《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 15《給奶奶送陽(yáng)光》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 15《給奶奶送陽(yáng)光》教案 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15、給奶奶送陽(yáng)光 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高、興、貝”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”9個(gè)字。 能力目標(biāo) 分角色朗讀課文。 德育情感目標(biāo) 體會(huì)文中濃濃的親情，懂得要關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字。 難點(diǎn) 朗讀課文，體會(huì)文中濃濃的親情。 教具準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、談話導(dǎo)入。 1、生活中，如果需要互相贈(zèng)送禮物，你會(huì)送些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。

2、） 2、有個(gè)小朋友要給奶奶送陽(yáng)光。（出示課題，指名讀、齊讀。） 3、看到這里，你有什么問題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。） ①誰給奶奶送陽(yáng)光？ ②為什么給奶奶送陽(yáng)光？ ③怎樣給奶奶送陽(yáng)光？ ④奶奶能收到陽(yáng)光嗎？ 4、師小結(jié)：看，你們提出的問題多有價(jià)值呀！今天，我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)圈出生字，借助拼音反復(fù)認(rèn)讀。 2、同桌合作，你讀我聽，互相正音。 3、出示生字卡片，指名讀，開火車讀。 4、出示詞語(yǔ)，男女生比賽讀。 5、指名分段讀課文，正音。 三、自主學(xué)習(xí)，理解課文第一段。

3、 1、指名讀第一段，說說你從中知道了什么？ 2、指名回答剛才學(xué)生提出的第二個(gè)問題：為什么給奶奶送陽(yáng)光。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你是怎樣對(duì)待自己的長(zhǎng)輩的？ 三、指導(dǎo)書寫。 1、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法： 熟字加偏旁——“淚” 編順口溜：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，掌握關(guān)鍵筆畫的寫法。 3、認(rèn)識(shí)“斜鉤”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，指導(dǎo)“我”的寫法。 4、師范寫“包”：豎彎鉤要向右下伸展。 “金”：“人字頭”要大，超過半格，下半部遮蓋在“人字頭”的下面，橫要略長(zhǎng)。 5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 第 二 課 時(shí)

4、 預(yù) 設(shè) 生 成 一、調(diào)動(dòng)情感，再讀課題。 1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，在課文中還見到了我們的老朋友文文，她呀，非常喜歡自己的奶奶。文文為奶奶做了一件什么事呢? 2、指名讀課題，師注意評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到對(duì)奶奶的親切感。 3、齊讀課題。 二、由疑促讀，整體感知。 1、上節(jié)課，同學(xué)們提出了幾個(gè)有價(jià)值的問題，你能回答嗎？（指名學(xué)生回答第二個(gè)問題后擦掉。) 2、這節(jié)課，我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)。聰明的孩子們，怎樣來解決你們提出的問題呢？（滲透學(xué)習(xí)方法。） 3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考問題。 4、出示句子“金色的陽(yáng)光灑滿庭院”，指名讀，說說晴天里

5、，你會(huì)在戶外做些什么？ 5、在金色的陽(yáng)光中，文文想到了誰?(指名讀第一自然段。) 6、猜猜看，文文會(huì)怎樣做呢?（找出文中描寫文文動(dòng)作的詞，讀一讀，演一演。） 7、過渡：文文在你們的心目中是一個(gè)怎樣的孩子呢?請(qǐng)大家讀下面的三句話，老師想從你們的朗讀中感受出來。（出示句子：①她趕緊兜起裙子，把陽(yáng)光包在里面。 ②“奶奶，我給您送陽(yáng)光來了!” ③“奶奶；我給您送陽(yáng)光來了!” 8、學(xué)生自由練讀這三句話，指名學(xué)生讀句子，給予客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在老師、同伴的評(píng)價(jià)中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對(duì)奶奶的關(guān)心、體貼。 9、過渡：通過你們的努力，你們能解答第三個(gè)問題了

6、嗎?(指名說，老師順勢(shì)擦去第三個(gè)問題。)那奶奶能收到文文送給她的陽(yáng)光嗎? 10、學(xué)生自由讀5、6、7自然段，思考：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了？指名學(xué)生交流。 11、引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì)文文的內(nèi)心感受，讀好這兩句話。 12、過渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。(學(xué)生看插圖) (1)自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么?（奶奶從文文的行動(dòng)中感受到了文文對(duì)她的關(guān)愛，心里感到很溫暖。） (2)指名說，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。（想象奶奶慈祥的樣子，充滿了感動(dòng)和慈愛。） 13、同學(xué)們，面對(duì)傷心的文文，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)她說呢?(贊揚(yáng)文文

7、尊老敬老，應(yīng)該向文文學(xué)習(xí)關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩。)師順勢(shì)擦去第四個(gè)問題。 14、師小結(jié)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。每一個(gè)人都有年幼之時(shí)，也會(huì)有年邁之日。對(duì)于年邁體弱的老人而言，還有什么比得上親情的可貴？雖然陽(yáng)光無法包住，但奶奶已經(jīng)感受到了文文的一片深情，她的心中已充滿了陽(yáng)光。（齊讀課文。） 三、指導(dǎo)書寫。 1、出示生字“高、興”，學(xué)生認(rèn)讀。 2、學(xué)生交流識(shí)記方法。 3、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流：怎樣寫才能寫得漂亮? 4、師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1、 以組為單位，開展“我為他人送陽(yáng)光”的活動(dòng)。 2、 比一比，再組詞。 興（ ）

8、 金（ ） 貝（ ） 升（ ） 頭（ ） 會(huì)（ ） 見（ ） 開（ ） 3、 說一說： （1）文文給奶奶送陽(yáng)光，奶奶 。 （2）我給媽媽 ，媽媽 。 4、讀兒歌： 太陽(yáng)好處不平常 太陽(yáng)太陽(yáng)照四方，它的好處不平常。 太陽(yáng)不曬草不綠，太陽(yáng)不曬花不香。 太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng)。 被褥也要曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬了暖洋洋。 身體也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了才健康。 板書 設(shè)計(jì) 奶奶 愛 15、給 送 陽(yáng)光 課后 反思