《1.2 體驗(yàn)化學(xué)探究 教案 魯教版（五四制）八年級(jí)全一冊(cè)化學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1.2 體驗(yàn)化學(xué)探究 教案 魯教版（五四制）八年級(jí)全一冊(cè)化學(xué)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)　體驗(yàn)化學(xué)探究 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】 1.知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容。 2.了解科學(xué)探究的環(huán)節(jié)和方法。 【情感目標(biāo)】 1.讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)科學(xué)探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。 2.培養(yǎng)學(xué)生愛好化學(xué)的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程： 【情景創(chuàng)設(shè)　引入新課】 【新課導(dǎo)入】 一:(視頻導(dǎo)入) 播放短片《神奇的根瘤菌》,讓學(xué)生在觀看影片后發(fā)表感想。 教師總結(jié)、學(xué)生發(fā)言,引出主題——化學(xué)的探究要從問題開始。 【新課導(dǎo)入】 二:(資料導(dǎo)入) 展示幻燈片:瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)和牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的相關(guān)

2、資料。 教師:你認(rèn)為牛頓和瓦特為什么能發(fā)現(xiàn)和提出問題? 例如:(1)在實(shí)際生活中善于觀察身邊的現(xiàn)象;(2)時(shí)刻保持一顆好奇心;(3)勤動(dòng)腦、多思考。 【新課導(dǎo)入】 三:(圖片導(dǎo)入) 教師:化學(xué)很奇妙,它無處不在,時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活,不斷推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展,如何才能學(xué)好化學(xué)呢?讓我們一起體驗(yàn)化學(xué)探究。 【提出問題　進(jìn)行探究】 探究點(diǎn)一:從問題開始 通過觀察蠟燭燃燒相關(guān)實(shí)驗(yàn),你能提出哪些問題? 答案:①蠟燭火焰是什么顏色的?內(nèi)外顏色是否一致? ②蠟燭燃燒過程中是否聞到其他異味? ③燃燒的是固體石蠟還是液體石蠟? ④點(diǎn)燃蠟燭時(shí)為什么點(diǎn)燃中間的棉芯才可燃燒,直接點(diǎn)燃石蠟

3、塊是否可燃燒? ⑤在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁有何變化? ⑥蠟燭剛熄滅時(shí),產(chǎn)生的白煙是什么……(其他合理答案也可) 【例1】 下列研究問題的做法中不可取的是(　A　) A.采用網(wǎng)上查詢的方法,調(diào)查本市空氣污染指數(shù) B.通過觀察河水是否澄清來判斷河水是否被污染 C.采用調(diào)查、走訪等方法,尋找河水的污染源 D.采用推理的方法,分析自來水發(fā)黃的原因 探究點(diǎn)二:通過科學(xué)探究解決問題 學(xué)生閱讀教材及“實(shí)驗(yàn)探究11”部分,完成以下問題。 1.石蠟燃燒過程中,石蠟熔化屬于　物理　變化。? 石蠟與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水是　化學(xué)　變化。? 2.石蠟燃燒,是固態(tài)石蠟還是液態(tài)的或氣

4、態(tài)的呢? 答案:氣態(tài)的石蠟。 3.科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)有哪些? 答案:提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)(包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等)、獲得結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等。 【例2】 某化學(xué)興趣小組在自制酸堿指示劑后,將其分別滴入酸、堿溶液中測(cè)試效果。這一過程屬于科學(xué)探究過程中的(　C　) A.猜想 B.查閱資料 C.實(shí)驗(yàn) D.交流 探究點(diǎn)三:對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思 實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)結(jié)束后,我們要對(duì)探究活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行反思和總結(jié),要寫出實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論及需進(jìn)一步探究的問題。 【例3】 為了更科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,有時(shí)需要將實(shí)驗(yàn)重復(fù)多次,多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的主要目的

5、是(　B　) A.得到較多的數(shù)據(jù) B.避免偶然現(xiàn)象 C.實(shí)驗(yàn)失敗后重新再做 D.得出不同的結(jié)論 【教師總結(jié)】 科學(xué)探究需要?jiǎng)邮植僮?更需要?jiǎng)幽X思考,是一個(gè)動(dòng)手與動(dòng)腦緊密結(jié)合的過程?？茖W(xué)探究是一個(gè)合作與交流的過程,只有積極參與、充分表達(dá)交流才能享受到探究的樂趣。 板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié)　體驗(yàn)化學(xué)探究 一、從問題開始 二、通過科學(xué)探究解決問題 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié):提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)(包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等)、獲得結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等。 三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思 當(dāng)堂檢測(cè)： 1.一元硬幣有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在討論時(shí),有同學(xué)

6、提出“我們可以拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的(　A　) A.實(shí)驗(yàn) B.假設(shè) C.觀察 D.結(jié)論 2.解決下列科學(xué)之謎屬于化學(xué)學(xué)科的主要任務(wù)的是(　D　) A.宇宙中其他星球是否存在生命之謎 B.埃及金字塔之謎 C.天池水怪之謎 D.根瘤菌在常溫下將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氮肥之謎 3.某同學(xué)家有一批盆栽的郁金香,過去一直開紅花,現(xiàn)在卻開出了紫花。有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的,但該同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分之后,還是開紫花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假設(shè)是不符合的,最好的處理方法是(　D　) A.實(shí)驗(yàn)不成功,停止實(shí)驗(yàn) B.修改實(shí)驗(yàn)過程,使之與假設(shè)相符 C.

7、修改結(jié)果,使之與實(shí)驗(yàn)相符 D.修改假設(shè),重新實(shí)驗(yàn) 4.蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)蠟燭剛熄滅時(shí)有白煙產(chǎn)生,于是進(jìn)行了下面的思考與實(shí)驗(yàn): 提出問題:蠟燭剛熄滅時(shí),總有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢? 猜想與假設(shè):①白煙是燃燒生成的二氧化碳;②白煙是燃燒生成的水蒸氣;③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(1)吹滅蠟燭,立即用一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是驗(yàn)證假設(shè)?、佟?填序號(hào)),但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論,原因是　蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳還沒有完全散去　;? (2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是　水蒸氣　;? (3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有可燃性,這就為假設(shè)?、邸√峁┝俗C據(jù),同時(shí)可排除假設(shè)?、佗凇?因?yàn)椤《趸己退魵舛疾荒苋紵　? 4 / 4