《18古詩(shī)二首夜宿山寺敕勒歌》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《18古詩(shī)二首夜宿山寺敕勒歌（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第七單元 單元學(xué)習(xí) 教材簡(jiǎn)析 《霧在哪里》《風(fēng)》《雪 本組教材以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言描寫了大自然中的自然景觀，選擇了《古詩(shī)二首》 孩子》這幾篇文章，讓我們感受到大自然的神奇，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 本單元還安排了 “語(yǔ)文園地八”，包括“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”“我 學(xué)習(xí)目標(biāo) 愛閱讀” 課題 內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 古詩(shī)二首 《夜宿山寺》寫的是詩(shī)人李白站在高樓的所見所感，《敕勒歌》則描繪了遼闊的大草原。 霧在哪里 課文采用擬人的手法，寫霧是一個(gè)調(diào)皮又淘氣的孩子，生動(dòng)形象地展示了霧的特點(diǎn)。 雪孩子 文

2、章講述了兔媽媽做了一個(gè)雪人，它與小白兔成為了好朋友，當(dāng)小白兔面臨危險(xiǎn)時(shí)， 雪孩子舍己救人，犧牲自己救了小白兔的故事。 1. 會(huì)認(rèn)48個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“似、散、累” 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 能理解文章內(nèi)容，清楚文章大意，體會(huì)作者的感情，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。 4. 學(xué)會(huì)欣賞文章的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，提高學(xué)生寫作能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)〔 1. 會(huì)認(rèn)48個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“似、散、累”。 2. 掌握課文內(nèi)容，體會(huì)課文的語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 3. 感悟課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文的寫法和用詞，提升學(xué)生的寫作水平。 《雪孩子》

3、 20. 2?3課時(shí) 2?3課時(shí) 2?3課時(shí) 語(yǔ)文園地七 2?3課時(shí) 教法與學(xué)法 本組課文的語(yǔ)言都生動(dòng)有趣，讓學(xué)生有興趣讀下去，教者要賞析語(yǔ)言，讓學(xué)生能感受到文章表達(dá)的感 情。通過(guò)反復(fù)地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，通過(guò)想象來(lái)感受作者所描寫的景和物，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解 和對(duì)主題的把握。 18.古詩(shī)二首 課題 古詩(shī)二首 課型 新授課 -*"嘰" 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要引導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生誦讀淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步 的美感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 本導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)在于在反復(fù)誦讀中，創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)，在朗讀中想象，在朗讀中感 悟，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思，理解詩(shī)的意境。

4、學(xué)前準(zhǔn)備 1. 制作多媒體課件。（教師） 2. 預(yù)習(xí)二首古詩(shī)，查閱相關(guān)資料。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》。 3. 理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)意境。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)古詩(shī)，了解詩(shī)人李白。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、背誦古 詩(shī)。 （用時(shí):5分 鐘） 1. 背誦《靜夜思》，介紹 詩(shī)人李白。 2. 導(dǎo)入新課，板書課題， 講解題目的含義。 1. 背

5、誦古詩(shī)，了解李白。 2. 了解“宿”字的意思。 1.填空。 李白是代詩(shī)人，我們學(xué)過(guò) 他的作品《 》 《 》（至少兩首）， 他又被稱為“ ”。 二、讀通古 詩(shī)，認(rèn)識(shí)生 字。（用時(shí)： 10分鐘） 1. 教師范讀，學(xué)生注意聽 生字的讀音。 2. 學(xué)生借助拼音自由朗 讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努 力做到正確、流利。 3. 指名讀詞語(yǔ)、古詩(shī)，在 讀中學(xué)習(xí)生字。 1. 仔細(xì)聽老師范讀。 2. 自由讀古詩(shī)，圈出生 字。 3. 朗讀古詩(shī)、詞語(yǔ)。 2.給字注音。 宿（ ）寺（ ） 危（ ）辰（ ） 恐（ ）驚（ ） 三、理解字 詞，了解詩(shī) 意。（用時(shí)： 15分鐘） 1. 再讀

6、古詩(shī)，思考問(wèn)題： 你從哪句話看出山寺很高？ 作者站在這么咼的樓上是什 么感受呢？ 2. 想象自己處于作者的 境地，會(huì)是什么感受。 3. 結(jié)合自己的感受再讀 古詩(shī)。 4. 朗誦比賽。 1. 老師指導(dǎo)理解詩(shī)句意 思。 2. 再讀古詩(shī)，思考問(wèn)題。 3. 結(jié)合詩(shī)句，發(fā)揮想象， 體會(huì)作者的感受。 4. 有感情地朗讀古詩(shī)。 5. 朗誦比賽。 3.解釋下列字詞的意思。 宿： 危樓： 語(yǔ)： 恐： 四、指導(dǎo)書 寫，嘗試背 誦。（用時(shí):10 分鐘） 1.指導(dǎo)書寫生字，老師范 寫。 2.結(jié)合詩(shī)意與課文插圖 來(lái)背誦，比一比誰(shuí)背得快。 1. 觀察老師范寫，學(xué)生 臨寫。 2. 背誦古詩(shī)

7、。 4.默寫古詩(shī)。 夜宿山寺 咼白尺， 摘星辰。 不敢 ， 恐 。 教學(xué)反思 教者通過(guò)讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解課文 內(nèi)容的目的。通過(guò)這種方式，學(xué)生能感受到文章的語(yǔ)言描寫， 加深體會(huì)。練習(xí)說(shuō)話有利于學(xué)生掌握介紹景物的方法，學(xué)會(huì) 仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“似”。 2. 朗讀、背誦古詩(shī)《敕勒歌》。 3. 體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。 學(xué)前準(zhǔn)備 1. 預(yù)習(xí)古詩(shī)。（學(xué)生） 2. 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案

