《中職《化學(xué)》(醫(yī)藥衛(wèi)生類) 電子教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中職《化學(xué)》(醫(yī)藥衛(wèi)生類) 電子教案設(shè)計(jì)（83頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕電子教案 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕電子教案內(nèi)容涵蓋新《中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)大綱》中根底模塊和職業(yè)模塊所有理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，即新《大綱》建議根底模塊講課的36學(xué)時(shí)與醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)模塊講課的24學(xué)時(shí)的全部內(nèi)容。教案內(nèi)容以2學(xué)時(shí)〔個(gè)別設(shè)為1或3學(xué)時(shí)〕為單元進(jìn)展設(shè)計(jì)，共計(jì)30單元。各教案的單元內(nèi)容與教學(xué)時(shí)數(shù)見下表。 教案序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 第一章 走進(jìn)物質(zhì)的微觀世界 第一節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表 第二節(jié) 元素周期律 2 教案1 2 第一章 走進(jìn)物質(zhì)的微觀世界 第三節(jié) 化學(xué)鍵 第四節(jié)

2、 氧化復(fù)原反響 2 教案2 3 第二章 感知豐富多彩的無機(jī)物 第一節(jié) 常見非金屬單質(zhì)與其化合物 一、氯與其化合物 2 教案3 4 第二章 感知豐富多彩的無機(jī)物 第一節(jié) 常見非金屬單質(zhì)與其化合物 二、硫與其化合物 三、氮與其化合物 2 教案4 5 第二章 感知豐富多彩的無機(jī)物 第二節(jié) 常見金屬單質(zhì)與其化合物 一、金屬的一般通性 二、鈉與其化合物 2 教案5 6 第二章 感知豐富多彩的無機(jī)物 第二節(jié) 常見金屬單質(zhì)與其化合物 三、鋁與其化合物 四、鐵與其化合物 2 教案6 7 第三章 知曉溶液的根本知識(shí) 第一節(jié) 膠

3、體溶液和高分子化合物溶液 2 教案7 8 第三章 知曉溶液的根本知識(shí) 第二節(jié) 溶液組成的表示方法 2 教案8 9 第三章 知曉溶液的根本知識(shí) 第三節(jié) 溶液濃度的換算、稀釋公式與溶液的配制 2 教案9 10 第三章 知曉溶液的根本知識(shí) 第四節(jié) 溶液的滲透壓 2 教案10 教案序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù) 11 第四章 探究化學(xué)反響的根本規(guī)律 第一節(jié) 化學(xué)反響速率 第二節(jié) 化學(xué)平衡 2 教案11 12 第五章 解悟電解質(zhì)溶液的奧妙 第一節(jié) 電解質(zhì) 第二節(jié) 水的離子積和溶液的pH 2 教案12 13 第五章

4、 解悟電解質(zhì)溶液的奧妙 第三節(jié) 離子反響 第四節(jié) 鹽溶液的酸堿性 2 教案13 14 第五章 解悟電解質(zhì)溶液的奧妙 第五節(jié) 緩沖溶液 2 教案14 15 第六章 開啟有機(jī)化合物之窗 第一節(jié) 有機(jī)化合物概述 第二節(jié) 烷烴 一、甲烷 2 教案15 16 第六章 開啟有機(jī)化合物之窗 第二節(jié) 烷烴 二、烷烴 2 教案16 17 第六章 開啟有機(jī)化合物之窗 第三節(jié) 烯烴 第四節(jié) 炔烴 2 教案17 18 第六章 開啟有機(jī)化合物之窗 第五節(jié) 脂環(huán)烴 第六節(jié) 芳香烴 2 教案18 19 第七章 感知種類

5、繁多的有機(jī)物 第一節(jié) 醇 2 教案19 20 第七章 感知種類繁多的有機(jī)物 第二節(jié) 酚 第三節(jié) 醚 第四節(jié) 乙醛 2 教案20 21 第七章 感知種類繁多的有機(jī)物 第五節(jié) 羧酸和取代羧酸 2 教案21 22 第七章 感知種類繁多的有機(jī)物 第六節(jié) 含氮有機(jī)化合物 3 教案22 教案序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù) 23 第八章 認(rèn)識(shí)一類天然生物活性有機(jī)物 2 教案23 24 第九章 領(lǐng)略維系生命的有機(jī)物 第一節(jié) 脂類 2 教案24 25 第九章 領(lǐng)略維系生命的有機(jī)物 第二節(jié) 糖類 一、單糖

6、2 教案25 26 第九章 領(lǐng)略維系生命的有機(jī)物 第二節(jié) 糖類 二、雙糖 2 教案26 27 第九章 領(lǐng)略維系生命的有機(jī)物 第二節(jié) 糖類 三、多糖 2 教案27 28 第九章 領(lǐng)略維系生命的有機(jī)物 第三節(jié) 蛋白質(zhì) 一、氨基酸 2 教案28 29 第九章 領(lǐng)略維系生命的有機(jī)物 第三節(jié) 蛋白質(zhì) 二、蛋白質(zhì) 2 教案29 30 第十章 瀏覽多姿的高分子化合物 1 教案30 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 1 2 授課 題目 第一章 走進(jìn)物質(zhì)的微觀世界 第

7、一節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表 第二節(jié) 元素周期律 課時(shí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解原子的組成、同位素與其應(yīng)用、原子核外電子的排布規(guī)律 了解元素周期表的結(jié)構(gòu)；理解元素周期表中元素與其化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律與應(yīng)用 過程與方法 通過原子的組成，建立微觀和宏觀的聯(lián)系；通過動(dòng)畫模擬和模型，認(rèn)識(shí)微觀粒子的結(jié)構(gòu)；運(yùn)用圖表，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力；通過實(shí)驗(yàn)與觀察，探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過同位素的應(yīng)用，將理論聯(lián)系醫(yī)學(xué)，體會(huì)學(xué)以致用的道理；通過元素周期表和元素周期律，對(duì)學(xué)生進(jìn)展量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義教育；通過元素周期表的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用和歷史意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)展

8、科學(xué)素養(yǎng)教育 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：原子的組成；同位素；核外電子排布；元素周期表；元素周期律；主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 難點(diǎn)：原子的組成；核外電子排布；元素周期律；主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 教學(xué) 媒體 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，總主編X斌，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)教學(xué)參考書》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育 教學(xué) 方法 講授、啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、探究、討論 教學(xué) 評(píng)估 課堂：提問、練習(xí)、考核 課后作業(yè) 教師課時(shí)授課計(jì)劃

