《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第29課湖心亭看雪學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第29課湖心亭看雪學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖心亭看雪 教 時(shí) 課 型 具 體 時(shí) 間 第一課時(shí) 新 授 月 日 星期 午 節(jié) 第二課時(shí) 星期 第三課時(shí) 訓(xùn)練 星期 教與學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強(qiáng)、更、癡”等字。 2、賞析雪后奇景，體味白描手法。 3、解讀張岱的精神世界。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 【重點(diǎn)1、朗朗背誦，積累文言詞語(yǔ)。整體把握文意，理清文章思路。 2、賞析雪后奇景，體味白描手法。 【難點(diǎn)】1、把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。 2、解讀張岱的精神世界

2、。 教與學(xué)方法 誦讀教學(xué)法；討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合；練習(xí)法。 第一 課時(shí) 教與學(xué)要點(diǎn)：1、讀懂課文，初步理解文意。 2、理解文中常考字詞。 教與學(xué)過(guò)程： 一、作者、作品背景：見(jiàn)《金榜行動(dòng)》 二、檢查預(yù)習(xí) 1、讀準(zhǔn)下列字音 崇禎(chóng zhēn) 毳（cuì）衣 霧凇（sōng） 沆（hàng） 碭（dàng） 鋪氈(zhān) 喃喃（nán） 更（gēng）定 更(gèng)有此人 強(qiáng)(qiǎng)飲 2、讀注釋①,提示要注意的三個(gè)地方： （1）課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，憶——這是一部回憶錄。寫(xiě)于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念

3、。 （2）作者的家鄉(xiāng)是哪里？——山陰（即今天的浙江紹興）。而他寓居的地方是？——杭州。這說(shuō)明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。 （3）明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？——不想給清廷做事。這說(shuō)明他有深深的故國(guó)之思。 明亡后，張岱曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，后來(lái)消極避居在浙江剡溪山中，專(zhuān)心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。 三、入課學(xué)習(xí) 結(jié)合?？甲衷~注釋表，從課文中找出例句并譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 詞類(lèi)活用 詞 釋 義 例 句 翻 譯 客 名詞作動(dòng)詞，客居

4、 一詞多義 詞 釋 義 例 句 翻 譯 更 gēng名詞，古代夜間計(jì)時(shí)單位 讀gèng，副詞，還 讀gèng，副詞，更加 一 數(shù)量詞，一條 疑問(wèn)代詞，全，都 是 代詞，這 動(dòng)詞，表判斷，是 絕 動(dòng)詞，消失 副詞，極 焉 疑問(wèn)代詞，怎么 句末語(yǔ)氣詞，啊（《愛(ài)蓮說(shuō)》） 大 副詞，非常 形容詞，與“小”相對(duì) 四、展示、評(píng)議 五、課后作業(yè) 1、完成《金榜行動(dòng)》第一部分

5、 第二課時(shí) 教與學(xué)要點(diǎn)：1、讀懂課文，感知文意。 2、研讀課文，探究?jī)?nèi)容。 教與學(xué)過(guò)程： 一、前測(cè)入課 1、《湖心亭看雪》是張岱的代表作，寫(xiě)于 以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淡淡的筆觸融入 。 2、“是日更定矣”“是日”是那一日？ 3、大雪三日后環(huán)境如何？ 4、本文寫(xiě)景的特點(diǎn)是使用白描手法，你知道什么是白描手法嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，告訴大家。

6、 二、研習(xí)內(nèi)容 1、“崇禎五年十二月，余住西湖。”告訴

7、了我們什么？ 2、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！睆? 感覺(jué)來(lái)寫(xiě)？“俱”和“絕”各是什么意思？這一句在全文中起什么作用？ 3、“是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪?！边@么冷的天氣，才凌晨時(shí)分，作者獨(dú)自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎？句中“是”字怎樣理解？

8、 4、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@幾句寫(xiě)雪景，有什么特點(diǎn)？ 5、作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和這些人有些什么交往？

9、 6、“及下船，舟子喃喃曰：‘莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！’”是尾聲，你怎樣理解這個(gè)“癡”字？“喃喃”一詞，你看出了什么？ 7、作者為什么要強(qiáng)調(diào)這些景物的小，他真正要突出

