《湖北省武漢市八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3社戲?qū)W(xué)提綱1鄂教版鄂教版初中八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3社戲?qū)W(xué)提綱1鄂教版鄂教版初中八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 社 戲 》（第一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理清小說的故事情節(jié)，把握文章的結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)習(xí)小說詳略得當(dāng)?shù)挠洈⒎椒ā? 3、體會(huì)作者對(duì)美好童年生活的回憶和眷念之情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、理清小說的故事情節(jié)，把握文章的結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)習(xí)小說詳略得當(dāng)?shù)挠洈⒎椒ā? 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、知識(shí)鏈接 1、作者簡(jiǎn)介： 魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》 ，雜文集《墳》《二心集》等。 2、小說知識(shí)介紹 小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會(huì)生活的一種

2、文學(xué)體裁。 小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。其中，“人物”是主要要素。 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局 3、 社戲知識(shí)鏈接 社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí),又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)， 社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。 一、 基礎(chǔ)感知 查字典，注意下列加粗的字的讀音 憚　 歌吹　 漂渺　 歸省　 潺　 皎潔　 攛掇　 絮叨 鳧水 行家 糾葛　 竹篙

3、 怠慢　 家眷　 蘊(yùn)藻　 獸脊 二、 深入學(xué)習(xí) 活動(dòng)一、快速閱讀文章，整體感知文章內(nèi)容 1、文章可以分為三部分。請(qǐng)大家按照戲前、戲中、戲后來劃分并概括每一部分內(nèi)容。 一、戲前（1-3）敘述“我”隨母親歸省平橋村的鄉(xiāng)間生活。 二、戲中（4—30）敘述了“我”和小朋友到趙莊看戲的全過程。 三、戲后（31-40）寫看戲后的余波，抒發(fā)了對(duì)平橋村和平橋村人的無限懷念之情 2、故事的是圍繞什么情節(jié)展開的？圍繞主要情節(jié)，課文寫了7件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？作者為什么這樣安排？ 圍繞看社戲展開的 A寫了我隨母親歸省小住平橋村； B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活； C．看社戲前的波折

4、； D．夜航去看社戲途中； E．去趙莊看社戲； F．看社戲后歸航偷豆； G．六一公公送豆 （2）詳寫的是：C D E F （3）略寫的是：A B G 活動(dòng)二、看課文第一部分，思考下面的問題 1、平橋村是一個(gè)什么樣的地方？我為什么稱它為樂土？ 平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。 　 ⑴　我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了； 　　?、啤≡S多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛； 　　?、恰]有封建禮教的約束，人人平等。 2、這一部分的內(nèi)容與下面寫看社戲有什么關(guān)系？可否去掉呢？ 這一部分寫“”隨母親歸省在平橋村的生活，以突出人物活動(dòng)的環(huán)境。同時(shí)，還簡(jiǎn)寫了釣蝦、放牛的“趣事”，為下文寫“看戲”中的趣事作鋪墊。如果去掉，后文的情節(jié)會(huì)顯得過于突兀而單調(diào)。 三、 探索未知 本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標(biāo)題改為《童年》或別的什么標(biāo)題？為什么？ 問題記錄