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1、 授課教案 授課標題 第一章 聲現(xiàn)象一輪復習 1．知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件；了解聲音是以波的形式傳播的；了解聲 音在空氣中的傳播速度及聲波具有能量。 2．知道聲音的特性——音調、響度和音色；了解影響響度、音調和音色 學習目標 的主要因素。 3．了解樂音與噪聲的區(qū)別根據(jù)生活經(jīng)驗；了解控制噪聲的途徑。 4． 知道超聲波的特點； 了解超聲波在現(xiàn)代技術中的應用； 了解次聲波的特點及其危害。 重點難點  尋找雙基漏洞，并記錄和制定解決辦法 【知識回顧與檢測】 1．聲音是由物體的  產(chǎn)生的

2、，一切發(fā)聲的物體都在  ，振動  ， 發(fā)生才停止。 2．聲音是以 的形式在 傳播，氣體、液體和 都可以傳播聲音， 0 傳播聲音。 3．聲音具有三個顯著的特性， 分別是 、 和 。其中， 與 振動的頻率（每秒鐘物體振動的次數(shù)）有關，且頻率越大， 越高； 與物體 振動的振幅有關，且振幅越大， 越大，它還與距離發(fā)生體的 有關；不同的 發(fā)聲體 不同。 4. 人耳的聽覺頻率是 。頻率高于 的聲叫 波，頻率低于 的聲叫 波，生活中用超檢查身體及胎兒的發(fā)育情況用的是 波，地震、火山、 臺風、海嘯及一些動物交流時用的是

3、波。 5．從環(huán)保的角度，凡是影響人們正常的 、 和 的聲音都是噪 聲，人們用 為單位來表示聲音強弱的等級，符號是 。 6．聲音既能傳遞信息也能傳遞能量， 聲音傳遞信息的例子有： ； 聲音傳遞能量的例子有： 。 【作業(yè)批改與點評】 【知識學習與掌握】 一、關于聲音的產(chǎn)生和傳播 例 1：課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它是通過 耳中的。我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因為他們各人發(fā)出聲音的  傳入我們 不同。 例 2：如圖所示把

4、正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內， 鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小，直至聽不到聲音。 這個實驗說明了（） A．聲音是由物體振動產(chǎn)生的 B．聲音必須通過介質才能傳播 C．聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射 D．聲波在傳播過程中能量逐漸減少 二、關于樂音的三個特征問題（要注意音調與響度的區(qū)別） 例 3：指出下列各種聲音現(xiàn)象，反映了聲音的哪些特征： 例 2 （ 1）“震耳欲聾”是指聲音的 ___________________ 大； （ 2）“脆如銀鈴”是指聲音的 _____

5、______________ 高； （ 3）“悅耳動聽”是指聲音的 ___________________ 好。 例 4：小明自己制作了一個哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花， 做 成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以 發(fā)出悅耳的哨聲。這哨聲是由 振動產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以 改變聲音的 。 例 4 三、環(huán)保問題 例 5：小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學習時避免干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門窗關閉關嚴；③囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵

6、。 上述三種方案中， 第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在第三種是在 處減弱噪聲。  中減弱； 例 6：一位同學晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應采用下列哪種方法 （ ） A．用棉被把電視機捂住  B．把音量開關關上，不讓電視機發(fā)生聲音 C．插上耳機，自己用耳機聽  D．讓家人把耳朵塞住 四、回聲測距問題 例 7：科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過 3s，收到回 波信號。（ 1）海洋中該處的深度為多少 m？（聲音在海水中傳播的速度是 1531 m/s ），（2）

7、 列舉超聲波的其它用途 （至少兩個）；這種方法能不能用來測量月亮到地球的距離？為什么？ 五、當堂訓練 1. 甲同學把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學在長鐵管的另一端敲一下這根鐵管，則甲同學聽 到的聲音情況是 ( ) A. 響了一下，聲音是從鐵管傳來的 C. 響了兩下，先聽到從空氣傳來的聲音 2. 拿一張硬紙片讓它快些從一木梳上劃過，  B. 響了一下，聲音是從空氣傳來的 D. 響了兩下，先聽到從鐵管傳來的聲音 再讓它從同一木梳上慢一點劃過， 則兩次所 發(fā)出的聲音 ( ) A．響度不同 B. 音調不同 C.

8、 3. 當聽到幾個熟悉的同學談話的聲音時，  音色不同 D. 前三者都不同 你往往很容易判斷出都是誰在說話， 這時你判 斷的主要依據(jù)時它們的 ( ) A. 音色不同 B. 音調不同  C. 響度不同 D. 音色、音調、響度同時作用的結果 4. 下列敘述不屬于噪聲的是 ( ) A. 音樂廳里演奏的命運交響曲B. 在家里，幾位同學旁若無人的引吭高歌 C. 在低空飛行的噴氣式飛機 D. 尖釘在鋁鍋上劃出的聲音 5. 在圖給出的城市道路交通標志中，表示“禁止鳴笛”的是 ( )

9、 A B 第5C題 D 6. 利用回聲可測量海底的深度， 某海洋考察船向海底發(fā)射一聲波， 經(jīng) 1.2 秒后聽到回聲， 則此處海水深為（聲音在海水中傳播速度為 1531 米/ 秒） ( ) D.1531 【知識梳理與總結】 【作業(yè)布置與檢查】 1. 下列說法中錯誤的是（  ） A．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 B ．聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音 C．聲音的大小由振動的頻率決定 D ．利用聲波和電磁波都可以傳遞信息

