《高考歷史總復習 第55課時 西方人文精神的起源課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考歷史總復習 第55課時 西方人文精神的起源課件（58頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13西方人文精神的起源和發(fā)展第十三單元04把 握歷史發(fā)展線索時空坐標時空坐標主旨概覽主旨概覽第第55課時西方人文精神的起源課時西方人文精神的起源目 錄 contents1234 重時空觀念 記主要史實5 貫通學與考 知能大提升 理知識體系 明課時精要 研史料實證 通歷史解釋 秉唯物史觀 樹家國情懷6 課時檢測過關練01理知識體系 明課時精要02重時空觀念 記主要史實 縱向理清“發(fā)展線”一、智者學派一、智者學派經(jīng)濟基礎經(jīng)濟基礎奴隸制經(jīng)濟的繁榮，為古希臘人文主義思想奠定奴隸制經(jīng)濟的繁榮，為古希臘人文主義思想奠定了經(jīng)濟基礎了經(jīng)濟基礎政治基礎政治基礎 公元前公元前5世紀，古希臘世紀，古希臘_民主政治發(fā)

2、展到頂峰民主政治發(fā)展到頂峰思想基礎思想基礎哲學家把研究重點轉(zhuǎn)移到哲學家把研究重點轉(zhuǎn)移到“_”本身本身奴隸制奴隸制人人人類社會人類社會積極積極作用作用推動了雅典民眾思想的啟蒙和解放；強調(diào)人的價值，推動了雅典民眾思想的啟蒙和解放；強調(diào)人的價值，重視人的作用，樹立了人的尊嚴和權(quán)威，是西方人文重視人的作用，樹立了人的尊嚴和權(quán)威，是西方人文精神的最初體現(xiàn)；推動了雅典民主政治的發(fā)展精神的最初體現(xiàn)；推動了雅典民主政治的發(fā)展消極消極作用作用忽視忽視_，給極端個人主義打開了方便之門，給極端個人主義打開了方便之門道德道德二、蘇格拉底二、蘇格拉底三、柏拉圖和亞里士多德三、柏拉圖和亞里士多德主張主張根據(jù)智慧品德把每個

3、人明確分工，各司其職；鼓勵人根據(jù)智慧品德把每個人明確分工，各司其職；鼓勵人們獨立理性思考們獨立理性思考代表作代表作_影響影響為為_的發(fā)展奠定了基礎的發(fā)展奠定了基礎理想國理想國理性主義理性主義人類人類解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回03研史料實證 通歷史解釋 縱橫構(gòu)建“聯(lián)系面” 探究點（一）智者學派與蘇格拉底思想比較研史料實證形成對歷史的正確、客觀的認識形成對歷史的正確、客觀的認識本材料重在分層次，把握層意。材料以句號為界分為本材料重在分層次，把握層意。材料以句號為界分為兩層。第一層體現(xiàn)出智者學派的主張：強調(diào)人的主觀兩層。第一層體現(xiàn)出智者學派的主張：強調(diào)人的主觀感受，制度、道德、

4、法律的存廢要以人為尺度；第二感受，制度、道德、法律的存廢要以人為尺度；第二層反映了蘇格拉底的主張：強調(diào)后天學習和理性，人層反映了蘇格拉底的主張：強調(diào)后天學習和理性，人應該自覺地把握自身命運。應該自覺地把握自身命運。學讀史學讀史(信息知信息知多少多少)智者學派作為職業(yè)教師向雅典公民有償傳授辯論、演智者學派作為職業(yè)教師向雅典公民有償傳授辯論、演說、修辭的技巧，他們竭力強調(diào)自由，認為一切制度、說、修辭的技巧，他們竭力強調(diào)自由，認為一切制度、法律和道德都是人為的產(chǎn)物，法律和道德都是人為的產(chǎn)物，“人是萬物的尺度人是萬物的尺度”。而蘇格拉底認為而蘇格拉底認為“未經(jīng)檢討反省的生命是沒有生存價未經(jīng)檢討反省的生

