《江蘇省徐州市七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長(zhǎng) 第1框 法律為我們護(hù)航課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長(zhǎng) 第1框 法律為我們護(hù)航課件 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。）我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。）在法治社會(huì)里，公民在法律面前在法治社會(huì)里，公民在法律面前一律平等一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個(gè)公民都每個(gè)公民都平等平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)任何人任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律只要觸犯國(guó)家法律，都必須，都必須承擔(dān)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。相應(yīng)的法律責(zé)任。 未成年人保護(hù)法第三條第一款規(guī)定未成年人保護(hù)法第三條第一款規(guī)定： 未成年人未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，享有生存權(quán)、發(fā)

2、展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。成年人的合法權(quán)益不受侵犯。 婚姻法第二十一條第一款、第二款規(guī)定：婚姻法第二十一條第一款、第二款規(guī)定： 父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。 父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給營(yíng)養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。要求父母付給營(yíng)養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。勞動(dòng)法第十五條第一款規(guī)定勞動(dòng)法第十五條第一款規(guī)定： 禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。禁止用人單位招用未滿十六

3、周歲的未成年人。思考：思考： 這些法律規(guī)定有何共同這些法律規(guī)定有何共同點(diǎn)？點(diǎn)？ 自主先學(xué)：自主先學(xué)：1、在我國(guó)，未成年人的范圍（含義）是什么？、在我國(guó)，未成年人的范圍（含義）是什么？2、為什么法律要給予未成年人特殊保護(hù)（我、為什么法律要給予未成年人特殊保護(hù)（我們需要法律特殊保護(hù)）？們需要法律特殊保護(hù)）？3、專門保護(hù)未成年人的法律有哪些？、專門保護(hù)未成年人的法律有哪些？4、保障未成年人合法權(quán)益的四道防線（四大、保障未成年人合法權(quán)益的四道防線（四大保護(hù)）指什么？保護(hù)）指什么？5、對(duì)于法律給予、對(duì)于法律給予未成年人特殊未成年人特殊保護(hù)，我們未保護(hù)，我們未成年人應(yīng)怎么做？成年人應(yīng)怎么做？一、我們需要特

4、殊保護(hù)一、我們需要特殊保護(hù)1 1、什么是未成年人？、什么是未成年人？ 從圖片中，你感受到了未成年人的哪些特點(diǎn)？ 未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)。 19241924年，救助兒童國(guó)際聯(lián)盟首次提出了年，救助兒童國(guó)際聯(lián)盟首次提出了“兒兒童權(quán)利童權(quán)利”的概念。的概念。 19241924年，第一份年，第一份兒童權(quán)利宣言兒童權(quán)利宣言在日內(nèi)瓦在日內(nèi)瓦誕生。誕生。 19591959年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過兒童權(quán)利宣言兒童權(quán)利宣言，明確，明確了兒童享有的基本權(quán)利。了兒童享有的基本權(quán)利。 19891989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了具有法律效力的年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了具

5、有法律效力的兒童權(quán)利公約兒童權(quán)利公約。 20152015年，聯(lián)合國(guó)年，聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約兒童權(quán)利公約已經(jīng)獲得已經(jīng)獲得196196個(gè)國(guó)個(gè)國(guó)家的批準(zhǔn)。家的批準(zhǔn)。C兒童權(quán)利公約 保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，已經(jīng)成為人類的共識(shí)，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。2 2、未成年人為什么需要特殊保護(hù)？、未成年人為什么需要特殊保護(hù)？二、感受法的關(guān)愛二、感受法的關(guān)愛1 1、你知道保護(hù)我們未成年人的法律有哪些？、你知道保護(hù)我們未成年人的法律有哪些？ 其中專門法律有哪些？其中專門法律有哪些？n 未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法中規(guī)定保護(hù)未成中規(guī)定保護(hù)未成年人的年人的四道防線四道防線分別是什么？分別是什么？ 家庭保護(hù)家庭保護(hù)

6、 學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù) 社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù) 司法保護(hù)司法保護(hù)情境探究：情境探究：小明的一天小明的一天 鐘吾中學(xué)學(xué)生小明與往常一樣，起床后，媽媽早已鐘吾中學(xué)學(xué)生小明與往常一樣，起床后，媽媽早已為她準(zhǔn)備好了可口的早餐；吃完早餐后，爸爸送他去上為她準(zhǔn)備好了可口的早餐；吃完早餐后，爸爸送他去上學(xué)，叮囑他要好好學(xué)習(xí)，尊重他人，禮貌待人。學(xué)，叮囑他要好好學(xué)習(xí)，尊重他人，禮貌待人。探究：探究：1、小明的爸爸、媽媽的行為說(shuō)明什么？、小明的爸爸、媽媽的行為說(shuō)明什么？對(duì)他的關(guān)心愛護(hù)對(duì)他的關(guān)心愛護(hù)2、這體現(xiàn)了對(duì)他的什么保護(hù)？、這體現(xiàn)了對(duì)他的什么保護(hù)？家庭保護(hù)家庭保護(hù)3、什么叫家庭保護(hù)？有何作用？、什么叫家庭保護(hù)？有何作用

