《人教版冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 1?山中訪友 《山中訪友》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文，處處洋溢著濃濃的詩(shī)情，教 案時(shí)，我先用一課時(shí)讓學(xué)生充分閱讀，鑒賞品味、互動(dòng)感悟，然后再用 一課時(shí)教案生依文作對(duì)聯(lián)，寫(xiě)詩(shī)歌。這樣的做法收到了很好的教案效 果。 2?山雨 《山雨》是一篇寫(xiě)景的抒情散文，語(yǔ)言文字很美，精彩的描寫(xiě)第5、第 6、第7自然段。我就把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這三個(gè)自然段中，聯(lián)系生 活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的詞句。學(xué)生在流暢讀書(shū)的 基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩句段，將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基 礎(chǔ)。 3?草蟲(chóng)的村落 《草蟲(chóng)的村落》是一篇在表達(dá)上頗有特色的散文。文章中作者發(fā)揮豐富 的想象，運(yùn)用了擬人、比

2、喻等修辭手法，將一個(gè)生動(dòng)、活現(xiàn)的草蟲(chóng)世界 展現(xiàn)給了大家。在本課的教案中，我充分利用學(xué)生對(duì)小蟲(chóng)、小動(dòng)物的喜 愛(ài)之情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生拿到這樣的文章，喜讀、樂(lè)讀。在 品讀感悟文章、領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法時(shí)，以讀代講。 4?索溪峪的野 在教案《索溪峪的野》時(shí)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，我首先對(duì)他們的合作過(guò)程 給予積極的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的合作積極性。在合作過(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí)， 反饋合作學(xué)習(xí)的成果。小組派代表匯報(bào)展示合作成果，老師給予適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們感受到合作的愉悅和成功的喜悅。 5?詹天佑 我在《詹天佑》一課教案中，力求創(chuàng)新學(xué)生的思維，取得了很好的教案 效果，不管是遣詞造句，分段的訓(xùn)練，

3、還是對(duì)課文主要內(nèi)容，作者思想 感情的理解，學(xué)生都從易到難，由此及彼，由表及里，主動(dòng)學(xué)習(xí)，循序 漸進(jìn)自覺(jué)領(lǐng)會(huì)，直到深刻感悟掌握。 6?懷念母親 教完《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以 回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和 不變的愛(ài)意。上完這節(jié)課，冋學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感 動(dòng)了，有的冋學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教案中不僅要讓學(xué) 生“解讀”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激 情。 課題 7?彩色的翅膀 《彩色的翅膀》是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出邊 防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島，建

4、設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感 人的地方找出來(lái)了令人感動(dòng)的句子體會(huì)，但怎樣才能體會(huì)出感情呢？首 先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)。其次我通 過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。 8?中華少年 《中華少年》是一篇略讀課文，教案本課，我做到以下幾點(diǎn)： 1?以讀帶講： 讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn) 而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。 2 ?課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖 片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué) 習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟。 9?窮人 本課采用“研讀品

5、悟、精讀體會(huì)”的學(xué)習(xí)方法，真正注重了學(xué)生的情感 體驗(yàn)，使學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到了高 尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，豐富了學(xué)生的精神世界。 10.別餓壞了那匹馬 《別餓壞了那匹馬》這篇只有一課時(shí)的略讀課文，我根據(jù)課文導(dǎo)讀的要 求，并結(jié)合這篇文章內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，情感真摯感人，很 容易引起學(xué)生的共鳴的特點(diǎn)，在確定教案目標(biāo)和重難點(diǎn)時(shí)，我簡(jiǎn)化頭 緒，著重從兩點(diǎn)入手，以體現(xiàn)略讀課文的教案特點(diǎn)： 1 ?品悟語(yǔ)言文字，感受殘疾冃年樂(lè)于助人的好品質(zhì)。 2 .感情朗讀，受到情感的熏陶。 11?唯的聽(tīng)眾 本文的重點(diǎn)是品味描寫(xiě)老教授真誠(chéng)的語(yǔ)言和神情的語(yǔ)句，展

6、開(kāi)合理想 象，體會(huì)其心理及其對(duì)主人公一步步走向成功所起的巨大作用，進(jìn)而體 會(huì)老教授對(duì)主人公無(wú)私的關(guān)愛(ài)和主人公對(duì)老教授的感激、敬佩之情。 一、 引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)人文章的學(xué)習(xí)方法 二、 重點(diǎn)交流 12.用心靈去傾聽(tīng) 我們經(jīng)常要求學(xué)生概括主要內(nèi)容，那么概括主要內(nèi)容有沒(méi)有什么方法 呢？《用心靈去傾聽(tīng)》是一篇寫(xiě)人的文章，怎樣教案生概括呢？ 1 ?理清文章主要寫(xiě)誰(shuí)？蘇珊、問(wèn)訊處的工作人員。 2 ?理清蘇珊為我做了什么？我認(rèn)為，訓(xùn)練學(xué)生理清脈絡(luò)是讓學(xué)生正確 概括主要內(nèi)容的好方法。 課題 13 ?只有一個(gè)地球 教案《只有一個(gè)地球》時(shí)，我先讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，弄清課文 介紹了有關(guān)地