9、續(xù)表 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 演示文稿內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 熟悉教材和電子演示文稿：第一章第一節(jié)“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表〞、第二節(jié)“元素周期律〞 準(zhǔn)備相關(guān)資料、素材 調(diào)查學(xué)生初中化學(xué)學(xué)習(xí)情況 熟悉教材和電子演示文稿中這局部內(nèi)容 思考教學(xué)方法的實(shí)施過程 查看學(xué)生的作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí) 預(yù)習(xí)教材并完成《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕第一章第一、二節(jié)的“課前預(yù)習(xí)區(qū)〞內(nèi)容 PPS①第一章第1～87頁 師生分別完成課前教、學(xué)準(zhǔn)備 對(duì)新舊知識(shí)做到溫故知新 新課引入 第一章第一節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表 演示PP

10、S文稿 展示學(xué)習(xí)要求 引入：宏觀世界絢麗多彩，微觀世界奧妙無窮，讓我們走進(jìn)微觀世界 明確學(xué)習(xí)要求 產(chǎn)生探尋微觀世界奧妙的愿望 PPS第一章第1頁 營造氣氛，激情生趣 新課學(xué)習(xí) 第一節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表 一、原子的組成 (1)原子的組成 (2)原子的大小 (3)原子的電性 (4)原子的質(zhì)量 2.同位素與其應(yīng)用 (1)穩(wěn)定同位素 (2)放射性同位素 二、原子核外電子的排布 4.電子排布規(guī)律 3.原子結(jié)構(gòu)示意圖 三、元素周期表 主族元素的周期序數(shù)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系 主族元素的族序數(shù)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系 第

11、二節(jié) 元素周期律 一、元素性質(zhì)的周期性變化 二、主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 三、元素周期表和元素周期律的應(yīng)用 演示PPS文稿 講解原子組成和同位素內(nèi)容；投影硅原子隧道掃描圖和硅原子結(jié)構(gòu)示意圖，播放原子組成、氫原子同位素的動(dòng)畫 應(yīng)用比擬、比擬等方法提高學(xué)生對(duì)微觀世界的想象力 演示PPS文稿 講解原子核外電子的排布規(guī)律；討論1～20號(hào)元素核外電子排布和原子結(jié)構(gòu)示意圖；展示原子核外電子排布的動(dòng)畫和1～20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖 演示PPS文稿和元素周期表 講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，講解元素的原子結(jié)構(gòu)與元素在周期表

12、中位置的關(guān)系 演示PPS文稿 展示學(xué)習(xí)要求 展示3～18號(hào)元素原子核外電子排布、原子半徑、主要化合價(jià)、金屬性和非金屬性變化的圖表；講解并組織討論：同周期、同主族元素原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的遞變規(guī)律 組織學(xué)生分析、歸納，理解元素周期律 演示PPS文稿 通過實(shí)驗(yàn)視頻組織學(xué)生探究同周期主族元素鈉、鎂、鋁的性質(zhì)遞變 通過實(shí)驗(yàn)視頻組織學(xué)生探究同主族元素氯、溴、碘的性質(zhì)遞變 演示PPS文稿 講解習(xí)題，驗(yàn)證并鞏固學(xué)生對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)；講解元素周期表的發(fā)現(xiàn)、歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 課堂練習(xí) 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到了解原子組成、同位素概

13、念的學(xué)習(xí)要求 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 課堂練習(xí)：畫出1～20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到了解核外電子排布的學(xué)習(xí)要求 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 課堂練習(xí)：判斷主族元素在周期表中的位置 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到對(duì)元素周期表了解的目標(biāo) 觀看PPS文稿 明確學(xué)習(xí)要求 傾聽教師講解，通過討論理解元素周期律的概念 完成學(xué)習(xí)筆記 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 參與觀察、討論，探究同周期主族元素、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到對(duì)主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律認(rèn)識(shí)的目標(biāo) 觀看PPS文

14、稿 傾聽教師講解，完成課堂練習(xí)，完成學(xué)習(xí)筆記 了解元素周期表和周期律的應(yīng)用與其意義 PPS第一章第2～29頁 PPS第一章第30～35頁 PPS第一章第36～50頁 PPS第一章第51～67頁 PPS第一章第68～79頁 PPS第一章第80～87頁 通過教學(xué)中的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解原子的組成、同位素概念 通過圖像和動(dòng)畫，建立微觀和宏觀的聯(lián)系 通過同位素在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，將理論和醫(yī)學(xué)嚴(yán)密聯(lián)系起來

15、，體會(huì)學(xué)以致用的道理 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解原子核外電子排布的規(guī)律 通過核外電子的排布，懂得微觀粒子運(yùn)動(dòng)與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系和區(qū)別 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解元素周期表 培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖表、歸納和解決問題的能力 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，使學(xué)生理解元素周期律 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和歸納圖表的能力 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的辯證原理 培養(yǎng)善于歸納、總結(jié)的科學(xué)素養(yǎng) 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，使學(xué)生理解主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律 通過實(shí)驗(yàn)的觀察與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解元素周期表和周期律的應(yīng)用 從元素

16、周期表的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)就是生產(chǎn)力的含義 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)估：本章第一、二節(jié)“邊學(xué)邊練〞 內(nèi)容小結(jié)：《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕本章“知識(shí)點(diǎn)梳理區(qū)〞 捕捉學(xué)生反響信息，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果 布置作業(yè)、答疑 通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的“邊學(xué)邊練〞和內(nèi)容小結(jié)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果 通過課堂小結(jié)，檢查教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)與教師改良教學(xué)提供信息 課后 學(xué)習(xí) 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕中本章“重點(diǎn)歸納與難點(diǎn)剖析〞、“課后訓(xùn)練區(qū)〞的相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)展課后反思，繼續(xù)豐富新課“化學(xué)鍵〞和“氧化復(fù)原反響〞的有關(guān)資料 完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、反思提升；預(yù)習(xí)“化學(xué)鍵和氧化復(fù)原反響〞

17、 教師通過自查，記錄下教學(xué)心得，為改良和提高教學(xué)方法積累經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生溫故知新 ①本電子教案配套的電子演示文稿為PPT或PPS文件，將PPS文件更改為PPT文件的方法為：顯示文件擴(kuò)展名：任意進(jìn)入一個(gè)盤〔例如D盤〕 → 單擊菜單欄“工具〞 → 單擊“文件夾選項(xiàng)〞 → 單擊“查看〞 → 將“隱藏文件類型和擴(kuò)展名〞前面的“√〞去掉 → 單擊“確定〞；將PPS文件更改為PPT文件：方法是右擊PPS文件 → 單擊菜單欄中“重命名〞 → 將“×××.pps〞更改為“×××.ppt〞 → 單擊“是〞。 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 2 2 授