10、的景物是什么？ 8、文章開(kāi)頭說(shuō)作者“獨(dú)往湖心亭看雪”，這里又說(shuō)“舟中人兩三粒而已”，是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻? 9、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一

11、點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！逼肺哆@兩句的美

12、 10、“一白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”這些語(yǔ)言生動(dòng)形象、華麗優(yōu)美嗎？ 11、“獨(dú)往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”是不是矛盾呢？為什么？

13、 12、金陵人請(qǐng)他喝酒的時(shí)候，他連姓氏都沒(méi)有通報(bào)，只是離開(kāi)的時(shí)候才問(wèn)，也沒(méi)有記下來(lái)，有什么深意？ 13、能夠總括作者形象特點(diǎn)的一個(gè)詞是“癡”，怎么理解這個(gè)的深意？

14、 14、文章用白描手法寫(xiě)要西湖雪景，敘述了湖心亭奇遇，抒發(fā)了怎樣的感情？ 15、作者寫(xiě)景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡(jiǎn)潔樸素自然，如一幅寫(xiě)意山水畫(huà)卷。如：馬致遠(yuǎn) 《天凈沙秋思》中“ ， ，

15、 。 ， 。” 附 識(shí)記1、積累的描寫(xiě)雪景的詩(shī)文名句。 毛澤東《沁園春?雪》的上片“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！? 柳宗元《江雪》“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。” 盧梅坡：梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。 呂本中：雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷。 岑參：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 2、古代文人中有許多曾經(jīng)有過(guò)遺世獨(dú)立的文人雅士 例如：陶淵明，不為五斗米折腰，隱居于句曲山中，過(guò)著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

16、”的生活。 陶弘景，曾經(jīng)掌朝廷機(jī)密文書(shū)，后來(lái)不仕隱居，娛情山水，作起了“山中宰相”。 劉禹錫，住在陋室，“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！? 三、展示、評(píng)議 四、課后作業(yè) 1、完成《金榜行動(dòng)》第二部分 板書(shū)設(shè)計(jì) 霧凇沆碭 賞雪 天云山水 奇 上下一白 湖心亭看雪 雪天奇遇 癡迷山水

17、 兩人對(duì)坐 奇遇 癡 三人同飲 第三課時(shí) 一、基礎(chǔ)鞏固 1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加粗字注音。 霧sōnɡ（ ） hànɡdànɡ（ ）（ ） 拏（ ）一小舟 cuì衣（ ） 鋪zhān（ ） 長(zhǎng)堤（ ） 草芥（ ） 2、 解釋下列加粗詞語(yǔ)意思。 （1）擁毳衣?tīng)t火（ ） （2）霧凇沆碭（

18、 ） （3）與余舟一芥（ ） （4）余強(qiáng)飲三大白而別（ ） （5）舟子喃喃曰（ ） （6）是日更定（ ） （7）余挐一小船（ ） （8）是金陵人，客此（ ） 3、文學(xué)常識(shí)填空與名句默寫(xiě)。 （1）本文選自《 》，作者 ，字宗子，又字 ，號(hào) ， 又號(hào) ， （朝代）山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《 》。 （

19、2）在祖國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中描寫(xiě)西湖的詩(shī)句有很多，如“ ， 。 ”，這是蘇軾筆下的雨后西湖；“ ， ?！保@是白居易眼中的初春西湖；“ ， ?！保@是楊萬(wàn)里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個(gè)迷人的地方！ （3）在文學(xué)花園里描寫(xiě)雪景的詩(shī)句也不少，如岑參《白雪歌送武判官歸京》“

20、 ， ?！币岳婊ㄓ餮?，表現(xiàn)雪的大和猛，可謂妙矣；劉義慶《詠雪》中謝道韞生動(dòng)形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀?！? ?！保谠督罚┲小? ， ?！薄敖^”、“滅”二字畫(huà)出天寒地凍，人跡絕跡的雪景?！? ，片片吹落軒轅臺(tái)”這是（李白《北風(fēng)行》）用夸張手法展現(xiàn)了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ ， ， 上下一白。” 4、對(duì)課文理解賞析不正確的一項(xiàng)是（

