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1、21 古詩二首 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.認識本課“詩、首”等13個生字，會寫“入、千”等6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 3.了解詩句的大意，想象詩句描寫的景象。 情感態(tài)度與價值觀 懂得“站得高，看得遠”的道理。體會大自然的神奇。 ［教學(xué)重難點］ 1.有感情地朗讀、背誦古詩。 2.了解詩句的大意，想象詩中描繪的景象。 ［教學(xué)課時］ 2課時第一課時 教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、導(dǎo)入新課 （出示鸛雀樓圖片）同學(xué)們，你們喜歡登高樓嗎？今天我們就跟著詩人王之渙一起登上鸛雀樓，欣賞美麗的景色吧！ 1.板書：登鸛雀樓。 2.簡介鸛雀樓。二、初讀課文，整體感

2、知 1.借助漢語拼音把古詩讀通順。 2.畫出本課要求會認、會寫的字，認真識記。 3.教師出示生字卡片，檢查認讀情況。 4.學(xué)生齊讀，指名讀，搶讀。1.比一比，再組詞。 人() 入()干() 千()三、指導(dǎo)朗讀，讀懂詩意 出示：白日/依山盡，黃河/入海流。 1.登上鸛雀樓，詩人看到了什么？ 2.出示插圖，指導(dǎo)看圖。（遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。） 3.理解句意：傍晚的太陽靠著山慢慢落下去了，黃河的水滾滾流入大海。 4.看到眼前美麗的景象，詩人抒發(fā)了怎樣的感慨？ 出示：欲窮/千里目，更上/一層樓。 （1）理解句意：要想憑借自己的眼睛看

3、到更遠的景物，就要再登上一層樓。 （2）詩人從中悟出怎樣的哲理？（只有站得高，才能看得遠） （3）師小結(jié)：那我們現(xiàn)在一起登上樓頂，看看遠方的風(fēng)景吧。 5.朗誦古詩，以不同的形式反復(fù)誦讀，并背誦。2.“欲窮千里目”中“窮”的意思是()。（填序號） ①沒有錢②窮盡 ③用盡，費盡 3.《登鸛雀樓》中揭示了“站得高，看得遠”的哲理的詩句是“ ，”。 第二課時 教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入 1.“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛枝頭。白天見不著，晚上才出現(xiàn)?！辈虏逻@是什么？（月亮） 2.（出示彎月圖片）彎彎的月亮像鐮刀，像小船，那圓圓的月亮像什么呢？學(xué)完《古朗月行》你就知道了。（板書：古

4、朗月行）4.填一填。 () ()的月亮二、初讀課文，合作識字 1.老師范讀古詩，注意詩句的停頓，學(xué)生認真聽清字音。 2.學(xué)生借助拼音，讀課文，用自己喜歡的方式識記生字。 3.檢查鞏固生字。（采取小組讀、同桌互讀、開火車讀等方式認讀） 4.再讀古詩，想想課文主要講了什么。5.給下列生字注音。 鏡()識() 朗()時()三、圖文結(jié)合，感悟詩意 1.仔細觀察圖畫，說說月亮是什么形狀的？（學(xué)生自由說） 預(yù)設(shè)：（1）圓圓的，像圓盤。 （2）圓圓的，像圓形的餅干。（老師對于學(xué)生的回答表示肯定） 2.朗讀古詩，提出問題。 （1）詩人稱它為什么？（白玉盤、瑤臺鏡） （2）你知道“瑤

5、臺”在哪里嗎？ （3）再讀古詩，理解詩意。 3.整首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （抒發(fā)了詩人對自然景觀的熱愛之情，對神奇美妙的月亮的贊美之情。）6.《古朗月行》中，詩人把月亮分別比作()和瑤臺鏡。四、總結(jié)升華 1.現(xiàn)在我們一起跟著王之渙登上鸛雀樓頂，閉上雙眼，和李白一起欣賞月亮的美景，感悟大自然的美妙、壯觀。 2.配樂朗誦兩首古詩，練習(xí)背誦。7.背誦并默寫這兩首古詩。 ［教學(xué)板書］ 古詩二首 登鸛雀樓古朗月行 日 群山 黃河站得高， 才能看得遠不識月白玉盤 瑤臺鏡月亮美妙 想象豐富 ［教學(xué)反思］ 學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生借助拼音自讀古詩，將古詩讀熟、讀通順。然后范讀指導(dǎo)節(jié)奏停頓，使學(xué)生掌握五言古詩的停頓規(guī)律。學(xué)生耳熟能詳后，讓學(xué)生閉上眼睛吟誦，想象自己所處的意境，激發(fā)學(xué)生的想象空間。低年級學(xué)生年齡小、好動、愛玩兒，他們喜歡主動發(fā)言。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合圖畫展開討論，在討論中，理清詩的大意，為理解詩的更深層次的意義打下基礎(chǔ)。