《學(xué)優(yōu)練七年級歷史下冊第9課民族政權(quán)并立的時代學(xué)案新人教版新人教版初中七年級下冊歷史學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)優(yōu)練七年級歷史下冊第9課民族政權(quán)并立的時代學(xué)案新人教版新人教版初中七年級下冊歷史學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、民族政權(quán)并立的時代 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實 2.通過學(xué)習(xí)，把握這一時期民族政權(quán)并立的基本脈絡(luò) 重難點 重點：1.契丹的興起于北宋的關(guān)系 2.女真建立金和岳飛抗金 難點：評價澶淵之盟 二、知識概覽圖 興起：10世紀(jì)初，阿保機建立契丹國，都城在上京 發(fā)展：遼太宗時，占領(lǐng)幽云十六州，與中原政權(quán)的沖突加劇 契丹的興起 陳橋兵變 遼、宋、夏的和戰(zhàn) 金和南宋 的對峙 五代：唐朝滅亡后，黃河流域相繼出現(xiàn)的五個朝代 北宋：960年，趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立了宋朝，史稱“北宋” 民族政權(quán)并立的時

2、代 宋遼之間：澶州之戰(zhàn)和澶淵之盟 宋夏之間：先交戰(zhàn)后議和，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣 金的興起：12世紀(jì)初期，阿骨打稱帝，國號金 南宋的開始：1127年，趙構(gòu)登上皇位，定都臨安，史稱南宋 政權(quán)概況 對峙 岳飛抗金 宋金議和：南宋向金稱臣，雙方以淮水至大散關(guān)一線為界 岳飛抗金，郾城大捷 宋高宗、秦檜陷害岳飛 三、新課導(dǎo)引 一個英俊的少年騎著白馬沿遼河?xùn)|行，來到上游的木葉山，遇見一個乘青牛的美麗少女。兩人互相愛慕，結(jié)為夫妻，傳說他們就是我國北方古老的契丹族的祖先。契丹人原來的確居住在遼河上游一帶，過著游牧和漁獵生活。當(dāng)

3、時有首詩描繪他們的生活： 行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。 千里山川無土著，四時畋獵是生涯。 【思考討論】 契丹是怎樣興起的？宋朝又是怎么建立的？為什么會稱這個時期為民族政權(quán)并立的時代？ 四、探究學(xué)習(xí) （一）互動探究 1.對澶淵之盟應(yīng)當(dāng)怎樣評價？他們誰說得對？你怎么看？ 老人說：“史書記載，澶淵之盟以后，雙方在邊境地區(qū)開展貿(mào)易，宋用絲織品、稻米、 茶葉等，換取遼的羊、馬、駱駝等。我認(rèn)為宋遼達(dá)成澶淵之盟是好事。” 男孩說：“澶淵之盟規(guī)定宋要給遼歲幣，每年銀10萬兩，絹20萬匹，這些都要由宋朝的百姓負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為澶淵之盟對宋朝是屈辱的，對宋朝的百姓也很不利。”（課本第51頁）

4、 2.左邊鐵鑄的跪像，在杭州西湖邊的岳飛墓前。你能猜出他是誰嗎？為什么讓他跪在那里？（課本第53頁） （二）思維拓展 1.契丹族興起和逐漸強大的原因是什么？ 2.簡要評價澶淵之盟。 3.岳飛抗金受到人民尊敬，為什么不能說他是民族英雄? 五、課堂檢測 1.下列能反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意圖是（ ） 2.大宋皇帝謹(jǐn)致誓書于大契丹皇帝闕下：“共遵成信，虔奉歡盟，以風(fēng)土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹、銀一十萬兩……差人搬送至雄州交割?！毕铝惺穼嵞囊豁椗c此盟約無關(guān)( ) A．遼軍攻宋發(fā)生澶州之戰(zhàn)

