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人教版2020年物理九年級上冊第13章《第3節(jié) 比熱容》教案

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1、《第三節(jié) 比熱容》教案 教學目標 1.了解比熱容的概念,知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。 2.知道水的比熱容較大,知道這一特點在生活中的一些應用。 3.通過探究,比較不同物質(zhì)的吸熱能力,使學生從實驗中領(lǐng)悟比熱容是如何影響物體溫度的變化的,學會運用所學的知識分析解決實際問題。 4.通過對比熱容的探究學習,使學生保持對自然的好奇心,對科學的求知欲,樂于探索自然規(guī)律,逐步形成實事求是的科學態(tài)度。 教學重點 比熱容的概念和熱量的有關(guān)計算。 教學難點 理解比熱容的概念并利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象。 課時安排 2課時 課前準備 課件 教學過程 第1課時 比熱容 一、教學目標 這節(jié)課,

2、我們就一起來學習探究《比熱容》。(板書設(shè)計) 二、自學互研 (一)比較不同物質(zhì)的吸熱能力 自主閱讀教材P11的內(nèi)容,完成下面的實驗: 實驗目的:比較不同物質(zhì)的吸熱情況。 實驗器材:相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計、__水、食用油、鐘表__。 實驗方法:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等時,升高溫度相同,比較加熱時間的長短。 實驗步驟: 1.將100 g的食用油和水分別裝入兩個同樣的玻璃杯中。 2.用相同規(guī)格的電加熱器以相同的方式加熱,并使用同規(guī)格的溫度計分別測量溫度,記下食用油和水的溫度每升高10 ℃、20 ℃、30 ℃所需要的時間,將記錄的數(shù)據(jù)填入表中。 實驗數(shù)據(jù): 物質(zhì) 質(zhì)量/

3、kg 溫度升高10 ℃ 所需時間/min 溫度升高20 ℃ 所需時間/min 溫度升高30 ℃ 所需時間/min 食用油 0.1 水 0.1 分析與結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時,吸收的熱量__不同__。升高相同溫度時,需要加熱時間越長的物質(zhì),吸收的熱量__越多__。 (二)比熱容的定義、單位及水的比熱容應用 自主閱讀教材P12的內(nèi)容,獨立思考并完成: 1.為了表示不同物質(zhì)吸熱能力的強弱,物理學中引入了什么概念?具體是怎么定義的呢? 答:比熱容;一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比,叫做這種

4、物質(zhì)的比熱容。 2.關(guān)于比熱容,下列說法正確的是( D ) A.物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān) B.物體的比熱容跟物體的溫度有關(guān) C.物體的質(zhì)量越大,它的比熱容越大 D.物體的比熱容與溫度、質(zhì)量都沒有關(guān)系 3.夏天,當你赤腳在烈日當空的小河邊游玩時,你會發(fā)現(xiàn),岸上的小石頭熱得燙腳,而河水卻是冰涼的,這是因為( B ) A.水比小石頭的溫度變化大      B.水比小石頭的比熱容大 C.水比小石頭吸收的熱量少 D.水比小石頭的比熱容小 4.水的比熱容為多少?其含義是什么? 答:c水=4.2×103 J/(kg·℃),其含義是質(zhì)量為1 kg的水,溫

5、度升高(或降低)1 ℃時吸收(或放出)的熱量是4.2×103 J。 5.在常見物質(zhì)中水的比熱容最大,還有其他什么應用嗎? 答:①調(diào)節(jié)溫度;②作為冷卻液或取暖劑;③北方樓房的“暖氣”;④降溫時,傍晚在秧田里灌一些水過夜,對秧苗可以保溫。 三、合作探究 對學:分享檢測1~5題。①對子間相互檢查獨學成果,并用紅筆給出評定等級。 ②對子間針對獨學的內(nèi)容相互解疑,并標注不能解決的疑問。 群學:研討:①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍存在的疑惑,并解疑。 ②針對展示的方案內(nèi)容進行討論,并幫助解決組內(nèi)疑難。 四、交流展示 方案 比較不同物質(zhì)吸熱的情況時,需要控制哪些物理量相同?為什么要選擇規(guī)格相

