《2022年六年級語文上冊 3把我的心臟帶回祖國+教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級語文上冊 3把我的心臟帶回祖國+教案 蘇教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3.把我的心臟帶回祖國 一、教材分析 《把我的心臟帶回祖國》講述了波蘭音樂家肖邦深懷思鄉(xiāng)之情、亡國之恨、忘我工作，最終客死異國他鄉(xiāng)的故事，展示了藝術(shù)家特有的愛國方式。 二、教學目標 1．正確流利有感情地朗讀課文，背誦第二自然段 2．學會生字，理解詞語 3．通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 4．抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 三、教學重點 1.通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 四、教學難點 理解課文中含義深刻的句子，學習從多方面突出表現(xiàn)主

2、題的表達方法，體會總分結(jié)構(gòu)的語段、篇章中結(jié)句的作用。 五、教具準備 電腦課件、課前收集有關(guān)資料圖片。 六、課時數(shù) 3課時 第一課時 教學內(nèi)容 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學習理解生字詞。 教學目標 1．學會生字，理解詞語 2．通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 教學重點 理清課文脈絡，體會情感。 教學難點 通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 教具的準備 電腦課件，課前預習生字詞。 教學過程 一、談話導入 1.今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）今天，我

3、們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？ 2.課題，自由談談感受,提問。 （"我"不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？"我"是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？） 二、自讀課文 1.畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。 2.再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、讀后交流 可能提出的問題： 1.為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？ 2.面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？ 3.肖邦那么愛祖國，可他為何不

4、留下來反抗？ …… 檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。 齊讀詞語。 深淵　肖邦　消逝　概念　蠟燭　疾馳　特殊　勉勵　抗爭　四處奔波　悲憤欲絕　與世長辭　霧靄　催人奮起　盛[chéng]滿 絕：停止。　　　辭：辭別，離開?！　　〈撸航腥粟s快行動。 霧靄：霧氣?！　浟糁H：病重快要死的時候。 四、分段 根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。 第一（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。 第二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。 　　第三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。 第四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把

5、他的心臟帶回祖國。 五、精讀指導 1.學生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學生邊讀邊批注。） 2.檢查：a "我"是誰？你怎么知道的？ b 你從第一段中，還知道了什么？ 理解： 瓜分：像切瓜一樣地分割。 深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。 重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義？為什么離開自己的祖國？ （正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！） 朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當時的悲憤之情。）朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀"不得不"。 范讀、練讀、指

6、名讀、齊讀。 六、學習生字 老師范寫生字。 學生鋼筆描紅。 七、作業(yè) 抄寫生字新詞。 有感情地朗讀課文第一段。 第二課時 教學內(nèi)容 重點學習課文二、三自然段，通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 教學目標 1.通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教學重點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教學難點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教具的準備 電腦課件 教學過程 一、復習 　　1.你從第一段中知道了什么？

7、 （肖邦不得不離開祖國－－波蘭。） 2.感情地朗讀課文第一段。 過渡：那"不得不"離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！ 二、學習第二段 1.自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？ 2.交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。 3.學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？ 4.交流： a 埃斯內(nèi)爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？） 　　指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。 b 埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手，他說的話"……無論……都不要……啊

8、？想像他當時的激動神情，指名、集體讀。 C 出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧！ 埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦？ （結(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。 　　指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。 　　埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！ 　　想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情。 　　自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。 　　朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。 5.此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓?。?鄭重地"、"回首、望了望"，

9、理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。 6.朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。 7.指導學生背誦。（告別親友離華沙　　師生詠唱送別曲時　　老師叮囑、送禮物　　肖邦接杯登車去） 8.練背。檢查。 三、學習第三段 1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的？ 引導學生認識肖邦用深愛的音樂表達內(nèi)心的抗爭。 朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？ （熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國） 2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？ a 交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？ （全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念） b 朗讀體會他的這種精神。 c

10、他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。 d 看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。 四、作業(yè) 有感情地朗讀課文一至三段。 背誦第二段 第三課時 教學內(nèi)容 重點學習課文第四自然段，通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 教學目標 1.通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情

11、懷。 教學重點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教學難點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教具的準備 電腦課件 教學過程 一、復習 　　1.課文前三段分別講了什么？ 2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？ 3.檢查，背誦情況。 先一凳相互檢查，再指名背，集體背。 二、繼續(xù)精讀第四段 1. 學生自由讀。出示："彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在　祖國的地下。'" a 理解：彌留之際。 b 他為何得這樣的重病？ c 他為什么要緊緊握著姐姐路

12、德維卡的手？ （積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。） d 朗讀，體會這段話表達了他怎樣的思想感情？ （至死不忘祖國的強烈的愛國情感！） 2. 想像肖邦此時在想什么？ 3. 引讀第6自然段。 a 理解：與世長辭：辭：告別。永遠離開人世。 b 比較句子： 肖邦就是這樣與世長辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 當時他39歲。 當時他才39歲。 c 討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 　　4.用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。 　　三、總結(jié)課文 　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求

13、把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。 　　課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 　　四、作業(yè)　有感情地朗讀課文。 板書設計 不得不離開 肖邦 波蘭 日夜思念 忘我工作 彌留之際的請求 課后札記 肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致，對人的情感與心靈具有很強的沖擊力。因此，我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導學生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學生此刻已經(jīng)走進了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。如果能進一步讓學生在讀中悟，讀中思，效果會更好。