10、 2. 下列說法中不正確的是（ ） C．在道路兩旁植樹，可以減小噪聲 D ．電磁波與聲波都可以傳遞信息和能量 3. 下列有關聲現(xiàn)象的說法正確的是（ ） A．在城區(qū)禁止汽車鳴笛，是在傳播過程中減弱噪聲 B．蝙蝠的視力很差，它通過接收自己發(fā)出的超聲波的回聲來探測周圍的物體 C．彈撥的鋼尺振動得越快，發(fā)出聲音的響度越大 D．打雷時我們先看到閃電后聽到雷聲，是因為閃電比雷聲先發(fā)生 4. 下列有關聲現(xiàn)象的說法中錯誤的是（ ） Ａ．摩托車上安裝消聲器的目的是為了減小噪聲 Ｂ．我們能區(qū)分不同同學說話的聲音，是因為他們的音色不

11、同 Ｃ．只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音 Ｄ．在醫(yī)院里醫(yī)生通常利用超聲波震動除去人體內的結石，說明聲波能傳遞能量 5. 通過對“聲現(xiàn)象”的學習，你認為下列說法中正確的是（ ） A．只要物體振動就一定能聽到聲音 B ．“振耳欲聾”說明聲音的音調高 C．在校園內植樹可減弱校外傳來的噪聲 D ．超聲波的頻率很低，所以人聽不到 6. 要使小提琴發(fā)出的聲音的音調變高，應采取的辦法是（ ） A．放松琴弦 B ．拉緊琴弦 C ．增加部分弦線的長度 D ．換些粗弦 7. 在演示聲音是由物體振動引起的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球， 小球

12、被多次彈開。在此實駐中小球的作用是（） A．使音叉振動時間延長 B ．使音叉振動盡快停下求 C．把音叉的微小振動放大，便于觀察 D ．使聲波多次反射形成回聲 8. 長途汽車經(jīng)過長時間行駛后， 駕駛員常常會停車拿根鐵棒敲打車輪， 憑借聲音可以判 斷輪胎內的空氣是否充足。這主要是因為敲擊的輪胎內空氣充足時發(fā)出聲音的（ ） A．響度較大B ．音調較高 C ．音調較低 D ．響度較小 9. 電影院的屋頂和四周墻壁都制成凹凸不平像蜂窩煤狀似的，這是為了（ ） A．減弱聲波的反射 B ．增強聲波的反射 C．

13、增強聲音的響度 D ．僅僅是為了裝飾 10. 媽媽買碗時常把兩只碗碰一碰， 聽聽聲音。她判斷碗的好壞時是根據(jù)聲音的 （ ） Ａ．音調 Ｂ．響度 C ．音色 D ．音量 11. 往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為（ ） A．隨著水位升高，音調逐漸升高 B ．隨著水位升高，音調逐漸降低 C．灌水過程中音調保持不變，音響越來越大 D．灌水過程中音調保持不變，音響越來越小 12. 近年來，我國城市建設和發(fā)展越來越注重以人為本。如城區(qū)汽車禁鳴、主干道路面

14、鋪設瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板等。這些措施的共同點是（） A．綠化居住環(huán)境 B ．緩解“熱島效應” C．降低噪聲污染 D ．減少大氣污染 13. 科學家根據(jù)星球光譜的紅移現(xiàn)象推斷宇宙正在膨脹，星球正在離我們越來越遠。其 實在日常生活中聲音也有類似的現(xiàn)象，在火車從我們身邊疾駛而過的瞬間， 盡管火車發(fā)出的 汽笛聲頻率是不變的，但我們聽起來聲音的音調卻是 ________ （選填“由高變低”或 “由低變高” ） 14. 如圖所示， 將一把鋼尺緊按在桌面上， 先讓一端伸出桌邊短一些， 撥 動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一

15、端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它 振動發(fā)出的聲音， 使鋼尺兩次振動幅度大致相同。 比較兩種情況下， 第 次 鋼尺振動得快，它的音調 ( 填“高”或“低” ) ，這說明音調與 有關。 15. 物理學是探索的科學， 物理學家們在科學之路上披荊斬棘， 勇于探索， 為人類創(chuàng)造了豐碩的精神財富和物質財富。 自開始接觸物理這門課以來， 我們在老師的帶領下， 也進行了許多探究活動。以下幾項活動，你肯定參與過： A．探究琴弦的音調跟弦的長短、粗細、松緊的關系； B ．探究聲音的傳播條件； C．探究各種材料的隔音性能； D ．探究聲音產(chǎn)生的原因。 其中有兩組所用的研究方法是

16、相同的，它們是 和 。 (填寫字母 ) 16. 某興趣小組的甲、乙、丙三位同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度。 （ 1）他們選擇了鼓 ( 含鼓槌 ) 做實驗， 除了已經(jīng)選擇的器材外， 至少還需要的實驗器材是 和 。 （ 2）如圖所示，甲負責敲鼓、乙負責計時、丙負責聽聲。實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟 D 補充完整。 A．量出 200 米的直線距離 s 并做記錄； B．甲同學用力敲一下鼓，乙同學看到敲鼓的同時開始記時； C．當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“?！?； D．乙同學 ____________________________

17、____________ 。 E．將測得的時間 t 記錄下來； 第 16題 F．重復做上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度 v 的大小并求出平均值 V。 （ 3）請為他們設計一個測量聲音速度的實驗記錄表格， 設計的表格應體現(xiàn)上述實驗要求。 （ 4）請寫出造成本實驗誤差的原因之一： _________________________________ ． 17. 某人站在一個較大的山谷里， 想估測山谷的寬度。 他大喊一聲后經(jīng)過 0．3 秒鐘聽到 右面山崖反射回來的聲音，經(jīng)過 0． 5 秒鐘才聽到左面山崖反射回來的聲音。請你幫他估算 這個山谷的寬度。 （聲音在空氣中的傳播速度為 340 米／秒）。