18、課 題目 第一章 走進(jìn)物質(zhì)的微觀世界 第三節(jié) 化學(xué)鍵 第四節(jié) 氧化復(fù)原反響 課時(shí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解離子鍵和離子化合物、共價(jià)鍵和共價(jià)化合物的根本知識(shí) 了解氧化反響、復(fù)原反響和氧化復(fù)原反響的概念，以與常見的氧化劑和復(fù)原劑 過程與方法 通過模型，認(rèn)識(shí)微觀粒子的根本結(jié)構(gòu)；通過圖示分析，懂得離子鍵、共價(jià)鍵的形成過程；將離子鍵、共價(jià)鍵進(jìn)展比照，培養(yǎng)學(xué)生比擬異同的能力；通過化合價(jià)變化、電子轉(zhuǎn)移，理解氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 將抽象的化學(xué)鍵通過圖示說明，將感性材料上升為理性認(rèn)識(shí)；通過氧化復(fù)原反響的現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)的討論，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度；通過

19、醫(yī)學(xué)上常見氧化劑和復(fù)原劑的介紹，表現(xiàn)醫(yī)藥的職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)以致用道理的認(rèn)識(shí) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：離子鍵和共價(jià)鍵的概念；氧化復(fù)原概念，氧化劑和復(fù)原劑概念 難點(diǎn)：離子鍵和共價(jià)鍵的形成和區(qū)別；氧化復(fù)原概念，氧化劑和復(fù)原劑概念 教學(xué) 媒體 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，總主編X斌，主編X景暉，高等教育《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育《化學(xué)教學(xué)參考書》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育 教學(xué) 方法 講授、啟發(fā)、探究、討論 教學(xué) 評(píng)估 課堂：提問、練習(xí)、考核 課后作業(yè)

20、 教師課時(shí)授課計(jì)劃 續(xù)表 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 演示文稿內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 熟悉教材和電子演示文稿：第一章第三節(jié)“化學(xué)鍵〞、第四節(jié)“氧化復(fù)原反響〞 準(zhǔn)備相關(guān)資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中這局部內(nèi)容 思考教學(xué)方法的實(shí)施過程 查看學(xué)生的作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 預(yù)習(xí)教材并完成《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕第一章第一、二節(jié)的“課后復(fù)習(xí)區(qū)〞和第一章第三、四節(jié)的“課前預(yù)習(xí)區(qū)〞相關(guān)知識(shí) PPS第一章第88～125頁 師生分別完成課前教、學(xué)準(zhǔn)備 對(duì)新舊知識(shí)做到溫故知新 新課引入 第一章第三節(jié)化學(xué)鍵、第四節(jié)氧化復(fù)原反響 演示

21、PPS文稿 展示學(xué)習(xí)要求 設(shè)問：氯化鈉和水分子分別是如何形成的？ 明確學(xué)習(xí)要求 產(chǎn)生探尋化學(xué)鍵形成奧妙的愿望 PPS第一章第88頁 創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)情趣 新課學(xué)習(xí) 第三節(jié) 化學(xué)鍵 一、離子鍵 1.離子鍵的形成 2.離子化合物 二、共價(jià)鍵 1.共價(jià)鍵的形成 2.共價(jià)化合物 第四節(jié) 氧化復(fù)原反響 一、氧化復(fù)原反響的根本概念 1.氧化反響 2.復(fù)原反響 3.判斷氧化復(fù)原反響的方法 4.氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì) 二、氧化劑和復(fù)原劑 1.氧化劑、復(fù)原產(chǎn)物 2.復(fù)原劑、氧化產(chǎn)物 演示PPS文

22、稿 講解離子鍵的形成和電子式的書寫，講解離子化合物 播放離子鍵形成的動(dòng)畫、展示氯化鈉形成過程的模擬圖；展示氯化鈉晶體結(jié)構(gòu)模型、氯化鈉和硫酸銅晶體的圖片 演示PPS文稿 講解共價(jià)鍵的形成和電子式的書寫 播放共價(jià)鍵形成的動(dòng)畫、展示H2、HCl、HCl的分子比例模型 組織觀察和思考活動(dòng)，分析離子鍵和共價(jià)鍵的不同成鍵過程 演示PPS文稿 展示學(xué)習(xí)要求 講解氧化復(fù)原反響的根本概念 組織探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從得氧與失氧、化合物升降、電子轉(zhuǎn)移的不同角度，思考氧化復(fù)原反響的判斷依據(jù)和實(shí)質(zhì)，演示課件配合探究過程 演示PPS文稿 通過講解和討論，理清如下概念之間的聯(lián)系：得氧與

23、失氧、化合價(jià)升降、電子得失、氧化與復(fù)原、氧化劑與復(fù)原劑、氧化產(chǎn)物與復(fù)原產(chǎn)物 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 課堂練習(xí)：用電子式書寫NaCl等的形成過程 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到對(duì)離子鍵概念理解的學(xué)習(xí)要求 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 課堂練習(xí)：用電子式書寫HCl等的形成過程 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到對(duì)共價(jià)鍵概念理解的學(xué)習(xí)要求 觀看PPS文稿 明確學(xué)習(xí)要求 傾聽教師講解 課堂練習(xí)：判斷一些常見的反響是否屬于氧化復(fù)原反響 完成學(xué)習(xí)筆記 通過探究達(dá)到對(duì)氧化復(fù)原概念的深層了解 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 完成學(xué)習(xí)筆記 通過討論達(dá)到了解氧化劑和

24、復(fù)原劑的學(xué)習(xí)要求 PPS第一章第89～98頁 PPS第一章第99～105頁和第109頁 PPS第一章第110～117頁 PPS第一章第118～125頁 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解離子鍵和離子化合物的概念 通過圖像，建立微觀和宏觀的聯(lián)系 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解共價(jià)鍵和共價(jià)化合物的概念 通過分子模型的比擬，培養(yǎng)學(xué)生類比歸納能力 通過觀察和思考培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，使學(xué)生理解氧化復(fù)原概念 培養(yǎng)學(xué)生完成由現(xiàn)象到本質(zhì)的

25、思考過程 指導(dǎo)學(xué)生通過歸納、類比，了解氧化劑和復(fù)原劑等概念 將理論聯(lián)系醫(yī)學(xué)實(shí)際，表現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的要求 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)估：本章第三、四節(jié)“邊學(xué)邊練〞 內(nèi)容小結(jié)：《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕本章“知識(shí)點(diǎn)梳理區(qū)〞 捕捉學(xué)生反響信息，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果 布置作業(yè)、答疑 通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的“邊學(xué)邊練〞和內(nèi)容小結(jié)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果 通過課堂小結(jié)，檢查教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)與教師改良教學(xué)提供信息 課后 學(xué)習(xí) 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕中本章“重點(diǎn)歸納與難點(diǎn)剖析〞、“課后訓(xùn)練區(qū)〞的相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)展課后反思，收集豐富新課“氯與其化合物