7、？家庭保護(hù)的含義、作用（地位）P99家庭保護(hù)的內(nèi)容：家庭保護(hù)的內(nèi)容：1 1、保護(hù)未成年人的合法權(quán)益、保護(hù)未成年人的合法權(quán)益, ,不得虐待、遺棄未成年人不得虐待、遺棄未成年人2 2、應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。、?yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 3、應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行教育未成年人、應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行教育未成年人情境探究：情境探究：小明的一天小明的一天 小明到了學(xué)校大門口，值班老師和學(xué)生會(huì)值日生照例在迎候每一位教師和學(xué)生，臉上帶著著期望與微笑；教室里，值日生揮汗擦去了最后一點(diǎn)污垢；上午四節(jié)課老師都很認(rèn)真地教學(xué)，小明和同學(xué)們又有了新的進(jìn)步，小明因?yàn)樵谛〗M討論中的出色表現(xiàn)還受到了數(shù)學(xué)老師的表

8、揚(yáng)；下午班會(huì)課時(shí)，小明和同學(xué)還參加了學(xué)校的防震疏散演練活動(dòng)。探究：探究：1、小明和他的同學(xué)在學(xué)校得到那些關(guān)心和愛護(hù)？、小明和他的同學(xué)在學(xué)校得到那些關(guān)心和愛護(hù)？2、這體現(xiàn)了對(duì)他們的什么保護(hù)？、這體現(xiàn)了對(duì)他們的什么保護(hù)？學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù)3、什么叫學(xué)校保護(hù)？有何作用？、什么叫學(xué)校保護(hù)？有何作用？學(xué)校保護(hù)的含義、作用（地位）P99 學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容：學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容：未成年人的未成年人的教育教育和和發(fā)展發(fā)展人身權(quán)利人身權(quán)利的維護(hù)的維護(hù)生命安全生命安全的保障等的保障等情境探究：情境探究：小明的一天小明的一天 晚上放學(xué)時(shí)，小明走出校門時(shí)，照樣看到交警叔叔和阿姨在指揮交通，爸爸接他回家。探究：探究：1、交警的行

9、為體現(xiàn)了對(duì)他和同學(xué)們的什么保護(hù)？、交警的行為體現(xiàn)了對(duì)他和同學(xué)們的什么保護(hù)？社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù)3、什么叫社會(huì)保護(hù)？有何作用？、什么叫社會(huì)保護(hù)？有何作用？社會(huì)保護(hù)的含義、作用（地位）P99 社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容：社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容： 社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。情境探究：情境探究：小明的一天小明的一天 到了晚上，小明看到一則新聞，說(shuō)的是有一到了晚上，小明看到一則新聞，說(shuō)的是有一個(gè)個(gè)14歲的初二學(xué)生因在校把同學(xué)打成重傷被歲的初二學(xué)生因在校把同學(xué)打成重傷被“少少年

10、法庭年法庭”判刑；他還發(fā)現(xiàn)新聞中這個(gè)少年犯的臉判刑；他還發(fā)現(xiàn)新聞中這個(gè)少年犯的臉上被打了馬賽克，看不清他的容貌。上被打了馬賽克，看不清他的容貌。探究：探究：1、設(shè)立、設(shè)立“少年法庭少年法庭”說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？對(duì)未成年人的特殊保護(hù)對(duì)未成年人的特殊保護(hù)2、這體現(xiàn)了對(duì)他的什么保護(hù)？、這體現(xiàn)了對(duì)他的什么保護(hù)？司法保護(hù)司法保護(hù)3、什么叫司法保護(hù)？有何作用？、什么叫司法保護(hù)？有何作用？司法保護(hù)的含義、作用（地位）P99 2.司法保護(hù)的措施、原則司法保護(hù)的措施、原則 措施：設(shè)立少年法庭措施：設(shè)立少年法庭 不公開審理未成年人犯罪案件不公開審理未成年人犯罪案件 尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)尊重違法犯罪未成年