21、） A.第一段交代作者住西湖的特定時(shí)間與環(huán)境，暗含著對(duì)西湖雪景的癡情。 B.第二段通過(guò)對(duì)天、山、云、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長(zhǎng)堤，一點(diǎn)湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。 C.第二段可見(jiàn)作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨(dú)特感受。 D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。 5、作者寫(xiě)作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由檢的年號(hào)，其中包含著 的深情。 二、閱讀課文答問(wèn) 1、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！币痪鋵?xiě)出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？

22、 2、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？ 3、“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫(xiě)出了什么景象？

23、 4、上文畫(huà)線句子在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？ 5、張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書(shū)二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒(méi)用？”覆甕，比喻著作毫無(wú)價(jià)值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。聯(lián)系文章的思想感情，這其中包含了作者怎樣的深意？請(qǐng)寫(xiě)出的體驗(yàn)。

24、 6、分析“絕”字的妙處：______________________________________ __ _ 。 7、作者寫(xiě)雪景，為什么要著力去寫(xiě)堤、亭、舟、人?

25、8、量詞“痕、點(diǎn)、芥、?！钡淖饔檬莀______________________________________。 9、作者寫(xiě)賞雪，卻寫(xiě)到亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，多余嗎?為什么? 　 10、作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文?

26、 11、下列句子中“一”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ） A．上下一白 B．余拿一小舟 C．一童子燒酒 D．湖心亭一點(diǎn) 12、文章中哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”？ __________________ ______________________________。 13、“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！边@些詞對(duì)表達(dá)中心有何作用？試簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________ __________ 。 14、閱

27、讀課文，把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。 （2）天與云與山與水，上下一白。 （3）見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。

28、 （4）舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!” 15、作者于亭上與人相遇飲酒共話的情景，與下列詩(shī)句中哪兩句相似?為什么? ①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ②酒逢知己干杯少 ③同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)? ④君向?yàn)t湘我向秦

29、 16、“一童子燒酒爐正沸?！崩首x節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是( ) 　A.一童子/燒酒爐正沸 B.一童子燒/酒爐正沸 　C.一童子燒酒/爐正沸 D.一童子燒酒爐/正沸 17、這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里?癡人“癡”在何處?請(qǐng)分別概括。

30、 18、作者寫(xiě)作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年號(hào)，你能說(shuō)出其中有何深意嗎? 19、“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？

31、 20、文中引用舟子的話有何用意？ 21、“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫(xiě)出作者什么心情？(怎樣理解“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”里的“癡”字？) 22、結(jié)合全文來(lái)看，

32、本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？ 三、對(duì)比閱讀 1、柳宗元的《江雪》也描寫(xiě)雪景，也寫(xiě)了人的活動(dòng)，它和課文在描寫(xiě)手法和表達(dá)感情上有什么異同？（先說(shuō)同，再說(shuō)異。）

33、 附：柳宗元《江雪》賞析 ①這是柳宗元被貶到永州之后寫(xiě)的詩(shī)，借寒江獨(dú)釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。 ②絕：一只也沒(méi)有了。 ③鳥(niǎo)飛絕：天空中一只鳥(niǎo)也沒(méi)有。

34、 ④徑：小路。 ⑤蹤：蹤跡。人蹤滅，沒(méi)有人的蹤影。 ⑥蓑笠(suō lì)：蓑衣，斗笠。 《江雪》由柳宗元?jiǎng)?chuàng)作，被選入《唐詩(shī)三百首》?！督肥翘拼?shī)人柳宗元的一首五言山水詩(shī)，描述了一幅冰天雪地寒江，沒(méi)有行人、飛鳥(niǎo)，只有一位老翁獨(dú)處孤舟，默然垂釣。這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤湮沒(méi)。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩(shī)采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩(shī)人無(wú)不交口稱(chēng)絕。千古丹青妙手，也爭(zhēng)相以此為題，繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。更多唐詩(shī)欣賞敬請(qǐng)關(guān)注。 　　柳宗元的山水詩(shī)，大多描寫(xiě)比較幽僻清冷的境界，借以抒發(fā)自己遭受