8、 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、課題導(dǎo) 入。（用時(shí)：5 分鐘） 今天老師先帶你們到 遼闊的大草原去看看。 這美麗遼闊的大草原 名叫敕勒川。今天我們學(xué) 習(xí)一首贊美它的民歌，叫 《敕勒歌》。（板書：敕勒 歌） 1. 學(xué)生齊讀課題。 2. 學(xué)生觀看敕勒川早原 風(fēng)光錄像。 二、初讀課 文，讀準(zhǔn)字 音。（用時(shí)：5 分鐘） 1. 提出要求：一邊讀 一邊想這首詩(shī)寫的是什 么？ 2. 老師巡視指導(dǎo)，了 解學(xué)生讀書情況，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，糾正讀音并指導(dǎo) 學(xué)生讀通句子。 1. 自讀課文，借助拼音讀 準(zhǔn)字音。 2. 同桌互讀詩(shī)句，糾正字 音，再把課文讀通順。 3. 開火車認(rèn)讀生字。 4. 指名讀課文。提

9、示“見” 的讀音。 5.把音節(jié)補(bǔ)充完整。 1 l cn q 似 廬 籠 q__c . m _ 蓋 蒼 茫 三、熟讀課 文，了解詩(shī) 文。 老師提出要求： 1.把詩(shī)句讀流利。想 想詩(shī)中寫了哪些景物。 1.自學(xué)詩(shī)文，小組交流。 說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景物。（藍(lán) 藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂 6.按要求寫詩(shī)句。 （1）天空就像家古包的圓 頂一樣遮蓋著，龍卓大地。（根 （用時(shí)：25 分鐘） 2.你讀懂了哪些詞 四、指導(dǎo)書 寫。 （用時(shí):5分 鐘） 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反田心 句，還有哪些詞句不明白， 把它畫下來(lái)。 3. 教師提問(wèn)：學(xué)了這 首古詩(shī)，你最喜歡的是哪 一句

10、？為什么？ 4. 教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié) 拍有感情地朗讀詩(shī)文。 1. 讀要求會(huì)寫的子： 陰、似、野、蒼、茫。 2. 按結(jié)構(gòu)記憶字形。 上下結(jié)構(gòu)的字：蒼、 茫。 左右結(jié)構(gòu)的字：似、 陰、野。 3. 指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生 觀察字帖的字，然后描紅 和書寫。 2. 學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和 不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，針對(duì) 學(xué)生不明白的詞語(yǔ)，教師釋 疑。 3. 集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn) 撥。 4. 學(xué)生在朗讀中體會(huì)作 者在詩(shī)中所表達(dá)的感情。并背 誦詩(shī)文。 1. 學(xué)生認(rèn)讀生字 2. 記憶字形。 3. 描紅，臨寫。 風(fēng)景 （2）詩(shī)中表現(xiàn)大草原牧草 豐茂、牛羊肥美的句子。 7.看拼音，寫詞語(yǔ) y i

11、n sh m ( ) ti 岔 y e ( ) c an gm dn g ( ) —恐驚無(wú)上人 陰山下 天蒼蒼野茫茫牛羊 低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)要抓住兒童喜讀愛背、記憶力強(qiáng)的 特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背。在本節(jié)課我安排了多種方式的 古詩(shī)朗讀，使學(xué)生把古詩(shī)讀正確、讀流利、讀出韻味，為 理解詩(shī)意打下良好的基礎(chǔ)。 《古詩(shī)二首》教學(xué)片段 ?逐

12、字品析，感悟意境（教學(xué)重點(diǎn)） 師：（出示掛圖）請(qǐng)大家看看圖，再讀一讀古詩(shī)，你覺得這座寺廟有什么特點(diǎn)？ 生：這座寺廟非常的高。 師：你們是從哪些地方看出寺廟很高的？ 生1:我從“危樓高百尺”看出來(lái)的，有一百尺那么高，說(shuō)明這座寺廟很高很高。 生2：我從“手可摘星辰”看出來(lái)的。寺廟很高，站在上面都能摘到星星了。 生3：我從“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”看出來(lái)的。天上的神仙就好像在我們的頭上，不能大聲說(shuō)話， 不然就吵醒他們了。 師：那該怎樣讀呢？ 生1：（輕聲細(xì)語(yǔ)地讀）不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。 生2：我是從圖上看出來(lái)的，圖片上的寺廟畫得很高。 師：你觀察得很仔細(xì)！那么“危樓”的“?！笔鞘裁匆馑寄?？ 生：是“高”的意思。 師：我覺得是“危險(xiǎn)”，這座寺廟是危房，快倒塌了。 生：不對(duì)，要是快倒了，詩(shī)人還敢住在上面嗎？ 是因?yàn)檫@座寺廟太高了，站在上面往下看，覺得很 危險(xiǎn)。 賞析：低年級(jí)教學(xué)古詩(shī)要理解詩(shī)意，但這種理解不是架空的文字分析，而是通過(guò)誦讀感悟，從整體上 去理解。教師在教學(xué)《夜宿山寺》這首詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生圍繞山寺的“高”這一特點(diǎn)，通過(guò)觀察、想象、朗讀 來(lái)理解、體會(huì)，在解釋“?！钡暮x時(shí)，學(xué)生不僅能說(shuō)出“高”的意思，也體會(huì)到了 “高處不勝寒”的這 種險(xiǎn)峻之感=■