新觀點，具備一定的教育能力。 3、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效

13、地為教學服務。 4、能正確處理和同學、家長、學生之間的關(guān)系。剖析不足： 1、對于現(xiàn)在課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學。 特立西南 學行天下含弘光大 繼往開來 2、對待學生時有點急功近利，耐心還不夠。 3、懶于動筆，不善于總結(jié)和整理。 三、自我定位和總目標 1、自我定位： 目前我還是一名大二的學生，我在假期也進行過一些教學，但總覺得不能夠得心應手，為了以后能做一名合格，甚至是優(yōu)秀的數(shù)學教師，我會不斷學習，夯實自己的基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)個人____力，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。 2、總體目標：專業(yè)化目標： (1)職業(yè)道德高尚，教育教學行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實，文化背景知識

14、豐富，具備實施素質(zhì)教育的能力，為學生提供優(yōu)質(zhì)教育服務。 (2)具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發(fā)展。 (3)具有終身學習和自我發(fā)展的能力；能正確評估自己的專業(yè)發(fā)展狀況，確定自己未來的發(fā)展方向，能與他人進行合作，發(fā)展實踐____，形成自己的教學風格。 專業(yè)發(fā)展水平標準 1.在課堂教學中基本形成鮮明的個人教學風格，能根據(jù)學生的需求、個體差異及認知規(guī)律，對學生進行個性化教育，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。 2.在課堂教學中基本能在不確定的教學環(huán)境中，及時發(fā)現(xiàn)問題，特立西南 學行天下含弘光大 繼往開來 能把握問題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，

15、及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創(chuàng)性。 3.在課堂教學中能深刻理解教育教學的意義，能根據(jù)教育改革和發(fā)展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質(zhì)量。 四、分項目標和任務 具體目標 1、師德目標 努力提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。 2、學習和其他方面的目標 熟悉本學科以及相近學科的教育教學理論，并能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，寫出教學反思。養(yǎng)成勤寫勤練的習慣。 3、教學方面的目標 ①在課堂教學中，必須轉(zhuǎn)變教師的角色，成為學生學習的引導者。 ②爭取吃透教材

16、，把握好重點、難點，積極探索新的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 ③人格____力感染學生，積累班級管理經(jīng)驗，努力成為學生心目中的“良師益友”。 ④樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中努力滲透新課程的理念。 特立西南 學行天下含弘光大 繼往開來 ⑤熟練運用信息技術(shù)，促進教學過程的流暢，同時利用網(wǎng)絡資源，達到信息的處理和優(yōu)化。 ⑥對自己的教學活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。 五、措施和條件 1、認真參加學校____的每次教研活動，____

17、學生，理解學生，注意自己的言行，以身作則。 2、積極借鑒現(xiàn)成的媒體技術(shù)，運用于自己的課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣。 3、認真閱讀新課程同行叢書，領(lǐng)會二期課改精神實質(zhì)。選擇教育教學專著：《師生溝通的藝術(shù)》、《班主任》提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并做好讀書筆記與讀書心得。每堂課都做到教學目標和內(nèi)容明確，____學生課堂反應，隨時調(diào)整課堂教學， 4、努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。 5、樂于思考

18、、善于動腦、勤于反思，揚長避短，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每課時的教學教案。 特立西南 學行天下含弘光大 繼往開來 六、三年內(nèi)的個人發(fā)展計劃 1、加強自身師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學工作中，作為教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。 2、加強自身學習，做一個知識淵博的人 一個有廣博知識教師才會有道德感召力。樹

19、立終身學習的觀念，每天至少抽出半小時讀書學習。豐富自己的知識儲備，用理論指導自己的教育教學工作，并積極撰寫各類學習心得體會和教育教學論文。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。 3、虛心請教，取人之長，補己之短 要積極向同學、老師學習，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與老師交流學習。 4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長 只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。對自己的教學活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學能力，為

20、了學生的全面、健康、快樂發(fā)展，特立西南 學行天下含弘光大 繼往開來 讓反思促進自己的成長。 5、加強信息技術(shù)方面的學習，能獨立制作電子教案及優(yōu)秀的教學課件，使課堂變得豐富多彩。 6、牢固樹立服務的思想 要更加牢固地樹立服務的思想： 為學校服務，完成好學校布置的各項工作；為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友；為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。 《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》心得體會模板（四） ____年____月____日，學校上傳了《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》資料和教育____這項工作的安排文件，正式啟動了我校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的工作。我積極學習，用心理解，

21、并制定了自己教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)談本次學習心得。 教師在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃最值得____和思索的是什么。我自問。 要____自己的教育教學，要思索教書育人是否引導、啟發(fā)、幫助了學生，是否有利于學生的進步與成長。 教師眼光內(nèi)聚，聚焦課堂，提升自身的教學技能和技藝，從遵行教育教學規(guī)律到自覺科學施教，再到教學富有藝術(shù)性，這是教師必然要走的從教之路。一步步穩(wěn)健走過，走來一個清純、自然、平和、睿智教師。 教師要眼睛平視，要目中有人，學生不僅僅是施教對象，更應是生命中的貴人。今日殷切地____學生的成長，學生就會有充滿希望的明日。 教師不可心猿意馬，心有旁鶩。要沉得住氣，靜得下心，走內(nèi)含式發(fā)展之路。教

22、師長期的知識儲備與文化沉淀，加之豐富的教學實踐，必定厚積薄發(fā)，無意中形成文化的張力，成為名副其實的文化人，成為真正意義上的專家和學者。外延式發(fā)展也許是一時的喧鬧，不足于成大氣。 教師因教學成績使然，常心浮氣躁；因職稱的評聘使然，易心灰意冷，處于社會弱勢教師，經(jīng)常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道，抱怨社會，指責學生，憤世嫉俗。修心，就成為教師必然的課題。唐詩宋詞是修行的良方，一句一頓，吐納之間，華章緩緩道來。寧靜中沉思，誦讀中感悟，美麗的詞句滋養(yǎng)心靈。 寫到這里，想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”。“立德”，即樹立高尚的道德；“立功”，即為國

23、為民建立功績；“立言”，即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢，流芳百世的。用現(xiàn)在更平易的話來說，就是“三做”—“做人、做事、做文章”。 “立功”“立言”和“立德”是中國傳統(tǒng)倫理人生價值觀的核心內(nèi)容。封建時代，立德無非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神，博大精深，世代傳承。于是，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了，將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風明月，誰知竟洞天別開，開創(chuàng)了自己的人生境界，無意中讓自己流芳百世。 人生在世，縱有千萬憾但也得實實在在地過。活著就要有“立德立功立言”崇高感與使命感，即使明知不可為也要為之，要使“養(yǎng)天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。 師者，信守師德，遵行教育規(guī)律，此謂立德；教育教化學生，讓其成人成才，此謂立功；教育敘事，記錄下所思所想，可謂立言。這樣想來，教師時時刻刻實踐著“三不朽”，也在超越著“三不朽”。何憂之有，何憾之有，何恨之有。 選擇了教師，離不開三尺講臺，經(jīng)年孜孜不倦的磨煉，在教室這不大的天地間，長袖善舞。 第12頁共12頁