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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 用太陽計(jì)時1教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識太陽鐘和古代計(jì)時工具的原理。 2.利用日晷的原理制作計(jì)時器。 3.意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.認(rèn)識日晷和古代計(jì)時工具的原理。 2.利用日晷的原理制作計(jì)時器 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)日晷和其他計(jì)時工具的圖片、電筒、日晷模型 四、教學(xué)過程： （一）鋪墊孕伏 師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”（學(xué)生說出時間）“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時

2、間的變化呢？”（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘 （二）探究新知認(rèn)識古代計(jì)時器 a.人民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計(jì)時間的方法還有很多。我們來看看這些計(jì)時器（出示計(jì)時器掛圖）。 b.同學(xué)們在小組討論它們都是利用什么原理計(jì)時的。 c.小組請代表匯報(bào) d.你們還知道其他的什么計(jì)時方法嗎？ 1.初步認(rèn)識太陽鐘 a.介紹牛頓的故事前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動反映著太陽的位置變化，而太陽在天空的運(yùn)行是勻速的，利用這個規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時候就做過這樣一個太陽鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時，在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做

3、記號，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時間，看！多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年，人們把這個太陽種稱之為“牛頓鐘” b.聽了這個小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？ c.學(xué)生回答 d.教師小結(jié) 2.探究日晷原理 a.介紹日晷： 實(shí)際上牛頓做這個太陽鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實(shí)物并把“日晷”板書在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動人民在觀察大自然的變化時，通過不斷的試驗(yàn)創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時間的工具。 b.制作日晷 同學(xué)們想不想研究日晷？（想）請同學(xué)們

4、拿出自己的學(xué)具袋，里邊就有個日晷，請同學(xué)們在小組里仿造這個示意圖把它拼裝起來。 c.探究原理 （1）同學(xué)們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？ （2）學(xué)生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？） （3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識晷面和晷針：這是一個赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時針。 （4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下，結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個問題。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽光） （5）學(xué)生匯報(bào) （6）教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出

5、現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時的時間。 （7）為什么用太陽鐘可以計(jì)時？你又時如何判斷出當(dāng)時的時間呢？ （8）學(xué)生討論 （9）學(xué)生匯報(bào). （三）認(rèn)識手掌日晷 1.原來認(rèn)識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計(jì)時嗎？ 2.學(xué)生回答 3.教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。 手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。 4.在其他同學(xué)的幫助

6、下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽光） 5.請兩組同學(xué)上臺演示，臺下同學(xué)說說指向的時間。 6.從這個試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹荆? 7.學(xué)生回答。 8.教師小結(jié)。 讓學(xué)生對一天中陽光下物體的影子的變化規(guī)律有更進(jìn)一步的認(rèn)識.發(fā)現(xiàn)可以利用影子來計(jì)時.著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力. 這節(jié)課,是觀察課,學(xué)生動手制作了簡易的"日晷",在校園里,觀察影子的變化規(guī)律,以及影子和時間的關(guān)系.(用太陽計(jì)時)大部分學(xué)生已經(jīng)觀察到了變化規(guī)律. 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)下冊 用太陽計(jì)時2教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 能力 ：能運(yùn)用已有知

7、識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象做出解釋；能制作簡易日晷模型。 情感：愿意合作交流，尊重他人的勞動成果，意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。 知識：知道用日晷記時的道理。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道用日晷計(jì)時的原理 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.了解古代人是如何計(jì)時的 2.古代計(jì)時工具的圖片、紙板、牙簽、手電等。 三、活動過程： （一）談話導(dǎo)入 師提出問題：古代沒有鐘表，人們是怎樣計(jì)時間的呢？ 學(xué)生自由講述古代人計(jì)時的方法或小故事。（沙漏、打更、看太陽、看天色、燃香、

8、燃繩……） （二）探究活動 1.了解古人計(jì)時的幾種方法。 （1）交流學(xué)生搜集到的古人計(jì)時的資料。 （2）展示古人幾種主要的計(jì)時工具，如日晷、沙漏、水鐘等。 （3）對這三種計(jì)時工具，你有哪些了解？（小組交流） (4 )匯報(bào)交流 （5）師展示日晷.沙漏.水鐘的圖片（可投影或制成課件）并作簡要介紹。（重點(diǎn)介紹日晷的組成和計(jì)時方法） （6）小組討論：古代的計(jì)時工具與現(xiàn)代的計(jì)時工具相比有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？ 2.了解資料卡的知識 讓學(xué)生自學(xué)23頁資料卡，了解我國人民從古到今的三種計(jì)時法。 3.整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)用太陽計(jì)時的方法。 （1）提出問題：古人是如何利用太陽來

9、計(jì)時的？ （2）猜想假設(shè)：小組交流（利用影子） （3）制定方案：引導(dǎo)學(xué)生整理分析陽光下物體影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？ （4）實(shí)施探究：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)上一節(jié)課中的觀察數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理。 （5）匯報(bào)交流：分析學(xué)生整理的圖表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把影子和時間對照，圖表類似一個鐘面或像日晷。 （6）師小結(jié)：古人就是利用太陽和影子的關(guān)系發(fā)明了日晷。 4.制作日晷。 師：怎樣制作一個日晷？ 先讓學(xué)生小組討論制定方案，再讓小組長選取材料小組合作制作日晷，展示時比一比哪個小組制作的最好。 （三）自由活動 （利用日晷計(jì)時） 1.以小組為單位，制定用自己制作的日晷進(jìn)行長期計(jì)時的活動計(jì)劃。 2.到校園中選擇擺放“日晷”的恰當(dāng)位置，學(xué)生開展觀察活動。 3.一段時間后交流所發(fā)現(xiàn)問題。 （四）拓展活動 你知道圭表嗎？它是怎樣計(jì)時的？課下查閱資料。