7、球的哪些知識(shí)，然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引 導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。這 樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。 14 .鹿和狼的故事 教案《鹿和狼的故事》這課，我注重培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、閱讀感悟，采 用自主合作，討論探究的學(xué)習(xí)策略，突破傳統(tǒng)的教案模式。課堂教案 中，有很多不足的地方，留給學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的空間不足，使學(xué)生豐富的 想像力沒(méi)有得到很好的展示。 15 ?這片土地是神圣的 《這片土地是神圣的》這篇課文中印第安酋長(zhǎng)西雅圖對(duì)土地的留戀和眷 顧、對(duì)土地的熱愛(ài)震撼了我的心。在教授這篇文章的時(shí)候，我首先讓學(xué) 生弄明白“神圣”的意思是什

8、么，然后交流“土地上的什么是神圣 的”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，自讀課文，解決生字詞。 16.青山不老 《青山不老》是一篇略讀課文，課上完了，我結(jié)合學(xué)校提出的“高效” 課堂的精神，反思自己這節(jié)課的得與失。一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。 二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。課 堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式較 多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。 17?少年閏土 《少年閏土》的人物描寫(xiě)極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫(xiě)的 示范點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。首先，教師讓學(xué)生找出 課文中描寫(xiě)少年閏土外貌的句子，然后要求學(xué)生根據(jù)課文中寫(xiě)作方法

9、， 以老師為模特，把老師的外貌寫(xiě)出來(lái)。我把閱讀教案與寫(xiě)作教案有機(jī)地 結(jié)合起來(lái)，既完成了教案要求，又使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，養(yǎng)成了讀寫(xiě)的習(xí) 慣， 18?我的伯父 魯迅先生 《我的伯父魯迅先生》一課，作者對(duì)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)作了生動(dòng)精彩的 描寫(xiě)，反映了魯迅先生愛(ài)憎分明、“為自己想得少，為別人想得多”的 高尚品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的敬愛(ài)之情。1 .語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物個(gè) 性。 2 .行動(dòng)扌田與，突出精神品質(zhì)。 課題 佃?一面 《一面》這篇課文是通過(guò)作者回憶自己與魯迅的一面之交，把魯迅對(duì)青 年的愛(ài)護(hù)寫(xiě)的很細(xì)致。學(xué)習(xí)這篇課文，在體會(huì)魯迅先生的品質(zhì)時(shí)學(xué)習(xí)作 者對(duì)人物的描寫(xiě)方法。因?yàn)槭锹宰x課文，我

10、主要放手讓學(xué)生自學(xué)。也許 是魯迅離我們的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)遙遠(yuǎn)，學(xué)生的理解一直處于表面層次，還不夠 深入，這也是我困惑的一個(gè)問(wèn)題。 20.有的人 教案之前我有些疑慮，如何讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文的深刻內(nèi)涵，感情受到觸 動(dòng)。最后我決定通過(guò)對(duì)比朗讀去讓學(xué)生感受兩種完全不同的人的行為以 及他們的不同的結(jié)果，從而進(jìn)一步去感受魯迅先生的愛(ài)憎和人生理想。 綜合性學(xué)習(xí)： 輕叩詩(shī)歌的大門 這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知 識(shí)。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給 了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi) 容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃

11、自行開(kāi)展活動(dòng)。 21?老人與海鷗 本課第二幅畫(huà)面應(yīng)該是全文的咼潮部分，尤其是海鷗為老人守靈的場(chǎng) 面，我也將重心傾斜在這里。和學(xué)生一起品讀送別段，品悟海鷗情。 22?跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 本篇略讀課文文字淺顯，主要采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交 流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜 愛(ài)。 23?最后一頭戰(zhàn)象 《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。這篇文章 比較長(zhǎng)，對(duì)于我們班的學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。因此在教 案中我設(shè)計(jì)了“先從整體入手，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，再找突破口研 讀

12、課文，體會(huì)感情”。 課題 24?金色的腳印 《金色的腳印》這篇課文。文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫(xiě)了一 個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，贊美了人與動(dòng)物之間相互信任，相互幫助，和 諧相處的美好關(guān)系，也展示了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情。讀來(lái)感人 至深，催人淚下。因此教案這一課最主要的是抓住它的“情”，用文中 豐富的情感去熏陶感染孩子，使孩子走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。 25?伯牙絕弦 《伯牙絕弦》是一篇人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)的課文。文言文初次 被編入小學(xué)教材，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“文言文”是一個(gè)新的名詞，一、 “書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”-讀知音語(yǔ)文課首先要有語(yǔ)文味，古文更是如 此。 26 ?月光曲 在教案《月光曲》一文，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，讀出心中的感受來(lái)，讀出音樂(lè)所蘊(yùn)涵的深情來(lái)，所以在教案課文 時(shí)，我播放了月光曲的鋼琴音樂(lè)，使學(xué)生先對(duì)這段音樂(lè)有了深切的感 受。 27?蒙娜麗莎之約 課堂上指導(dǎo)朗讀得還不夠細(xì)致，缺少有層次的閱讀，因此學(xué)生讀的得還 不夠多，讀得還不夠生動(dòng)，投入，致使氛圍不夠，情感不能得到提升。 這方面我還要注意加強(qiáng)。 28?我的舞臺(tái) 今天教的《我的舞臺(tái)》這課，在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí)， 給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。 5 / 6