26、〞的有關(guān)資料 完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、反思提升；預(yù)習(xí)“氯與其化合物〞 教師通過自查，記錄下教學(xué)心得，為改良和提高教學(xué)方法積累經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生溫故知新 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 3 2 授課 題目 第二章 感知豐富多彩的無機(jī)物 第一節(jié) 常見非金屬單質(zhì)與其化合物 一、氯與其化合物 課時(shí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解鹵素的原子結(jié)構(gòu)特征、化合價(jià)變化規(guī)律；了解氯氣、氯化氫、氯化物的物理性質(zhì)；理解氯氣、氯化氫的主要化學(xué)性質(zhì)；理解氯氣、氯化氫、氯化物的用途；了解漂白粉的主要性質(zhì)和用途；掌握鹵離子的檢驗(yàn)方法 過程與方法 利

27、用氯氣的圖片，認(rèn)識(shí)氯氣物理性質(zhì)；通過鹵素原子結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的比擬、推理、歸納能力；通過實(shí)驗(yàn)視頻和討論與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)解決化學(xué)問題的科學(xué)方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 利用氯氣毒性進(jìn)展安全防X和自我保護(hù)教育；通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，獲得正確的科學(xué)態(tài)度；通過師生間的交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí)；將氯化物的應(yīng)用聯(lián)系醫(yī)學(xué)進(jìn)展職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)；氯氣、氯化氫、氯化物的用途；漂白粉的主要性質(zhì)和用途；鹵離子的檢驗(yàn)方法 難點(diǎn)：氯氣的主要化學(xué)性質(zhì) 教學(xué) 媒體 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，總主編X斌，主

28、編X景暉，高等教育《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育《化學(xué)教學(xué)參考書》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育 教學(xué) 方法 講授、啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、探究、討論 教學(xué) 評(píng)估 課堂：提問、練習(xí)、考核 課后作業(yè) 教師課時(shí)授課計(jì)劃 續(xù)表 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 演示文稿內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 熟悉教材和電子演示文稿：第二章第一節(jié)“常見非金屬單質(zhì)與其化合物〞 一、氯與其化合物 準(zhǔn)備相關(guān)資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內(nèi)容 思考教

29、學(xué)方法的實(shí)施過程 查看學(xué)生的作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 預(yù)習(xí)教材并完成《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕第一章第三、四節(jié)的“課后復(fù)習(xí)區(qū)〞和第二章第一節(jié)“氯與其化合物〞的“課前預(yù)習(xí)區(qū)〞 PPS第二章第1～15頁 師生分別完成課前教、學(xué)準(zhǔn)備 針對(duì)上次課與本次課的內(nèi)容進(jìn)展溫故知新 新課引入 第二章第一節(jié)常見非金屬單質(zhì)與其化合物一、氯與其化合物 演示PPS文稿 展示學(xué)習(xí)要求，展示元素周期表中與生活和醫(yī)藥中常見的幾種重要金屬和非金屬 明確學(xué)習(xí)要求 參與討論 PPS第二章第1～4頁 聯(lián)系實(shí)際介紹幾種重要金屬和非金屬，誘發(fā)學(xué)習(xí)情趣 新課 學(xué)習(xí) 一、氯與其化合物鹵族元素 1.氯氣(Cl

30、2) (1)物理性質(zhì) (2)化學(xué)性質(zhì) ①氯氣與氫氣反響 ②氯氣與金屬的反響 (3)氯氣與非金屬的反響(4)氯氣與水的反響 (5)氯氣與堿的反響 2.氯化氫(HCl) (1)氯化物 (2)鹵離子的檢驗(yàn) 演示PPS文稿 講解氯與其化合物物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用 展示F、Cl、Br、I原子結(jié)構(gòu)示意圖的圖片，討論其非金屬性 展示裝有氯氣的燒瓶圖片 討論氯水、漂白粉的成分 演示“枯燥和濕潤的紅色布條分別放入氯氣瓶〞、“鹵離子檢驗(yàn)〞的實(shí)驗(yàn) 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 參與觀察與討論與課堂練習(xí) 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到明確氯氣、氯化氫、氯化物的物理性質(zhì)、主要化學(xué)性質(zhì)、

31、用途和漂白粉的主要性質(zhì)、用途以與鹵離子檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)要求 PPS第二章第5～15頁 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，達(dá)到有關(guān)氯與其化合物的知識(shí)與技能目標(biāo) 通過鹵素原子結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的比擬、歸納能力 利用氯氣毒性進(jìn)展安全防X和自我保護(hù)教育 通過師生間的交流討論，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí) 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力 將氯化物的應(yīng)用聯(lián)系醫(yī)學(xué)進(jìn)展職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)估：本章第一節(jié)“氯與其化合物〞的“邊學(xué)邊練〞 內(nèi)容小結(jié)：重、難點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 捕捉學(xué)生反響信息，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果 布置作業(yè)、答疑 通過本節(jié)內(nèi)容的“邊學(xué)邊練〞和內(nèi)容小結(jié)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果

32、 通過課堂小結(jié)，檢查教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)與教師改良教學(xué)提供信息 課后 學(xué)習(xí) 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕中本章“重點(diǎn)歸納與難點(diǎn)剖析〞、“課后訓(xùn)練區(qū)〞的本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)展課后反思提升，準(zhǔn)備并豐富下次課“硫與其化合物〞和“氮與其化合物〞的有關(guān)資料 完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)反思，預(yù)習(xí)“硫與其化合物〞和“氮與其化合物〞 教師通過自查，記錄下教學(xué)心得，為改良和提高教學(xué)方法積累經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生溫故知新 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 4 2 授課 題目 第二章 感知豐富多彩的無機(jī)物 第一節(jié) 常見非金

33、屬單質(zhì)與其化合物 二、硫與其化合物 三、氮與其化合物 課時(shí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解硫、氮的原子結(jié)構(gòu)特征、化合價(jià)變化規(guī)律；了解硫、硫化氫、二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性質(zhì)；理解氨氣的主要化學(xué)性質(zhì)和用途；了解銨鹽的主要性質(zhì)和用途；掌握硫酸和硝酸的重要性質(zhì)和用途；掌握硫酸根離子和銨根離子的檢驗(yàn)方法 過程與方法 通過圖形，生動(dòng)形象地認(rèn)識(shí)硫、二氧化硫、氨水等的性質(zhì)；通過實(shí)驗(yàn)視頻和討論與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)解決化學(xué)問題的科學(xué)方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 利用硫化氫毒性、濃硫酸特性，一氧化氮、二氧化氮、亞硝酸鹽毒性進(jìn)展安全防X和自我保護(hù)教育；通過實(shí)

34、驗(yàn)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅；利用硫化氫毒性和濃硫酸特性進(jìn)展安全防X和自我保護(hù)教育；通過硫酸鹽、銨鹽的醫(yī)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：硫、硫化氫、二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性質(zhì)；銨鹽的主要性質(zhì)和用途；氨氣的主要化學(xué)性質(zhì)和用途；硫酸和硝酸的重要性質(zhì)和用途 難點(diǎn)：氨水的性質(zhì) 教學(xué) 媒體 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，總主編X斌，主編X景暉，高等教育《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育《化學(xué)教學(xué)參考書》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育 教學(xué)

