《七年級語文上冊21化石吟導學案新版新人教版新版新人教版初中七年級上冊語文學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊21化石吟導學案新版新人教版新版新人教版初中七年級上冊語文學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第二十一課《化石吟》 張鋒 學習目標 1、反復誦讀，體會詩歌的音樂美。 2、培養(yǎng)學生對生物進化的興趣。 使用說明與學法指導 1、反復誦讀，體會詩歌的音樂美，培養(yǎng)學生對生物進化的興趣。 2、認真完成預習自測，將預習中不能解決的問題標記出來，并填寫到后面“課后反思“處。 3、利用15分鐘高效完成。 學習重、難點 1、感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律美。 2、激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內容。 課前預習 教材助讀 1、走進作者 張鋒,筆名, 雨巖、風濤.浙江杭州人

2、。民盟成員。1963年畢業(yè)于北京大學生物系。當代詩人，科普工作者。譯著《黑猩猩在召喚》《神秘的黑猿國》、《非洲動物獵奇》、《愛爾莎重返自然》、《她和森林惡魔握手》等。 2、了解背景 這首科學詩寫于20世紀80年代初期。當時，“十年動亂”剛結束不久，改革開放的春風正吹遍大江南北，學習科學文化知識的熱潮正在全國各地掀起，學科學、用科學的熱潮遍及全國，實現科技現代化是國人的殷切希望。作者在這個時候，寫下了這首科學詩，以此激勵人們向科技現代化進軍。 3、文體知識（抒情現代詩） 預習 請教生物老師，或通過圖書館和因特網，查找有關古生物的圖片或文字資料。 預習自測 奇幻（ ）?? 裹（

3、 ）藏?? ? 蔥蘢（ ） 卓越（ ） ?。? ）骨?? 潛（ ）行?? 軀殼?（ ） 檔（ ）案 造物主?——　 潛行—— 幽雅—— 嘆服—— 海枯石爛—— 烏有—— 蔥蘢—— 我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內探究 學始于疑 化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？ 一、質疑探究： 1、反復朗誦這首

4、詩，體會詩歌和諧優(yōu)美的音樂美。 2、用簡潔的語言概括本詩的主要內容。 3、本詩可分為幾層，試概括大意。 4、思考詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系？ 5、聯(lián)系課文，思考化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡一年的石頭說了什么話？ 6、本詩表達了作者怎樣的思想感情? 二、當堂檢測： 1、 “你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用? 2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? 3、 “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? 課后

5、反思 課后訓練 完成練習冊上相應練習題 21、化石吟 預習自測 奇幻huàn???裹guǒ藏?? ?蔥蘢cōng lóng? 卓越zhuó yuè 骸hái?骨?? 潛qián行?? 軀殼?qiào? 檔dàng案 造物主?——　基督教徒認為上帝創(chuàng)造萬物，因此稱上帝為“造物主”。? 潛行——在水面以下行動。? 幽雅——幽靜而雅致。? 嘆服——稱贊而且佩服。? ?？菔癄€——形容經歷很長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。? 烏有——《書》虛幻；不存在。?

6、 蔥蘢——（草木）青翠茂盛。?? 課內探究 一、質疑探究： 2、本詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象。 3、 詩歌分為三層，1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思；7 節(jié) 回應發(fā)問，照應開頭。 4、前后照應，即第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。 5、（參見第3、4、5、6節(jié)） 6、 詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。 二、當堂檢測： 1、 “你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內容。 2、之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質的有機化合物還保留著，為科學研究提供了必要的條件。 3、 “刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?