《2019-2020年七年級語文下冊《當(dāng)我死時》教學(xué)設(shè)計-北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文下冊《當(dāng)我死時》教學(xué)設(shè)計-北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級語文下冊《當(dāng)我死時》教學(xué)設(shè)計 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2．把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。 能力目標(biāo) 1．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 2．體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動著的激情。 3．把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。 德育目標(biāo) 體味詩歌抒發(fā)的愛國深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。 教學(xué)重點 誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。 教學(xué)難點 感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。 教學(xué)方法 1．誦讀法 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含

2、的深沉情感。 2．探究欣賞法 如對詩歌意象和主題的解讀。 3．比較閱讀法 如將余光中與席慕蓉同類題材（抒寫鄉(xiāng)愁）詩歌進(jìn)行比較。 教具準(zhǔn)備 多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī) 課時安排》 1課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入：生命如此珍貴，有誰期盼死亡；除非可以帶著靈魂回故鄉(xiāng)。常人把死亡與痛苦相系，游子詩人把死亡與滿足并論相提，只因為，他有這樣的一系列假想……讓我們一起來欣賞余光中的《當(dāng)我死時》 二、 朗讀課文，整體感知 1、 學(xué)生放聲自由朗讀 注意讀好斷句，排除生難字 2、 讀出抑揚頓挫與情感 3、 請個別同學(xué)包含情感地朗讀 三、 背景介紹，加深理解后的誦讀 關(guān)于作者：

3、 PPT展示——余光中 1928年生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇，故有“江南人 ”之稱。 當(dāng)代著名詩人、文學(xué)評論家、翻譯家。22歲離開大陸去臺灣大學(xué)插班，畢業(yè)于外文系，后又留學(xué)美國，隨家去香港，60年代他曾兩度赴美講學(xué)，羈旅生涯使得余光中懷鄉(xiāng)心切，鄉(xiāng)愁難于排遣，于是他寫了許多思鄉(xiāng)題材的作品，而這首詩就是1966年在美國密西根州時寫下的。 應(yīng)該使用的情感： 深情的、悠長的、舒緩的，還有“有一個中國的青年，曾經(jīng)在冰凍的密西根向西瞭望……”部分應(yīng)該用有些痛苦而又滿懷渴望與期盼的語氣來讀。他為何苦痛？當(dāng)然是17年的阻隔難以回鄉(xiāng)，17年的阻隔難回祖國，所以他的思鄉(xiāng)即思國。 四、在誦讀中尋找作

4、者情感宣泄所借助的意象（具體的事物） 明確： 長江與黃河的使用 （沒有直接說祖國大陸，而是通過具有詩意的想象，由歷史淵源，歷史文化的聯(lián)想進(jìn)入視線） 床的使用 （人只有在疲憊困倦的時候才會想家，想母親，想回到家里的床上休息） 安魂曲 （想象出來的美感，別人聽來可能是吵鬧的噪音） 五、品味獨特的語言，剖析精妙的構(gòu)思 1、 找出文章中實寫的部分，談?wù)勗谖闹械奶厣? “一個中國的青年，曾經(jīng)……”特色：本是寫實，卻通過想來引出，下文又用一個‘想’字延續(xù)下去 2、葬我 在長江與黃河之間 枕我的頭顱 劃線部分相當(dāng)于兼語 3、結(jié)尾中作

5、者提到用什么代替回鄉(xiāng)? 用17年未饜中國的眼睛饕餮地圖 （此句用味覺來寫視覺） 僅僅看了就過癮了嗎?聯(lián)系全文看看到底怎樣，作者才會真正滿足？ 死 在祖國 大括號 統(tǒng)統(tǒng)留在祖國，獲得圓滿歸宿 安葬——安眠——安魂 2019-2020年七年級語文下冊《錄音新聞》教學(xué)設(shè)計 蘇教版 一、教材分析 《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報道了我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)中感知課文內(nèi)容，了解錄音新聞的特點，模擬播音，真切地體會參

6、試人員為祖國做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。 本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對此比較陌生。因為錄音新聞既不同于一般廣播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。 2．了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。 3．體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。 三、教學(xué)重點： 了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。 四、教學(xué)難點： 了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。

7、 五、課時安排： 1課時 六、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進(jìn)千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。 二、出示目標(biāo) 1．了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。 2．了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。 3．體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。 三、檢查預(yù)習(xí) 同學(xué)交流積累的詞語（給下列字注音）： 　 翱　　　碩

8、大　　　 愨　　　頃刻　　 停泊 四、朗讀課文 1．教師點撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？（明確：黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。） 2．分角色朗讀（模擬播音）組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。 3．學(xué)生評析。 五、探究練習(xí)（投影） 結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會下列句子在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

9、 1．這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進(jìn)行。 2．頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。 3．各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。 4．各位聽眾，這時候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測量。 5．指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。 處理方法： 1．獨立思考，小組討論，全班交流。 2．朗讀句子，注意語速、語調(diào)，讀出感情。 六、合作討論 1．用一句話概括本文內(nèi)容。

10、 2．本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說說這樣組織材料的好處。 3．在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)。 4．如果你在發(fā)射現(xiàn)場，發(fā)射成功后，你的心情這樣？你能用具體而生動的語言描述嗎？ 七、語言特色 1．劃出你最喜歡的句子，并作賞析。 例：它（潛艇）象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。 賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、準(zhǔn)確、形象。 2．口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，你能從文中找出例子來說明嗎？想一想這樣做有什么好處。 八、課堂總結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，進(jìn)行說話練習(xí)。 九、布置作業(yè) 從最近的報紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長聽，請家長評論。