35、 方法 講授、啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、探究、討論 教學(xué) 評(píng)估 課堂：提問、練習(xí)、考核 課后作業(yè) 教師課時(shí)授課計(jì)劃 續(xù)表 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 演示文稿內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 熟悉教材和電子演示文稿：第二章第一節(jié)“常見非金屬單質(zhì)與其化合物〞 二、硫與其化合物 三、氮與其化合物 準(zhǔn)備相關(guān)資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內(nèi)容 思考教學(xué)方法的實(shí)施過程 查看學(xué)生的作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 預(yù)習(xí)教材并完成《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕第二章“課后復(fù)習(xí)區(qū)〞的相關(guān)內(nèi)容和第二節(jié)“課前預(yù)習(xí)區(qū)〞 PPS第二章第3，4頁和第16～44頁

36、 師生分別完成課前教、學(xué)準(zhǔn)備 針對(duì)上次課與本次課的內(nèi)容進(jìn)展溫故知新 新課引入 第二章第一節(jié)常見非金屬單質(zhì)與其化合物二、硫與其化合物、三、氮與其化合物 演示PPS文稿 展示學(xué)習(xí)要求，介紹硫、氮在自然界中的分布 明確學(xué)習(xí)要求 參與討論 PPS第二章第3，4頁 通過典型非金屬硫、氮在自然界的分布，明確其重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情趣 新課 學(xué)習(xí) 二、硫與其化合物 (1)硫(S) (2)硫化氫(H2S) (1)濃硫酸的強(qiáng)吸水性和強(qiáng)脫水性 (2)濃硫酸的強(qiáng)氧化性 三、氮與其化合物 (1)不穩(wěn)定性 (2)氧化性 演示P

37、PS文稿 講解硫與其化合物物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用 展示硫的同素異形體與相互轉(zhuǎn)化的圖片 演示“SO2漂白性〞、“濃硫酸脫水性〞的實(shí)驗(yàn) 講解濃硫酸特性進(jìn)展安全教育 演示PPS文稿 講解氮與其化合物物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用 展示氯化銨和碳酸氫銨圖片 演示“氨水使酚酞變紅〞、“NH4+檢驗(yàn)〞實(shí)驗(yàn) 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到明確硫與其化合物物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)要求 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到明確硫與其化合物物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)要求 PPS第二章第16～29頁

38、 PPS第二章第30～44頁 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，達(dá)到有關(guān)硫與其化合物的知識(shí)與技能目標(biāo) 利用硫化氫毒性和濃硫酸特性進(jìn)展安全防X和自我保護(hù)教育 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力 通過硫酸鹽的醫(yī)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí) 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，達(dá)到有關(guān)“氮與其化合物〞的知識(shí)與技能目標(biāo) 利用一氧化氮、二氧化氮、亞硝酸鹽毒性進(jìn)展安全防X和自我保護(hù)教育 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力 通過銨鹽的醫(yī)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí) 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)估：本章第一節(jié)“硫與其化合物〞和“氮與其化合物〞的“邊學(xué)邊練〞 內(nèi)容小結(jié)：重、難點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 復(fù)習(xí)指導(dǎo)

39、捕捉學(xué)生反響信息，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果 布置作業(yè)、答疑 通過本節(jié)內(nèi)容的“邊學(xué)邊練〞和內(nèi)容小結(jié)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果 通過課堂小結(jié)，檢查教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)與教師改良教學(xué)提供信息 課后 學(xué)習(xí) 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕中本章“重點(diǎn)歸納與難點(diǎn)剖析〞、“課后訓(xùn)練區(qū)〞的本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)展課后反思提升，準(zhǔn)備并豐富下次課“金屬的一般通性〞、“鈉與其化合物〞的有關(guān)資料 完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)反思，預(yù)習(xí)“金屬的一般通性〞、“鈉與其化合物〞 教師通過自查，記錄下教學(xué)心得，為改良和提高教學(xué)方法積累經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生溫故知新 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序

40、號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 5 2 授課 題目 第二章 感知豐富多彩的無機(jī)物 第二節(jié) 常見金屬單質(zhì)與其化合物 一、金屬的一般通性 二、鈉與其化合物 課時(shí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解鈉的原子結(jié)構(gòu)特征、化合價(jià)變化規(guī)律和金屬的通性；理解鈉與其化合物主要化學(xué)性質(zhì)；碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)與其相互轉(zhuǎn)變；了解常見金屬離子的焰色反響 過程與方法 通過圖形或?qū)嵨?，生?dòng)形象地認(rèn)識(shí)金屬的通性和鈉的性質(zhì)與用途；通過實(shí)驗(yàn)視頻和討論與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的根本方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過圖片或?qū)嵨?，增?qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)

41、生的觀察能力、分析能力；通過銨鹽的醫(yī)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：金屬的通性；鈉與其化合物主要化學(xué)性質(zhì)；碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)與其相互轉(zhuǎn)變；常見金屬離子的焰色反響 難點(diǎn)：碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)與其相互轉(zhuǎn)變 教學(xué) 媒體 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，總主編X斌，主編X景暉，高等教育《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育《化學(xué)教學(xué)參考書》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育 教學(xué) 方法 講授、啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、探究、討論 教學(xué) 評(píng)估 課堂：提問、練習(xí)、考核

42、 課后作業(yè) 教師課時(shí)授課計(jì)劃 續(xù)表 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 演示文稿內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 熟悉教材和電子演示文稿：第二章第二節(jié)“常見金屬單質(zhì)與其化合物〞 一、金屬的一般通性 二、鈉與其化合物 準(zhǔn)備相關(guān)資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內(nèi)容思考教學(xué)方法的實(shí)施過程查看學(xué)生的作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 完成《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕第二章第一節(jié)“課后復(fù)習(xí)區(qū)〞的相關(guān)內(nèi)容和第二節(jié)一、二的“課前預(yù)習(xí)區(qū)〞 PPS第二章第45～64頁 師生分別完成課前教、學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)上次課與本次課的內(nèi)容進(jìn)展溫故知新 新課引入 第二章第二節(jié)常見

43、金屬單質(zhì)與其化合物一、金屬的一般通性、二、鈉與其化合物 演示PPS文稿 展示學(xué)習(xí)要求 介紹金屬在國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用 明確學(xué)習(xí)要求 參與討論 PPS第二章第45，46頁 明確金屬的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣 新課 學(xué)習(xí) 一、金屬的一般通性 二、鈉與其化合物 Na2O和Na2O2 (1)酸堿性 (2)與酸反響 (3)熱穩(wěn)定性 演示PPS文稿 講解金屬的一般通性 展示金屬的圖片〔或?qū)嵨铩? 講解鈉與其化合物的性質(zhì)和用途 展示鈉、氧化鈉、過氧化鈉、鈉與水反響、氫氧化鈉、焰色反響的圖片 演示“鈉與水反響〞、“碳酸氫

