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1、零容忍才能正本清源素材回放素材回放素材回放素材回放 重視和培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的營銷理念重視和培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的營銷理念試論中藥房的藥學(xué)信息服務(wù)試論中藥房的藥學(xué)信息服務(wù)小議游戲模擬法在軟小議游戲模擬法在軟件工程課程設(shè)計中的應(yīng)用件工程課程設(shè)計中的應(yīng)用這些發(fā)表于學(xué)術(shù)期刊、這些發(fā)表于學(xué)術(shù)期刊、看上去高大上的論文，作者竟然都是高中生?？瓷先ジ叽笊系恼撐模髡呔谷欢际歉咧猩?。素材回放素材回放 不過很可惜，據(jù)媒體梳理、對比，這些論文大多涉不過很可惜，據(jù)媒體梳理、對比，這些論文大多涉嫌抄襲：有的是原封不動抄，同樣的話，頂多換一種表嫌抄襲：有的是原封不動抄，同樣的話，頂多換一種表達(dá)方式；有的是將多

2、篇論文拼接在一起；還有更高明達(dá)方式；有的是將多篇論文拼接在一起；還有更高明的的通過聯(lián)合署名，把自己包裝成第一作者。這些案通過聯(lián)合署名，把自己包裝成第一作者。這些案例揭開了冰山一角，它讓人看到，論文造假的社會病，例揭開了冰山一角，它讓人看到，論文造假的社會病，毒害力之強(qiáng)，連高中生都無法幸免。毒害力之強(qiáng)，連高中生都無法幸免。素材回放素材回放 被曝光的高中生，大多來自高考自主招生錄取名被曝光的高中生，大多來自高考自主招生錄取名額較多的高中，可見論文造假的目的性很明確，就是額較多的高中，可見論文造假的目的性很明確，就是拿論文當(dāng)自主招生的敲門磚。其中一些學(xué)生，甚至已拿論文當(dāng)自主招生的敲門磚。其中一些學(xué)生

3、，甚至已經(jīng)借助涉嫌抄襲的論文進(jìn)入了高校大門。經(jīng)借助涉嫌抄襲的論文進(jìn)入了高校大門。解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用【素材解讀素材解讀】 高中生論文造假，至少說明兩道防線失守了：一是高中生論文造假，至少說明兩道防線失守了：一是刊發(fā)的期刊，二是錄取的高校。一些靠版面費(fèi)營生的期刊發(fā)的期刊，二是錄取的高校。一些靠版面費(fèi)營生的期刊，收錢發(fā)文，早就成了明規(guī)則，這倒好理解，但高?？?，收錢發(fā)文，早就成了明規(guī)則，這倒好理解，但高校在論文審查上也馬虎大意，完全說不通。作為重要的學(xué)在論文審查上也馬虎大意，完全說不通。作為重要的學(xué)術(shù)研究場所，以大學(xué)的查重技術(shù)，要識別媒體曝光的那術(shù)研究場所，以大學(xué)的查重技術(shù)，要識別媒體曝光的那些造假案例

4、，可謂輕而易舉，然而造假者還是冠冕堂皇些造假案例，可謂輕而易舉，然而造假者還是冠冕堂皇通過了錄取。一些家長為了讓孩子擁有通過自主招生的通過了錄取。一些家長為了讓孩子擁有通過自主招生的資本，重金買版面，或者找槍手代寫；資本，重金買版面，或者找槍手代寫；而造假者的高而造假者的高中老師，有時還會親自上陣，將自己的成果署上學(xué)生中老師，有時還會親自上陣，將自己的成果署上學(xué)生姓名。家長和老師的本意，是讓孩子上個好大學(xué)，接姓名。家長和老師的本意，是讓孩子上個好大學(xué)，接受更好的教育，結(jié)果在他們還沒有踏入學(xué)術(shù)圈之前，受更好的教育，結(jié)果在他們還沒有踏入學(xué)術(shù)圈之前，就讓他們習(xí)得了學(xué)術(shù)圈的潛規(guī)則；沒進(jìn)學(xué)術(shù)門，先學(xué)就讓