5、命是沒有生存價值的生命值的生命”，“有思想力的人是認識萬物的尺度有思想力的人是認識萬物的尺度”。研史料研史料(名家怎名家怎看待看待)解析解析返回返回通歷史解釋對歷史進行理性分析和客觀評價對歷史進行理性分析和客觀評價蘇格拉底蘇格拉底智者學派智者學派反對過激的民主政治反對過激的民主政治基本上適應民主政治的發(fā)展基本上適應民主政治的發(fā)展對政治的看法對政治的看法認為善、正義、真理都認為善、正義、真理都是實在的，重視道德修是實在的，重視道德修養(yǎng)，經(jīng)常討論幸福、美養(yǎng)，經(jīng)常討論幸福、美德、真理、正義等問題德、真理、正義等問題認為真、善、義、美都是相認為真、善、義、美都是相對人的需要和興趣而言的，對人的需要和興

6、趣而言的，不存在絕對的真理，沒有正不存在絕對的真理，沒有正確和公平永恒的標準確和公平永恒的標準對真理的看法對真理的看法強調(diào)道德以知識為基礎，強調(diào)道德以知識為基礎，認為人必須有知識才能認為人必須有知識才能達到達到“善善”，提倡，提倡“美美德即知識德即知識”認為知識是公民參與公共事認為知識是公民參與公共事務、進行演講的基礎務、進行演講的基礎對知識的看法對知識的看法關注人關注人(內(nèi)在的內(nèi)在的)的倫理的倫理道德，道德，“認識你自己認識你自己”關注人關注人(外在的外在的)與法律的關與法律的關系，系，“認識社會認識社會”哲學研究的重哲學研究的重點點研史料實證形成對歷史的正確、客觀的認識形成對歷史的正確、客

7、觀的認識 探究點（二）古希臘人文精神本材料重在分層次，把握層意。材料列舉了希臘哲本材料重在分層次，把握層意。材料列舉了希臘哲學家普羅泰格拉的三句話，每一句話就是他的一個學家普羅泰格拉的三句話，每一句話就是他的一個思想主張：第一句話體現(xiàn)出普羅泰格拉對神的懷疑；思想主張：第一句話體現(xiàn)出普羅泰格拉對神的懷疑；第二句話的中心句是第二句話的中心句是“人是萬物的尺度人是萬物的尺度”，強調(diào)的，強調(diào)的是人的價值、人的決定作用；第三句話體現(xiàn)出普羅是人的價值、人的決定作用；第三句話體現(xiàn)出普羅泰格拉強調(diào)自由，表現(xiàn)出主觀隨意傾向。泰格拉強調(diào)自由，表現(xiàn)出主觀隨意傾向。學讀史學讀史(信息知信息知多少多少)希臘哲學家普羅泰

8、格拉說：希臘哲學家普羅泰格拉說：“關于神，我既不知道關于神，我既不知道他們存在，也不知道他們不存在。有許多東西阻礙他們存在，也不知道他們不存在。有許多東西阻礙著我們的認識，如問題晦澀、人生短促等著我們的認識，如問題晦澀、人生短促等”；“人人是萬物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在是萬物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度者不存在的尺度”；“對每一樣東西都可以有兩種對每一樣東西都可以有兩種完全相反的說法完全相反的說法”。研史料研史料(名家怎名家怎看待看待)解析解析返回返回通歷史解釋對歷史進行理性分析和客觀評價對歷史進行理性分析和客觀評價智者學派過分強調(diào)個人的主觀感受，忽視人們

9、認識的共智者學派過分強調(diào)個人的主觀感受，忽視人們認識的共同性，給主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門同性，給主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門消極消極影響影響智者學派和蘇格拉底都重視人的價值和作用，對雅典民智者學派和蘇格拉底都重視人的價值和作用，對雅典民眾的思想啟蒙和解放起了積極的促進作用，他們的思想眾的思想啟蒙和解放起了積極的促進作用，他們的思想成為西方人文主義精神的源頭成為西方人文主義精神的源頭積極積極影響影響04秉唯物史觀 樹家國情懷 高度把握“歷史魂”中國中國西方西方古古代代1.不斷提升美德的過程就是不斷提升美德的過程就是追求幸福的過程。追求幸福的過程?！耙缓勈常缓勈?，一瓢飲一