44、鈉和碳酸鈉酸堿性與比擬〞的實(shí)驗(yàn) 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 觀察與討論 達(dá)到明確金屬一般通性的學(xué)習(xí)要求 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 觀察與討論 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到明確鈉與其化合物的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)要求 PPS第二章第47～51頁 PPS第二章第52～64頁 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，了解金屬的一般通性 通過圖片或?qū)嵨?，增?qiáng)直觀性，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí) 通過為學(xué)生營造一個(gè)邊看、邊聽、邊想、邊討論、邊記錄的學(xué)習(xí)氣氛，表現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用 利用一氧化氮、二氧化氮、亞硝酸鹽毒性進(jìn)展安全防X和自我保護(hù)教育 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的

45、觀察能力、分析能力 通過銨鹽的醫(yī)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí) 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)估：本章第二節(jié)“金屬的一般通性〞和“鈉與其化合物〞的“邊學(xué)邊練〞 內(nèi)容小結(jié)：重、難點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 捕捉學(xué)生反響信息，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果 布置作業(yè)、答疑 通過本節(jié)內(nèi)容的“邊學(xué)邊練〞和內(nèi)容小結(jié)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果 通過課堂小結(jié)，檢查教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)與教師改良教學(xué)提供信息 課后 學(xué)習(xí) 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕中本章“重點(diǎn)歸納與難點(diǎn)剖析〞、“課后訓(xùn)練區(qū)〞的本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)展課后反思提升，準(zhǔn)備并豐富下次課“鋁與其化合物〞和“鐵與其化合物〞的有關(guān)資料 完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、

46、總結(jié)反思，預(yù)習(xí)“鋁與其化合物〞和“鐵與其化合物〞 教師通過自查，記錄下教學(xué)心得，為改良和提高教學(xué)方法積累經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生溫故知新 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 6 2 授課 題目 第二章 感知豐富多彩的無機(jī)物 第二節(jié) 常見金屬單質(zhì)與其化合物 三、鋁與其化合物 四、鐵與其化合物 課時(shí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解鋁、鐵的原子結(jié)構(gòu)特征、化合價(jià)變化規(guī)律；理解鋁、鐵的特性與主要化學(xué)性質(zhì)；理解氧化鋁和氫氧化鋁的兩性、鐵的氧化物和氫氧化物的性質(zhì)以與鐵鹽和亞鐵鹽的化學(xué)性質(zhì)與其相互轉(zhuǎn)變；理解鐵離子的檢驗(yàn)方法 過程與方法

47、 通過圖形或?qū)嵨?，生?dòng)形象地認(rèn)識(shí)鐵、鋁與其化合物的性質(zhì)和用途；通過鐵的氧化物、氫氧化物的比照學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比照思維能力；通過實(shí)驗(yàn)視頻和討論與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過圖片或?qū)嵨?，增?qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用鋁、氧化鋁、氫氧化鋁的兩性，進(jìn)展相對(duì)性辯證教育；利用Fe、Fe2+、Fe3+之間的轉(zhuǎn)化，進(jìn)展事物是普遍聯(lián)系的辯證教育 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：鋁、鐵的特性與主要化學(xué)性質(zhì)；氧化鋁和氫氧化鋁的兩性、鐵的氧化物和氫氧化物的性質(zhì)以與鐵鹽和亞鐵鹽的化學(xué)性質(zhì)與其相互轉(zhuǎn)變；鐵離子的檢驗(yàn)方法 難點(diǎn)：氫氧化物的性質(zhì)以與鐵鹽和亞鐵鹽的化學(xué)性質(zhì)與其相互轉(zhuǎn)變

48、 教學(xué) 媒體 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，總主編X斌，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育《化學(xué)教學(xué)參考書》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育 教學(xué) 方法 講授、啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、探究、討論 教學(xué) 評(píng)估 課堂：提問、練習(xí)、考核 課后作業(yè) 教師課時(shí)授課計(jì)劃 續(xù)表 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 演示文稿內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 熟悉教材和電子演示文稿：第二章第二節(jié)“常見金屬單質(zhì)與其化合物〞 三、鋁與其化合物 四

49、、鐵與其化合物 準(zhǔn)備相關(guān)資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內(nèi)容 思考教學(xué)方法的實(shí)施過程 查看學(xué)生的作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 預(yù)習(xí)教材并完成《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕第二章第二節(jié)“課后復(fù)習(xí)區(qū)〞的相關(guān)內(nèi)容和第二節(jié)三、四的“課前預(yù)習(xí)區(qū)〞 PPS第二章第45，46頁和第65～84頁 師生分別完成課前教、學(xué)準(zhǔn)備 針對(duì)上次課與本次課的內(nèi)容進(jìn)展溫故知新 新課引入 第二章第二節(jié)常見金屬單質(zhì)與其化合物三、鋁與其化合物、四、鐵與其化合物 演示PPS文稿 展示學(xué)習(xí)要求 介紹鋁、鐵在自然界的分布與應(yīng)用 明確學(xué)習(xí)要求 參與討論 PPS第二章第45，46頁 明確鋁、鐵的重要性，激發(fā)

50、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 新課 學(xué)習(xí) 三、鋁與其化合物 (1)鋁的周期表位置 (2)物理性質(zhì) (3)化學(xué)性質(zhì) (1)鋁外表的氧化膜 (2)α-Al2O3與γ-Al2O3 (3)兩性 兩性 四、鐵與其化合物 (1)位置 (2)物理性質(zhì) (3)化學(xué)性質(zhì) Fe(OH)2、Fe(OH)3 (1)亞鐵鹽的復(fù)原性 (2)Fe3+離子的檢驗(yàn) 講解鋁與其化合物的性質(zhì)和用途 展示鋁、氧化鋁等的圖片〔或?qū)嵨铩? 演示“氫氧化鋁性質(zhì)〞的實(shí)驗(yàn) 講解鐵與其化合物的性質(zhì)和用途 展示鐵、鐵的氧化物等的圖片或?qū)嵨? 演示“有關(guān)鐵的氫

51、氧化物〞、“Fe3+離子的檢驗(yàn)〞的實(shí)驗(yàn) 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 觀察與討論 達(dá)到明確鋁與其化合物的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)要求 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 觀察與討論 完成學(xué)習(xí)筆記 達(dá)到明確鐵與其化合物的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)要求 PPS第二章第65～74頁 PPS第二章第75～84頁 通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，達(dá)到有關(guān)鋁與其化合物的知識(shí)與技能目標(biāo) 通過圖片或?qū)嵨铮鰪?qiáng)直觀性，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí) 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力 利用鋁、氧化鋁、氫氧化鋁的兩性，進(jìn)展相對(duì)性辯證教育