5、他們習(xí)得了學(xué)術(shù)圈的潛規(guī)則；沒進(jìn)學(xué)術(shù)門，先學(xué)會了會了“門道門道”。連最基本的求真都做不到，可以說學(xué)。連最基本的求真都做不到，可以說學(xué)術(shù)生涯還沒開始，就提前結(jié)束了。有自由裁量的地方，術(shù)生涯還沒開始，就提前結(jié)束了。有自由裁量的地方，就可能產(chǎn)生黑幕和不公。高中生借著抄襲的論文升學(xué)，就可能產(chǎn)生黑幕和不公。高中生借著抄襲的論文升學(xué)，解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用說明高考無疑還是當(dāng)下最公平的方式之一。這并不是說明高考無疑還是當(dāng)下最公平的方式之一。這并不是否認(rèn)自主招生的合理性，只是在論文造假嚴(yán)重，且已否認(rèn)自主招生的合理性，只是在論文造假嚴(yán)重，且已經(jīng)蔓延至中學(xué)的前提下，應(yīng)該有基本的警惕。否則投經(jīng)蔓延至中學(xué)的前提下，應(yīng)該有基本

6、的警惕。否則投機(jī)取巧者一路暢行，輕松敲開名校之門，對那些埋頭機(jī)取巧者一路暢行，輕松敲開名校之門，對那些埋頭苦學(xué)的學(xué)生，太不公平?？鄬W(xué)的學(xué)生，太不公平。解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用【適用話題【適用話題】 進(jìn)學(xué)術(shù)門先學(xué)會了進(jìn)學(xué)術(shù)門先學(xué)會了“門道門道” ” “拼論文拼論文”竟然也是竟然也是“拼家長拼家長”？畸形的論文交易產(chǎn)業(yè)鏈，滲透到了高中校園畸形的論文交易產(chǎn)業(yè)鏈，滲透到了高中校園真相越查越明，投機(jī)得到的東西，都不穩(wěn)妥，總有一真相越查越明，投機(jī)得到的東西，都不穩(wěn)妥，總有一天得還回去天得還回去家長和老師的本意，是讓孩子上個好大學(xué)，接受更好家長和老師的本意，是讓孩子上個好大學(xué)，接受更好的教育，結(jié)果在他們還沒有踏入學(xué)

7、術(shù)圈之前，就讓他的教育，結(jié)果在他們還沒有踏入學(xué)術(shù)圈之前，就讓他們習(xí)得了學(xué)術(shù)圈的潛規(guī)則們習(xí)得了學(xué)術(shù)圈的潛規(guī)則解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用把拼論文背后的把拼論文背后的“拼錢拼錢”實質(zhì)回歸到實質(zhì)回歸到 “ “拼學(xué)生實力拼學(xué)生實力”的實質(zhì)。當(dāng)然，過程中還要注意引導(dǎo)學(xué)生和家長良性的實質(zhì)。當(dāng)然，過程中還要注意引導(dǎo)學(xué)生和家長良性的的“拼實力拼實力”，把興趣和愛好引入，凈化學(xué)術(shù)之風(fēng)，把興趣和愛好引入，凈化學(xué)術(shù)之風(fēng)，讓考學(xué)更真實、公平讓考學(xué)更真實、公平花錢就能買來論文指標(biāo)的亂象，警示著人才評價機(jī)制花錢就能買來論文指標(biāo)的亂象，警示著人才評價機(jī)制亟待改革，特別是對人才評價標(biāo)準(zhǔn)的改革尤為迫切。亟待改革，特別是對人才評價標(biāo)準(zhǔn)的改革尤為迫切。是時候為是時候為“論文產(chǎn)業(yè)論文產(chǎn)業(yè)”畫上句號了畫上句號了解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用高中學(xué)生論文抄襲絕非高中學(xué)生論文抄襲絕非“偶然偶然”，而是必然，反映的，而是必然，反映的是學(xué)風(fēng)存在很大問題。這也是上下必須不斷糾正學(xué)風(fēng)，是學(xué)風(fēng)存在很大問題。這也是上下必須不斷糾正學(xué)風(fēng)，且刻不容緩的理由且刻不容緩的理由解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用謝謝！