35、迫害被貶的抑郁悲憤之情。這首詩(shī)描繪了一幅漁翁寒江獨(dú)釣圖，表達(dá)了詩(shī)人永貞革新失敗后，雖處境孤獨(dú)，但仍傲岸不屈的性格。 　　開(kāi)頭兩句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”描寫(xiě)雪景，“千山”“萬(wàn)徑”都是夸張語(yǔ)。山中本應(yīng)有鳥(niǎo)，路上本應(yīng)有人；但卻“鳥(niǎo)飛絕”“人蹤滅”。詩(shī)人用飛鳥(niǎo)遠(yuǎn)遁、行人絕跡的景象渲染出一個(gè)荒寒寂寞的境界，雖未直接用“雪”字，但讀者似乎已經(jīng)見(jiàn)到了鋪天蓋地的大雪，已感覺(jué)到了凜冽逼人的寒氣。這正是當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的政治環(huán)境的折射。 　　三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，刻畫(huà)了一個(gè)寒江獨(dú)釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒(méi)有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨(dú)自在大雪紛飛的江面上垂釣。

36、這個(gè)漁翁的形象顯然是詩(shī)人自身的寫(xiě)照，曲折地表達(dá)出詩(shī)人在政治改革失敗后雖處境孤獨(dú)，但頑強(qiáng)不屈、凜然無(wú)畏、傲岸清高的精神面貌。 這首五言絕句作于詩(shī)人謫居永州期間。柳宗元被貶到永州后，精神上受到很大打擊和壓抑。這首詩(shī)就是他借助歌詠隱居山水的漁翁，來(lái)寄托自己清高孤傲的情懷，抒發(fā)政治上失意的苦悶和壓抑。詩(shī)中客觀境界的幽僻更能體現(xiàn)出作者落寞孤寂的心情。全詩(shī)用簡(jiǎn)單而細(xì)膩的語(yǔ)言描繪出了一幅寒江雪釣圖：千山萬(wàn)徑都沒(méi)有人煙鳥(niǎo)跡，天地間只有孤獨(dú)的漁翁在江雪中垂釣。廣闊寂寥的背景空間，更加突出了獨(dú)釣的孤舟。詩(shī)人淡墨輕描，渲染出一個(gè)潔靜絕美的世界。 湖心亭看雪 答案 第二課時(shí) 一、前測(cè)入課 1、明王

37、朝滅亡 山水游記 2、大雪三日后 3、湖上人鳥(niǎo)聲俱絕 從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出了湖上非常的安靜 4、白描原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫(huà)法。 作為一種描寫(xiě)方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。白描用于寫(xiě)人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫(huà)出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫(xiě)景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà)，使人如臨其境。白描用于寫(xiě)事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。 二、研習(xí)內(nèi)容 1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn) 2、從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě) “俱”指全、都； “絕”的意思是停止、消失。

38、突出天氣的嚴(yán)寒；也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強(qiáng)烈。 3、孤懷雅興，孤高自賞。 代詞，這。 4、寫(xiě)西湖雪景，文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染。 5、已經(jīng)有人在自己到之前到了。 看見(jiàn)有兩個(gè)人已鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。 作者和這些人相遇飲酒共話的情境，使我想起兩句詩(shī)：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)？”作者不善飲酒，卻“強(qiáng)飲三大白”，真可謂“酒逢知己千杯少”啊。 6、舟子說(shuō)作者“癡”，又說(shuō)還有像作者一樣“癡”的人，實(shí)際上是突出作者的“癡”。 形象生動(dòng)地寫(xiě)出了舟子自言自語(yǔ)、大惑不解的狀態(tài)。 7、“天與云與山與水，上下一白”的壯觀景象。

39、正是這種滿世界都白的奇觀，才使他覺(jué)得眼前的具體景物都變小了。 8、不矛盾。在作者看來(lái)，蕓蕓眾生不足為伍，一個(gè)“獨(dú)”字表現(xiàn)了文人雅士的孤傲。 9、前一句作者連用三個(gè)“與”，生動(dòng)地寫(xiě)出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫(xiě)的是由上到下的全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)。后一句作者變換角度，連用“一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒”，由大到小，由遠(yuǎn)到近，不僅表現(xiàn)了視線的移動(dòng)，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進(jìn)，展現(xiàn)了一個(gè)微妙而變幻的意境，給人一種似有若無(wú)，依稀恍惚之感。突出“小”字。 10、不，相反文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出湖中雪景之美，這種寫(xiě)作方法就稱(chēng)之謂白描。 11、