52、通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，達(dá)到有關(guān)鐵與其化合物的知識(shí)與技能目標(biāo) 通過鐵的氧化物、氫氧化物的比照學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比照思維能力 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力 利用Fe、Fe2+、Fe3+之間的轉(zhuǎn)化，進(jìn)展事物是普遍聯(lián)系的辯證教育 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)估：本章第二節(jié)“鋁與其化合物〞和“鐵與其化合物〞的“邊學(xué)邊練〞 內(nèi)容小結(jié)：重、難點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 捕捉學(xué)生反響信息，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果 布置作業(yè)、答疑 通過本節(jié)內(nèi)容的“邊學(xué)邊練〞和內(nèi)容小結(jié)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果 通過課堂小結(jié)，檢查教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)與教師改良教學(xué)提供信息 課后 學(xué)習(xí) 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生

53、類〕中本章“重點(diǎn)歸納與難點(diǎn)剖析〞、“課后訓(xùn)練區(qū)〞的本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)展課后反思提升，準(zhǔn)備并豐富下次課“膠體溶液和高分子化合物溶液〞 完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)反思，預(yù)習(xí)“膠體溶液和高分子化合物溶液〞 教師通過自查，記錄下教學(xué)心得，為改良和提高教學(xué)方法積累經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生溫故知新 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 7 2 授課 題目 第三章 知曉溶液的根本知識(shí) 第一節(jié) 膠體溶液和高分子化合物溶液 課時(shí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解分散系的根本概念；了解膠體的性質(zhì)、膠體的穩(wěn)定性和聚沉；了解高分子溶液的特點(diǎn) 過程與方法

54、通過課堂演示實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)例，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察、分析與探究，從而逐步認(rèn)識(shí)各類分散系的特性 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，分析并認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：分散系的分類；膠體的性質(zhì) 難點(diǎn)：膠體的性質(zhì) 教學(xué) 媒體 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，總主編X斌，主編X景暉，高等教育《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育《化學(xué)教學(xué)參考書》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育 教學(xué) 方法 講授、舉例、啟發(fā)、討論等 教學(xué) 評(píng)估 課堂：提問、討論、練習(xí)

55、 課后作業(yè) 教師課時(shí)授課計(jì)劃 續(xù)表 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 演示文稿內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 熟悉教材和電子演示文稿：第三章第一節(jié)“膠體溶液〞和“高分子化合物溶液〞 準(zhǔn)備相關(guān)資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內(nèi)容 思考教學(xué)方法的實(shí)施過程 查看學(xué)生作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 預(yù)習(xí)教材并完成《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕第二章的“課后復(fù)習(xí)區(qū)〞和第三章第一節(jié)的“課前預(yù)習(xí)區(qū)〞 PPS第三章第1～10頁 師生分別完成課前教、學(xué)準(zhǔn)備 對(duì)新舊知識(shí)做到溫故知新 新課引入 第三章第一節(jié)膠體溶液和高分子化合物溶液 演示PPS文稿 展

56、示學(xué)習(xí)要求 引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中分散系的實(shí)例 明確學(xué)習(xí)要求 積極思考，參與討論 PPS第三章第1，2頁 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中的積極性 新課 學(xué)習(xí) 第一節(jié)膠體溶液和高分子化合物溶液 一、分散系 1.分散系的概念 2.分散系的3種類型： 分子或離子分散系 膠體分散系 粗分散系 二、膠體溶液 1.膠體溶液的性質(zhì) (1)丁鐸爾現(xiàn)象 (2)布朗運(yùn)動(dòng) (3)電泳現(xiàn)象 (4)吸附作用 2.溶膠的穩(wěn)定性和聚沉 (1)穩(wěn)定因素 (2)聚沉的概念 (4)聚沉的條件 三、高分子化合物對(duì)溶膠的保護(hù)作用 1.高分子化合物 2.高分子化合物對(duì)

57、溶膠的保護(hù)作用 演示PPS文稿 講解分散系的概念 展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生舉出更多生活中的分散系 閱讀與思考：區(qū)分3類分散系的依據(jù)是什么？ 演示PPS文稿 講解膠體溶液的性質(zhì) 播放丁鐸爾現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)錄像，組織學(xué)生參與觀察與討論 展示布朗運(yùn)動(dòng)和溶膠電泳的圖片 分析溶膠的穩(wěn)定因素，演示溶膠聚沉的實(shí)驗(yàn) 演示PPS文稿 講解高分子化合物的概念以與高分子化合物對(duì)溶膠的保護(hù)作用 演示高分子化合物對(duì)溶膠保護(hù)作用的實(shí)驗(yàn) 觀看PPS文稿 傾聽教師講解 積極參與閱讀與思考 了解分散系的類型 觀看PPS文稿 傾聽教師講解并思考 參與觀察與討論，了解膠體溶液的性

58、質(zhì)，思考溶膠的穩(wěn)定因素和聚沉的條件 做好筆記 觀看PPS文稿 傾聽教師講解并思考 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過比照兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，理解高分子化合物對(duì)溶膠的保護(hù)作用 PPS第三章第3，4頁 PPS第三章第5～9頁 PPS第三章第10頁 通過為學(xué)生營造一個(gè)邊看、邊聽、邊想、邊討論、邊記錄的學(xué)習(xí)氣氛，表現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用 通過了解分散系在生活、醫(yī)藥與環(huán)境等方面的應(yīng)用，表現(xiàn)學(xué)以致用的道理 在課堂上增加演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生操作技能，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，探究實(shí)質(zhì)，體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣

59、 通過學(xué)習(xí)了解高分子化合物以與高分子化合物的生理意義，為學(xué)好醫(yī)學(xué)知識(shí)打好根底 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)估：本章第一節(jié)“邊學(xué)邊練〞 內(nèi)容小結(jié)：《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕本章“知識(shí)點(diǎn)梳理區(qū)〞 在課堂練習(xí)中，注意學(xué)生反響，查漏補(bǔ)缺 通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的“邊學(xué)邊練〞與內(nèi)容小結(jié)，進(jìn)展自檢，提出問題 通過課堂小結(jié)，使學(xué)生對(duì)概念的理解得到提升 課后 學(xué)習(xí) 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕中本章“重點(diǎn)歸納與難點(diǎn)剖析〞、“課后訓(xùn)練區(qū)〞的本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)展課后反思，記錄教學(xué)心得 豐富、鉆研新課“溶液組成的表示方法〞 完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固。預(yù)習(xí)“溶液組成的表示方法〞 通過課后