11、人的人格尊嚴(yán) 對(duì)未成年人犯罪案件實(shí)行封存制度，保護(hù)其合法權(quán)益對(duì)未成年人犯罪案件實(shí)行封存制度，保護(hù)其合法權(quán)益 做好刑滿釋放未成年人的安置工作做好刑滿釋放未成年人的安置工作 原則：教育為主、懲罰為輔原則：教育為主、懲罰為輔 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)四位一體，構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的四道防線，形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。小明還有一個(gè)疑問，小明還有一個(gè)疑問，新聞中這個(gè)少年犯的臉新聞中這個(gè)少年犯的臉上被打了馬賽克上被打了馬賽克，這到底是什么保護(hù)呢？，這到底是什么保護(hù)呢？看照片，判斷是什么保護(hù)？看照片，判斷是什么保護(hù)？5月月12日我校防震疏散演練日我校防震疏散演練學(xué)

12、生參觀博物館學(xué)生參觀博物館陪孩子夜讀陪孩子夜讀學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù)家庭保護(hù)司法保護(hù) 學(xué)完這節(jié)課后，小明在日記中寫道：不學(xué)學(xué)完這節(jié)課后，小明在日記中寫道：不學(xué)不知道，原來(lái)我們還受到這么多特殊保護(hù)，不知道，原來(lái)我們還受到這么多特殊保護(hù)，一定要好好珍惜！一定要好好珍惜！我們未成年人該怎么做呢？我們未成年人該怎么做呢？憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利，憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利，我們要我們要珍惜珍惜自己的權(quán)利，自己的權(quán)利，依法行使依法行使自己的權(quán)利。自己的權(quán)利。課堂小結(jié)1. 1. 讓校車享有優(yōu)先權(quán)讓校車享有優(yōu)先權(quán)，這是一種文明的體現(xiàn)，是我，這是一種文明的體現(xiàn)，是我 們對(duì)下一代

13、、對(duì)未來(lái)的生命尊重與安全承諾。們對(duì)下一代、對(duì)未來(lái)的生命尊重與安全承諾。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（ ） A A家庭保護(hù)家庭保護(hù)B B學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù)C C司法保護(hù)司法保護(hù)D D社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù)2.未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)，需要給予特殊的關(guān)愛和未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)，需要給予特殊的關(guān)愛和保護(hù)。這是因?yàn)槲闯赡耆耍ūＷo(hù)。這是因?yàn)槲闯赡耆耍?）身心發(fā)育尚不成熟身心發(fā)育尚不成熟 沒有自我保護(hù)能力沒有自我保護(hù)能力 辨別是非和自我控制能力不強(qiáng)辨別是非和自我控制能力不強(qiáng) 容易受到不良因素的影響和不法侵害容易受到不良因素的影響和不法侵害 A. B. C. D. 練一練練一練D

14、C C3.全國(guó)人大定期開展對(duì)未成年人保護(hù)法等法律的執(zhí)法檢查，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。我國(guó)未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象是() A在校大學(xué)生 B家庭困難的人 C有殘疾的成年人 D未滿18周歲的公民4.4.我國(guó)未成年人的基本權(quán)利得到了我國(guó)未成年人的基本權(quán)利得到了_等法律的保護(hù)。等法律的保護(hù)。( ( ) ) 未成年人保護(hù)法憲法中學(xué)生日常行為規(guī)范未成年人保護(hù)法憲法中學(xué)生日常行為規(guī)范預(yù)防未成年人犯罪法預(yù)防未成年人犯罪法 A A B B C C D D5.5.仔細(xì)觀察漫畫，圖中父親的做法，違反了哪一類保護(hù)？仔細(xì)觀察漫畫，圖中父親的做法，違反了哪一類保護(hù)？（ ） A. A.家庭保護(hù)家庭保護(hù) B.B.學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù) C.C.社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù) D.D.司法保護(hù)司法保護(hù)1.在學(xué)校周圍設(shè)立固在學(xué)校周圍設(shè)立固定的治安監(jiān)督崗定的治安監(jiān)督崗 家庭保護(hù)家庭保護(hù)2.工讀學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生升工讀學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生升學(xué)、就業(yè)等不受歧視學(xué)、就業(yè)等不受歧視 司法保護(hù)司法保護(hù)3.未滿未滿16周歲的未成年人犯周歲的未成年人犯罪案件一律不公開審理罪案件一律不公開審理 社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù)4.苦勸兒子戒除苦勸兒子戒除“網(wǎng)癮網(wǎng)癮”無(wú)無(wú)效，父親砍斷網(wǎng)線效，父親砍斷網(wǎng)線 學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù)