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1、第18課《孟子》兩章導學案 【學習目標】 1、積累文言詞匯，疏通文章大意。 2、通過對作品的閱讀探究，理解作者關于人才造就的觀點和他的政治思想。 3、學習課文結(jié)構(gòu)嚴謹、層層推進的論證方法。。 【知識鏈接】 簡介孟子和《孟子》： 孟子，名軻，字子輿， 戰(zhàn)國時期鄒國人，魯國慶父后裔。中國古代著名思想家、教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。孟子及其門人著有《孟子》一書。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，對后世中國文化的影響全面而巨大，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。 《孟子》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張及哲學、倫

2、理、教育思想等學術(shù)問題的論爭。《孟子》也是以記言為主的語錄體散文，但它比《論語》又有明顯的發(fā)展。《論語》的文字簡約、含蓄，《孟子》卻有許多長篇大論，氣勢磅礴，議論尖銳、機智而雄辯。如果說《論語》給人的感覺是仁者的諄諄告誡，那么《孟子》給人的感覺就是侃侃而談，對后世的散文寫作產(chǎn)生了深刻的影響。  孟子政治思想的核心是“仁政”，“仁政”學說是對孔子“仁學”思想的繼承和發(fā)展?？鬃拥摹叭省笔且环N含義極廣的倫理道德觀念，其最基本的精神就是“愛人”。孟子從孔子的“仁學”思想出發(fā)，把它擴充發(fā)展成包括思想、政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的施政綱領，就是“仁政”。“仁政”的基本精神就是 “以民為本” 宋代朱

3、熹將《孟子》與《論語》《大學》《中庸》合稱為“四書”，《孟子》是篇幅最大的一本。從此一直到清末，“四書”都是科舉必考的內(nèi)容。 【學法指津】 同學們，儒家思想博大精深，學習時，要認真體會。這兩篇短文除了要掌握一定的文言知識外，還要能夠理清文章論證思路，深入了解作者的思想觀點。并從中獲得教益，增強憂患意識，以樂觀的態(tài)度對待生活。 自主學習 一、《得道多助，失道寡助》 1.給下列加粗字的注音。 夫 ( ) 郭（ ） 粟（ ） 寡（） 戚( ) 畔( ) 封疆( ) 域( )民 4、本文的中心論點是什么？

4、運用哪些論證方法加以論證？ 【合作探究】 1、本文作者從作戰(zhàn)入手，設舉了兩個戰(zhàn)例，從中可以看出，作者把決定戰(zhàn)爭勝負的客觀 因素歸結(jié)為哪幾個？作者認為它們之間的關系如何？ 2、“得道”與“人和”有什么關系？ 3、什么樣的政策才能稱之為“仁政”？試舉例說明。 【釋疑解惑】 學完本課后，你還有什么疑惑沒有解決，請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋硌杏憽? 【拓展創(chuàng)新】 如何評價孟子的“民貴君輕”即“以民為本”的思想？在我們初中所學的課文中還有哪些文章涉及到這一思想，說出來和大家交流交流。 【自主學習】 二、《生于憂患，死于

5、安樂》 1、給下列加點字注音 畎畝（ ） 傅說（ ） 膠鬲（ ） 拂士（ ） 空乏（ ） 舜（ ） 2、解釋下列加點的詞語 舜發(fā)于畎畝之中 ： 管夷吾舉于士： 百里奚舉于市： 故天將降大任于是人也： 必先苦其心志： 空乏其身： 行拂亂其所為： 人恒過： 衡于慮： 而后作：

6、 征于色： 入則無法家拂士： 3本文開篇列舉了六位歷史上的名人的事例，這六位人物有何相同之處？ 請找出文章的中心論點，并簡述本文的論證思路。 5、圈劃并賞析文中優(yōu)美的語句。 【合作探究】 “故天將降大任于是人也”中的“是人”指怎樣的人？孟子認為承擔大任的人須經(jīng)歷那些方面的磨練？ 2、孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點影響千年，激勵著一代代人戰(zhàn)勝眼前磨難，走向成功，實現(xiàn)自己的人生價值。結(jié)合文章請你談談如何去面對學習和生活中的憂患？ 【釋疑解惑】 學

7、完本課后，你還有什么疑惑沒有解決，請?zhí)岢鰜?，大家一起來研討? 【拓展創(chuàng)新】 舉辦辯論賽：逆境能成才————順境也能成才。做好準備噢！ 【自測提升】 一、積累運用 1、選出詞義相同的一項：（ ）（2分） A、利：地利不如人和 兵革非不堅利也 B、亡：今亡亦死 國恒亡 c、以：域民不以封疆之界 以天下之所順 D、之： 三里之城 多助之至 2、孟子在文中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。下面列出的名言中，與之意思相近的兩項是（ ）（2分） A、古人大業(yè)成，皆自憂患始。

8、 B、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。 C、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 D、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。 3、下列句子劃分節(jié)奏有誤的一項是（ ）（2分） A.舜/發(fā)于/畎畝之中 B.曾益/其所不能 C.征于色/發(fā)于聲/而后喻 D.入/則無法家/拂士? 二、閱讀理解 （一）、課內(nèi)閱讀（11分） 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 ? 人恒過然

9、后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。 （節(jié)選自《孟子·告子下》）? 4．對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是（ ）。（2分）? A．舜發(fā)于畎畝之中（的） B．故天將降大任于是人也（到） C．行拂亂其所為（他的） D．生于憂患而死于安樂也（因而） 5．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）? （1）曾益其所不能。譯文： （2）人恒過然后能改。譯文：??? ?6、：說說讀完本文后的感悟。（2分）? 7．2008年5月23日，溫家寶總理為震后復

10、學的北川學子題下“多難興邦”四個字，它與本文表達的什么觀點相類似？（3分） 三、課外閱讀（13分） 治國猶栽樹 唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？” ? （節(jié)選自《貞觀政要》） [注釋]①侍臣：周圍的大臣。?? ?? ②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜

11、西西安市）。? ③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。 8、給下面句子劃分朗讀停頓的節(jié)奏：（2分） 故 夙 夜 孜 孜 9．解釋下面句中加點的詞。（2分） ①征求不已????????????????????????? ② 惟欲清凈???????? 10．翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（3分） ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 11．結(jié)合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（3分） 12、就唐太宗的治國之道談談

12、自己的看法。（3分） 《孟子》【自主學習】一、1、畔通“叛”，背叛 內(nèi)城：外城 放棄 護城河限制 的 憑借從四面保衛(wèi)起來、 2、“道”就是指“仁政”3、中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。運用了舉例論證，對比論證，和道理論證 【合作探究】1、天時，地利，人和，天時不如地利地利不如人和。2、“得道”就是施行仁政，施行仁政就能獲得“人和”。3、以人為本，體恤百姓的政策，如唐朝初年實行的休養(yǎng)生息政策 【自主學習】二、1、quǎn yuè gé bì fá shùn。2、被任用、被選拔、市＃、這樣、使---------痛苦 使---------缺乏 阻礙

13、 常常 阻塞 奮起 顯露 國內(nèi)3都出身貧賤，都經(jīng)歷了磨練，最終都大有作為4中心論點：生于憂患死于安樂。舉例論證----道理論證----歸納論點。5、略 ?【合作探究】1、經(jīng)歷了磨練，最終都大有作為的人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，2、略3大清王朝，經(jīng)歷了康乾盛世之后，無敵國外患，就逐漸進入了安逸狀態(tài)，自詡天朝上國，閉關鎖國。殊不知是井底之蛙，最終被歷史的洪流所淹沒。外面沒有敵國，人們只沉浸在懶散之中，沒有任何警戒意識，只貪圖安逸享樂，所以會衰敗。4.不是所有經(jīng)歷過困難艱苦的人一定會成功的。只有積累失敗后的經(jīng)驗，運用到之后的實踐中，一步一個腳印的走下去，才會成功。 【自測提升】1、C 2、BD 3、A 4、D5、（1）增加他不具備的才能（2）人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正。6、正確面對生活中的磨難，懂得憂患使人成才的道理。7、與“生于憂患死于安樂”的觀點是一致的。8、故 /夙 夜 孜 孜9. 停止 只是10治理國家就像種樹一樣，根基不動搖，才會枝繁葉茂.11/治國以民為本，關心百姓疾苦，讓百姓安居樂業(yè)。12、一個君王只有關心百姓疾苦，讓百姓安居樂業(yè)，才能讓國家繁榮穩(wěn)定。 ?????? ????