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1、《9.老王》 學(xué)習(xí)設(shè)計： 第1課時 一、課前熱身： 請收集有關(guān)“楊絳”的名言、詩句和故事： 作者簡介： 楊絳（楊季康的筆名），作家、文學(xué)翻譯家和文學(xué)研究專家。祖籍江蘇無錫，1911年7月17日生于北京。193

2、1年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，考入清華大學(xué)研究院，為外國語言文學(xué)研究生。1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學(xué)。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文集《干校六記》《將飲茶》、《我們仨》、長篇小說《洗澡》等，譯有《堂吉訶德》等。 作者相關(guān)： 錢鐘書 （1910—1998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。 背景題解： 中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火之后迎來了新中國的建立，百廢待興，但是新中國建設(shè)不久就又進入了文化大革命時期。當(dāng)時，學(xué)術(shù)權(quán)威被認為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”打翻在地。作者和其丈夫因此受到迫害。文中的

3、老王蹬三輪車單干也被認為是屬于資本主義國家那一套，于是他載客的三輪車被取締了…… 老王是這篇文章的主人公，他一輩子很苦，一生凄涼艱難、孤苦伶仃。作者通過寫她與老王在解放初期和“文革”期間交往的幾個生活片斷，告訴我們…… 二、認定目標： 1．能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。 2．深入探究：揣摩語言，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情。 3. 情感態(tài)度：學(xué)會觀察身邊的普通人物，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。 三、夯實基礎(chǔ)： 初讀（預(yù)習(xí)）課文，掃清障礙。 1.找出字音字形錯誤： 慌（huānɡ）恐、 腫（zǒnɡ）脹、 取諦（tì）、 蹋

4、（tǎ）敗、 傴（qū）著背、 骷（ɡǔ）髏（lǒu）、 攥（zhuàn）著、 滯（zì）笨、 愧（ɡuì）作（zuò）、 荒避（pì）、 鑲（xānɡ）嵌（qiàn）。 2.解詞： 塌敗： 傴： 翳： 滯笨： 愧怍： 取締： 攥： 惶恐： 骷髏： 四、整體感知： 1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語言之美，并給發(fā)音不準的生字詞注上拼音。 2.仿讀課文，理出課文結(jié)構(gòu)。（標注在課本上） 第2課時 一、研讀文本（新課導(dǎo)入略）：問題探討： 1.老王是個什么樣的人？ 從老王的職業(yè)看：

5、 ； 從老王的外貌看： ； 從老王的家境看： 。…… 由此看來，老王是 的人。 2.探討老王的品質(zhì)。 第一件事：愿意給我們代送“冰塊”，車費減半。 第二件事：“我送錢先生看

6、病，不要錢?！? 第三件事：臨終送香油送雞蛋。 由此看來，老王是個 　　 的人。 3.我和家人是什么樣的人？ 事件： 1）常坐老王的車； 2）老王再客氣，也付給他報酬； 3）送來香油、雞蛋也把錢給他； 4）關(guān)心老王的生活； 5）女兒送老王魚肝油。 語言：常問起老王的情況。 心理：為老王感到悲酸， 對老王關(guān)心、同情。 由此看來，我和家人都是 的人。 4.既然“我”也關(guān)愛老王，為何

7、文中還說“愧怍”？ 5.品析句子（比較表達效果）： 1）①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。 ②他送的冰比前一個三輪工人送的大一倍，冰價相等。 2）①我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” ②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” 3）①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 ②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。 二、把握主旨： 文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象，表達了作者一家對老王那樣不

8、幸者的關(guān)心、同情和尊重。 三、拓展延伸： 1.作者給我們提出了一個怎樣的引人深思的社會問題？ 2.請你選擇一種常見的表情動作（如沉默、流淚、哭、笑……）參照下列例句進行仿寫，字數(shù)可略有增減。 例句：低頭，不等于認輸；低頭有時候是對過去的反思，有時候是對未來的籌劃。 沉默, 不等于懦弱，沉默有時候是一種無言的反抗，有時候是一種堅強的忍耐。 3.小試牛刀： 試以老王為第一人稱，改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。 4.課后閱讀下列有關(guān)車夫的作品：巴金的《一個車夫》、魯迅的《一件小事》、老舍的《在烈日和暴雨下》、葉圣陶的《春聯(lián)兒》《親近自己的

9、雙腿》等。 教學(xué)反思： 《9.老王》學(xué)習(xí)方案參考答案 學(xué)習(xí)設(shè)計： 第1課時 一、課前熱身：示例： 圍在城里的人想逃出來，站在城外的人想沖進去，婚姻也罷、事業(yè)也罷，人生的欲望大都如此。 ——楊絳 二、認定目標：略。 三、夯實基礎(chǔ)： 1.找出字音字形錯誤： 第三部分（8～22段），寫老王去世前為“我”送香油、雞蛋和“我”對老王的愧

10、疚、感動與敬佩。 第2課時 一、研讀文本（新課導(dǎo)入略）：問題探討： 心理：為老王感到悲酸， 對老王關(guān)心、同情。 由此看來，我和家人都是關(guān)心他人、極富愛心（善良）的人。 4.既然“我”也關(guān)愛老王，為何文中還說“愧怍”？ 一個社會總有幸運者與不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，與老王相比，覺得自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。其原因在于：“一、社會平等觀念。二、人道主義精神。”促使“我”反思。 5.品析句子（比較表達效果）： 1）①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。 2. 略。（自由發(fā)揮，合情合理即可） 3. 略。（自由發(fā)揮）