10、瓢飲”能夠修得高尚品德，能夠修得高尚品德，這樣的苦行值得贊頌這樣的苦行值得贊頌2“多子多福多子多福”是幸福的是幸福的顯著標志。顯著標志。“不孝有三，無不孝有三，無后為大后為大”，家族，家族“香火香火”的的旺盛是個人幸福的體現(xiàn)旺盛是個人幸福的體現(xiàn)1.蘇格拉底把由理性指導的蘇格拉底把由理性指導的精神滿足當作最高幸福，視精神滿足當作最高幸福，視情欲為一時快樂之下的痛苦。情欲為一時快樂之下的痛苦。他提出他提出“美德即知識美德即知識”2中世紀的歐洲，人們普遍中世紀的歐洲，人們普遍認為，人類的幸福來自上帝認為，人類的幸福來自上帝的恩賜，而物質(zhì)享受只是世的恩賜，而物質(zhì)享受只是世俗的、虛幻的幸福俗的、虛幻的幸

11、福中國中國西方西方近現(xiàn)近現(xiàn)代代近代的中國人對幸福的理解近代的中國人對幸福的理解似乎更多樣。有人把國家的似乎更多樣。有人把國家的富強獨立當作終身幸福而奮富強獨立當作終身幸福而奮斗，而新文化運動以來的年斗，而新文化運動以來的年輕人卻認為幸福就是自由、輕人卻認為幸福就是自由、平等地追求自己所渴望的東平等地追求自己所渴望的東西，比如婚姻、學業(yè)、事業(yè)西，比如婚姻、學業(yè)、事業(yè)19世紀的西方，享樂幸福世紀的西方，享樂幸福論流行，主張物質(zhì)需要的論流行，主張物質(zhì)需要的滿足高于一切。費爾巴哈滿足高于一切。費爾巴哈認為認為“幸福幸福只是某一生只是某一生物物能夠無阻礙地滿足能夠無阻礙地滿足關系到它的本質(zhì)和生存的關系到

12、它的本質(zhì)和生存的特殊需要和追求特殊需要和追求”古希臘人文精神古希臘人文精神儒家思想儒家思想都重視關注人與人類社會都重視關注人與人類社會都將道德看作是政治的基礎，認為匡正道德都將道德看作是政治的基礎，認為匡正道德是振邦救民的根本是振邦救民的根本相同點相同點充滿理性與激情，關充滿理性與激情，關注自然界與人類社會注自然界與人類社會將社會和人文問題作為將社會和人文問題作為研究的主題，忽視對自研究的主題，忽視對自然科學的探究然科學的探究研究自然科研究自然科學的態(tài)度學的態(tài)度強調(diào)人的平等，為西強調(diào)人的平等，為西方近代民主政治的產(chǎn)方近代民主政治的產(chǎn)生奠定了思想基礎生奠定了思想基礎強調(diào)社會的等級秩序，強調(diào)社會的等級秩序，重視倫理道德，對維護重視倫理道德，對維護封建專制政治制度起了封建專制政治制度起了重要作用重要作用處理個人與處理個人與社會關系的社會關系的著眼點著眼點特別強調(diào)人的特別強調(diào)人的“個個體體”，強調(diào)人的主觀，強調(diào)人的主觀感受感受強調(diào)社會中的強調(diào)社會中的“人人”，強調(diào)每個人在社會人倫強調(diào)每個人在社會人倫關系中的地位關系中的地位對人的屬性對人的屬性的關注點的關注點不不同同點點05貫通學與考 知能大提升 傾情解讀“命題人”解析解析返回返回知 識 拓 展 知識廣一點知識廣一點巧 思 妙 解 解題快一點解題快一點巧 思 妙 解 解題快一點解題快一點