40、不矛盾 這是作者自命清高，潔身自好，不愿意與那些俗人為伍。在作者眼里這些人并不存在。 12、君子之交淡于水，作者交朋友沒(méi)有什么功利性，只看重精神的溝通，心靈的交融。 13、作者借舟子的一個(gè)“癡”字點(diǎn)題，表現(xiàn)他特有的感受，展示他鐘情山水、淡濁孤獨(dú)的獨(dú)特個(gè)性。 14、作者是一個(gè)超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達(dá)了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。 15、枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 第三課時(shí) 一、基礎(chǔ)鞏固 1、凇、沆碭、ráo、jiè、毳、氈、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ 2、（1）細(xì)毛皮衣；（2）寒氣彌漫的樣子；（3）小草；（4）大酒杯；（

41、5）小聲地不斷念叨；（6）晚上八點(diǎn)左右；（7）通“橈”，撐，劃；（8）客居。 3、（1）見(jiàn)文下注釋 （2）“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”；“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。 （3）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；“未若柳絮因風(fēng)起”；“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”；“燕山雪花大如席”；“霧凇沆碭，天與云與山與水” 4、 D 5、懷念故國(guó)的深情 二、閱讀課文答問(wèn) 1、路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。 2、映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

42、 3、顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。 4、連用三個(gè)“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫(xiě)法上，作者未站在一個(gè)固定點(diǎn)上，而是不斷變換角度寫(xiě)景寫(xiě)人。 5、 通過(guò)寫(xiě)景，突出清高脫俗的情趣。詩(shī)中作者在自嘲中諷世罵時(shí)，顯示了自己的卓然獨(dú)立。 6、一個(gè)“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，描繪了一幅人鳥(niǎo)受凍，悄然無(wú)聲，不敢外出的寒冬靜默圖。 7、一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫(huà)，情趣盎然。 8、寫(xiě)出了視覺(jué)的移動(dòng)，使人感嘆人在天地間，不過(guò)是滄海一粟 9、不多余。這是辟出另一境界，讓人有一種喜逢知己的感覺(jué)。屬側(cè)面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。 10、畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境

43、。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。 11、A 12、拿、擁、往、看 13、副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托而出。 14、（1）我撐一只小船，擁披著毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自往湖心亭賞雪去。 （2）天與云與山與水連成一片，上下全是白色。 （3）見(jiàn)了我，大喜過(guò)望，說(shuō)：“湖里怎么還有這位先生?”拉著我一起喝酒。我勉強(qiáng)喝了三大杯后與他們作別。 （4）劃船的伙計(jì)喃喃地說(shuō)：“別說(shuō)相公發(fā)癡了，還有跟相公一樣癡的人哩!” 15、②③句 能與自己同有在冷寂中賞雪的情致，必是性情中人，必是“癡”得可愛(ài)，作者在寂寞中得

44、此意外之人，帶來(lái)意外之喜，確有“知音”之感。短短的相逢，也只是強(qiáng)飲三杯酒而已，過(guò)后各走西東，自是不必“曾相識(shí)”的。 16、C 　 17、奇景“奇”在：萬(wàn)籟俱寂;天地一色;萬(wàn)物渺小。 　癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨(dú)往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。 18、明思宗朱由檢 懷念故國(guó)的深情 19、“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。 20、襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。 21、與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；寫(xiě)出了作者超然脫俗的性格。 22、以記敘開(kāi)頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動(dòng)，寂中有聲。 三、對(duì)比閱讀 1、相同之處是：都有大小的對(duì)比?！逗耐た囱酚谩耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一 芥”“兩三?！眮?lái)突出“天與云與山與水，上下一白”的壯觀景象；《江雪》中千山萬(wàn)徑是大景，獨(dú)釣漁翁是小景，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，突出雪景的無(wú)邊無(wú)際，雄奇壯麗。 相異之處是：描寫(xiě)手法上，本文主要使用白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。而《江雪》主要使用烘托手法；在表達(dá)的感情上，本文表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，而《江雪》表達(dá)的是作者柳宗元懷才不遇的孤獨(dú)感。