5、 B．北宋應(yīng)允給遼歲幣 C．以后遼宋之間保持和平局面 D．宋遼以淮水到大散關(guān)為界 3.1038年少數(shù)民族首領(lǐng)元昊建立的政權(quán)在下圖A、B、C、D中的哪一處（ ） 4.好多詩詞當(dāng)中都可以找到歷史的影子，有一首描寫契丹生活的詩寫道：“行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川無土著，四時畋獵是生涯?！睆倪@首詩中，我們可以學(xué)到的歷史知識有（ ） ①契丹族是一個游牧民族 ②契丹人居住在營帳里 ③契丹人過的是定居生活 ④契丹人靠打獵為生 A.①②③ B．①②④ C②③④ D．①②③④ 5.澶淵之盟之后，宋遼邊境“

6、生育蕃息，牛羊被野(遍地)，戴白之人，不識干戈(戰(zhàn)爭)”。這說明( ) A．北宋的軍事力量遭到極大的削弱 B．宋遼之間維持了長久的和平局面 C．北方社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了繁榮的局面 D．宋遼雙方建立了平等友好的關(guān)系 6.列舉下列古代三個少數(shù)民族政權(quán)的建立者。(在表中填出) 政權(quán)名稱 建立者 遼 ① 西夏 ② 金 ③ 六、學(xué)后反思 我小結(jié)： 參考答案： 探究學(xué)習(xí) （一）互動探究 1.答案 他們說的都對，只是看問題的角度不同而已。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，歲幣成為北宋人民沉

7、重的負(fù)擔(dān)。但是，從整個中華民族的發(fā)展史來看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，從長遠(yuǎn)看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。 答案 他是殺害岳飛的劊子手秦檜。反映了人民愛憎分明，用這種方式稱頌歷史上保護(hù)人民利益的功臣，強烈譴責(zé)殺害功臣的罪人。 （二）思維拓展 1.答案（1）接受漢族文化。任用漢族文人制定各項典章制度。 （2）重視農(nóng)耕。契丹人同漢人接觸，學(xué)會了種莊稼、冶鐵、建房屋等，開始過定居的農(nóng)耕生活。 2.答案 對遼來說，澶淵之盟不僅使遼兵脫險，還得到了“歲幣

8、”。對于北宋來說，“歲幣”成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但是，從整個中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期外于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅使雙方邊境地區(qū)的生產(chǎn)得到發(fā)展，而且還密切了彼此的貿(mào)易往來。 3.答案 通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)要形成一個正確的認(rèn)識，這一時期的戰(zhàn)爭不能用異族侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。所謂民族英雄是為民族作出了巨大貢獻(xiàn)或是反擊外來侵略的英雄人物。從上述分析可知岳飛不是抗擊外來侵略的英雄，因而不能稱之為

9、民族英雄。 課堂檢測 1.解析 解答本題的關(guān)鍵一是知道與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)有哪幾個，二是知道遼、西夏政權(quán)的位置或范圍，根據(jù)課本上《遼、北宋、西夏形勢》圖，可知C項正確。 2.解析 根據(jù)題干中的材料可知此盟約是澶淵之盟。根據(jù)所學(xué)知識可知澶州之戰(zhàn)后，宋真宗無心再戰(zhàn)，與遼議和，遼撤兵，宋朝給遼歲幣，此后很長時間，遼宋之間保持和平局面，因此A、B、C三項都與澶淵之盟有關(guān)。D項中的以淮水到大散關(guān)一線劃定分界線是宋金議和的內(nèi)容，因此D項符合題意。 3.解析 根據(jù)所學(xué)知識可知，1038年元昊建立的政權(quán)定都在興慶，在圖上找到興慶即可，所以答案為C。 4.解析 本題是一道組合選擇題，考查閱讀理解能力和辨析能力。這首詩描繪了契丹人的游牧生活，游牧民族的生活特點是畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，打獵為生，居無定所，逐水草而居，過定居生活是農(nóng)耕民族的特點，故①②④符合題意，③不對。答案為B。 5.解析 此題主要考查閱讀理解能力。題干史料描述了澶淵之盟后宋遼之間邊境安定，人民安居樂業(yè)，宋遼雙方長期維持和平安定的局面。答案為B。 6.解析 本題考查對基礎(chǔ)知識的記憶能力。根據(jù)教材知識就可作答。 【答案】 ①耶律阿保機(或阿保機) ②元昊 ③完顏阿骨打(或阿骨打)