6、同的加熱器?實驗中是如何比較吸收熱量多少的? 五、板書設(shè)計 第1課時 比熱容 1.比較不同物質(zhì)的吸熱能力 2.比熱容的定義、單位及水的比熱容應用 六、教后反思

7、 第2課時 熱量的計算 一、導入新課 知識回顧: 1.比熱容是物質(zhì)的一種特性。同種物質(zhì)在同一狀態(tài)下比熱容與它的__質(zhì)量__、__體積__、__溫度高低__、__吸放熱多少__無關(guān);同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容不同。 2.水的比熱容是__4.2×103__J/(kg·℃)__;它表示的物理意義是:__質(zhì)量為1__kg的水,溫度升高(或降低)1__℃時吸收(或放出)的熱量是4.2×103__J__。 這節(jié)課

8、,我們就一起來學習探究《第2課時 熱量的計算》。(板書設(shè)計) 二、自學互研 (一)物體的吸放熱公式 自主閱讀教材P14內(nèi)容,獨立思考并完成: 試計算下列物體吸收的熱量。已知鋁的比熱容是0.88×103 J/(kg·℃)。 1.質(zhì)量為1 kg的鋁溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少? 解:0.88×103 J。 2.質(zhì)量為2 kg的鋁溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少? 解:1.76×103 J。 3.質(zhì)量為m kg的鋁溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少? 解:0.88m×103 J。 4.質(zhì)量為m kg的鋁溫度升高2 ℃吸收的熱量是多少? 解:1.76m×103 J。 5.質(zhì)量為m

9、 kg的鋁溫度從30 ℃升高到100 ℃吸收的熱量是多少? 解:m×(100 ℃-30 ℃)×0.88×103 J。 6.質(zhì)量為m kg的鋁溫度從t0升高到t吸收的熱量是多少? 解:m×(t-t0)×0.88×103 J。 總結(jié):如果用Q表示物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過以上計算,可以總結(jié)出一個計算熱量的公式:Q吸=__cm(t-t0)__,如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式又應是Q放=__cm(t0-t)__。如果用Δt表示溫度的變化量,則吸放熱公式可以表示為Q=__cmΔt__。 (二)吸、放熱公式的應用 7.

10、在一個標準大氣壓下,質(zhì)量為1 kg,溫度為20 ℃的水吸收了3.78×105 J的熱量后,其溫度為( C ) A.80 ℃     B.90 ℃     C.100 ℃     D.110 ℃ 8.一定質(zhì)量的水吸收了8.4×105 J的熱量后溫度升高了20 ℃,則水的質(zhì)量為多少?[c水=4.2×103 J/(kg·℃)] 解:由Q吸=cmΔt得m===10 kg。 9.從車床上剛剛加工下來的鋁件溫度很高,這是因為__做功__(選填“做功”或“熱傳遞”)使鋁件內(nèi)能增加了。已知某鋁件加工之前的溫度是25 ℃,加工之后的溫度是100 ℃,如果要讓加工后質(zhì)量為2 kg的鋁件[c鋁=0.88×1

11、03 J/(kg·℃)]溫度冷卻到加工前的溫度,則該鋁件需要放出__1.32×105__ J的熱量。 三、合作探究 對學:分享檢測1~9題。①對子之間相互檢查獨學成果,并用紅筆給出評定等級。 ②對子間針對獨學的內(nèi)容相互解疑,并標注疑難。 群學:研討:①組長統(tǒng)計經(jīng)對學后存在的疑難并解疑。 ②針對展示方案的內(nèi)容進行交流討論,并幫助解決組內(nèi)疑惑。 四、交流展示 方案 有一根燒紅的鐵釘溫度是800 ℃,質(zhì)量是1.5 g,溫度降低20 ℃放出多少熱量?溫度降低到20 ℃放出多少熱量? 五、板書設(shè)計 第2課時 熱量的計算 1.物體的吸放熱公式 2.吸、放熱公式的應用 六、教后反思

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