60、反思，記錄教學(xué)心得，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí) 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 8 2 授課 題目 第三章 知曉溶液的根本知識(shí) 第二節(jié) 溶液組成的表示方法 課時(shí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 掌握物質(zhì)的量與其單位、摩爾質(zhì)量的概念與有關(guān)計(jì)算。理解化學(xué)反響中各物質(zhì)之間物質(zhì)的量的比例關(guān)系，并運(yùn)用這種關(guān)系進(jìn)展簡單計(jì)算。理解溶液物質(zhì)的量濃度的表示方法。了解質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)和質(zhì)量濃度等溶液組成的表示方法 過程與方法 通過講授、舉例、比照等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起微觀與宏觀的聯(lián)系，從而掌握有關(guān)物

61、質(zhì)的量的概念與計(jì)算，掌握溶液組成的幾種表示方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得學(xué)好物質(zhì)的量與其單位摩爾、溶液組成的表示方法，是醫(yī)藥衛(wèi)生工作者的根本素質(zhì)；通過學(xué)習(xí)溶液組成的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：溶液組成的表示方法；物質(zhì)的量的概念、摩爾質(zhì)量的計(jì)算；濃度的根本計(jì)算 難點(diǎn)：物質(zhì)的量的概念、摩爾質(zhì)量的計(jì)算；濃度的根本計(jì)算 教學(xué) 媒體 《化學(xué)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，總主編X斌，主編X景暉，高等教育《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕，主編X景暉，高等教育《化學(xué)教學(xué)參考書》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕配套電子演示

62、文稿，主編唐智寧，高等教育 教學(xué) 方法 運(yùn)用講授、舉例、啟發(fā)、推理、討論等方法進(jìn)展教學(xué) 教學(xué) 評(píng)估 課堂提問、討論情況、課堂練習(xí) 課后作業(yè) 教師課時(shí)授課計(jì)劃 續(xù)表 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 演示文稿內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 熟悉教材和電子演示文稿：第三章第二節(jié)“溶液組成的表示方法〞 準(zhǔn)備相關(guān)資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內(nèi)容 思考教學(xué)方法的實(shí)施過程 查看學(xué)生的作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 復(fù)習(xí)初中化學(xué)中質(zhì)量分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，完成《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕第三章“課后復(fù)習(xí)區(qū)〞的相關(guān)內(nèi)容和第二節(jié)的“課前預(yù)習(xí)區(qū)〞 PP

63、S第三章第11～15頁 師生分別完成課前教、學(xué)準(zhǔn)備 對(duì)新舊知識(shí)做到溫故知新 新課引入 第三章第二節(jié)溶液組成的表示方法 演示PPS文稿 展示學(xué)習(xí)要求 質(zhì)疑：生病輸過液嗎？體檢做過肝功能檢查嗎？濃度在醫(yī)學(xué)上重要嗎？ 明確學(xué)習(xí)要求 積極思考，發(fā)散思維 PPS第三章第11頁 通過提問，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)入課堂情境 新課 學(xué)習(xí) 第二節(jié)溶液組成的表示方法 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 一、體積分?jǐn)?shù) 1.公式 2.公式應(yīng)用 二、質(zhì)量濃度 1.公式 2.公式應(yīng)用 三、物質(zhì)的量和物質(zhì)的量濃度 (1)摩爾 (2)摩爾質(zhì)量 (3)摩爾質(zhì)量的

64、運(yùn)算 (1)公式 (2)公式應(yīng)用 演示PPS文稿 在復(fù)習(xí)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的根底上，提出體積分?jǐn)?shù)的概念；進(jìn)展類比幫助學(xué)生理解；講解體積分?jǐn)?shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生記憶 演示PPS文稿 講解質(zhì)量濃度的概念；進(jìn)展類比和練習(xí)幫助學(xué)生理解；講解質(zhì)量濃度在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生記憶 演示PPS文稿 講解物質(zhì)的量與摩爾、摩爾質(zhì)量與運(yùn)算；進(jìn)展有關(guān)摩爾質(zhì)量運(yùn)算的練習(xí) 講解物質(zhì)的量濃度的概念；進(jìn)展類比和練習(xí)幫助學(xué)生理解；講解物質(zhì)的量濃度在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生記憶 觀看PPS文稿 傾聽教師講解，思考體積分?jǐn)?shù)的概念和使用X圍 完成課堂練習(xí)，完成學(xué)習(xí)筆記 觀看PPS文稿 傾聽教

65、師講解，積極思考，通過課堂練習(xí)加深、鞏固對(duì)概念的理解 觀看PPS文稿 傾聽教師講解，積極思考，善于總結(jié)體積分?jǐn)?shù)、質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度的共同點(diǎn)，提高運(yùn)算能力 PPS第三章第12頁 PPS第三章第13頁 PPS第三章第14，15頁 從初中內(nèi)容引入，降低教學(xué)難度；進(jìn)展質(zhì)量分?jǐn)?shù)和體積分?jǐn)?shù)類比，幫助學(xué)生理解；講解醫(yī)學(xué)應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好此內(nèi)容的決心 克制學(xué)生運(yùn)算能力較差的現(xiàn)狀，通過類比不同濃度的共性，總結(jié)歸納，幫助理解和記憶 利用恰當(dāng)?shù)谋葦M，形象地解釋摩爾的含義，降低教學(xué)難度，達(dá)到在微觀粒子數(shù)目和質(zhì)量

66、之間架設(shè)橋梁〔物質(zhì)的量〕的目的 通過摩爾質(zhì)量的運(yùn)算，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量概念的理解；通過將質(zhì)量濃度和物質(zhì)的量濃度兩者進(jìn)展類比，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量濃度，達(dá)到降低難度，分散難點(diǎn)的目的 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)估：本章第二節(jié)“邊學(xué)邊練〞 內(nèi)容小結(jié)：《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕本章“知識(shí)點(diǎn)梳理區(qū)〞 通過課堂練習(xí)，注意學(xué)生反響，繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解 通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的“邊學(xué)邊練〞與課堂練習(xí)進(jìn)展自檢 通過課堂小結(jié)，使學(xué)生對(duì)概念的理解得到提升和深化 課后 學(xué)習(xí) 《化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》〔醫(yī)藥衛(wèi)生類〕中本章“重點(diǎn)歸納與難點(diǎn)剖析〞、“課后訓(xùn)練區(qū)〞的本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)展課后反思，記錄教學(xué)心得 豐富、鉆研新課“溶液濃度的換算、稀釋公式與溶液的配制〞 完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固。預(yù)習(xí)“溶液濃度的換算、稀釋公式與溶液的配制〞 通過課后反思，記錄教學(xué)心得，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí) 教師課時(shí)授課計(jì)劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號(hào) 教學(xué)時(shí)數(shù) 化學(xué) 醫(yī)藥衛(wèi)生類 9 2 授課 題目 第三章 知曉溶液的根本知識(shí) 第三節(jié) 溶液濃度